幼兒教師學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)第4期

1、幼兒教師學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)第4期奧鵬 學(xué)前教育 學(xué)科組本期導(dǎo)讀專家簡(jiǎn)介問(wèn)題答疑拓展延伸信息技術(shù)技巧微課與翻轉(zhuǎn)課堂專家簡(jiǎn)介王曼卿，畢業(yè)于北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究生班、曾進(jìn)修于中央音樂(lè)學(xué)院，澳門城市大學(xué)。曾任北大附中附小學(xué)前教育中心總督學(xué)，現(xiàn)任北京師范大學(xué)教師培訓(xùn)中心幼教部教研負(fù)責(zé)人。先后引進(jìn)、學(xué)習(xí)美國(guó)全腦開(kāi)發(fā)親子課程體系、研發(fā)成功素質(zhì)系列幼兒園課程和多彩思維系列幼兒園課程，曾多次出訪美國(guó)、歐洲、日本、韓國(guó)、臺(tái)灣、等參觀考察各國(guó)幼教機(jī)構(gòu)，對(duì)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)法在幼兒園及親子園中的應(yīng)用有著廣泛的研究。在幼兒園籌辦籌建、專業(yè)定位、經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)外九種教學(xué)教法培訓(xùn)上也有多年的專業(yè)研究，在

2、近十余年的時(shí)間里一直戰(zhàn)斗在一線，培訓(xùn)各地民辦公辦園長(zhǎng)、師范院校學(xué)生、幼師在校生、在職教師，讓大家廣為受益。王曼卿老師還特別擅長(zhǎng)大型的育兒報(bào)告及講座，在全國(guó)各地進(jìn)行家長(zhǎng)課堂多達(dá)數(shù)百場(chǎng)，幾十萬(wàn)家庭受益，數(shù)千園所得到提升。問(wèn)題答疑組織管理類：1.招聘到新老師后，園長(zhǎng)應(yīng)該做哪些事情？ 專門的人員專門的時(shí)間初始培訓(xùn)； 與新教師的談話與家訪（電話）； 看一天園所的直觀感受； 跟一天管理者的工作程序； 學(xué)習(xí)相關(guān)文字資料； 培訓(xùn)崗位的基本職責(zé)； 培訓(xùn)崗位的具體流程； 培訓(xùn)崗位的獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)； 培訓(xùn)園所的行政要求； 寫一篇自己隨感； 嘗試上崗演練； 以老帶新，包干責(zé)任制； 定期進(jìn)行上崗考核。2. 園長(zhǎng)如何調(diào)動(dòng)老師的

3、積極性來(lái)進(jìn)行班級(jí)區(qū)角建設(shè)？ 區(qū)角不是布置而來(lái)，而是由教學(xué)產(chǎn)生； 教會(huì)老師主題墻與課程的互動(dòng)； 教會(huì)老師建立區(qū)角，先考量量，再考量質(zhì)； 教學(xué)園長(zhǎng)每日檢查，每周總結(jié)，每月評(píng)比； 為教師提供豐富的材料和思路； 請(qǐng)專家培訓(xùn)區(qū)角的專業(yè)知識(shí)，看到示范性區(qū)角設(shè)計(jì)； 為老師提供班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基金； 孩子互動(dòng)時(shí)明確教師工作。園本教研類：1. 園長(zhǎng)如何評(píng)課？ 課程準(zhǔn)備 教師素養(yǎng)與理念 課程深度與兒童發(fā)展水平 課程的層層漸入 課程的互動(dòng)性； 課程的氣氛（放松與幽默） 表達(dá)方式的兒童化 為誰(shuí)而設(shè)計(jì) 教師的提問(wèn)與個(gè)人引導(dǎo) 是否照顧大多數(shù) 尊重平等的體現(xiàn) 突發(fā)事件處理 最后的亮點(diǎn)2. 信息技術(shù)對(duì)幼兒園教研工作有什么重要意

4、義？ 可以實(shí)現(xiàn)更多的生活百科再現(xiàn)； 節(jié)約教師的制作準(zhǔn)備時(shí)間； 讓孩子了解科技給生活帶來(lái)的便捷； 信息技術(shù)決不能取代教學(xué)； 信息下的互動(dòng)尤為重要； 把孩子的活動(dòng)成果通過(guò)信息技術(shù)呈現(xiàn)更能吸引幼兒； 幼兒園需要信息技術(shù)多用于大人（進(jìn)行管理、家園溝通、成果展示）。職業(yè)素養(yǎng)類：1. 園長(zhǎng)面對(duì)教師的職業(yè)倦怠如何處理? 正確評(píng)估教師的工作時(shí)間； 引導(dǎo)教師在心靈上的成長(zhǎng)； 讓教師信任信賴管理者； 善待教師； 給予22時(shí)50分22時(shí)50分教師小的目標(biāo)要求； 多設(shè)管理崗，給大家發(fā)揮空間； 通過(guò)培訓(xùn)讓大家找到方法； 隨時(shí)注意團(tuán)隊(duì)關(guān)系； 文化生活豐富真實(shí)有效。拓展延伸精選一幼兒教師日常保育工作的要求一、來(lái)園活動(dòng)：觀察

5、要求：1情緒保持正常、愉快。2身體是否異常，并關(guān)心幼兒晨檢符號(hào)。3穿、戴適宜。4活動(dòng)的參與能力。對(duì)策：1師生間有短暫的語(yǔ)言交流。2善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，及時(shí)詢問(wèn)了解誘因，盡可能幫助其排除。3對(duì)身體有異常的幼兒，采取必要的保健措施；對(duì)個(gè)別幼兒要重點(diǎn)觀察或送保健室觀察。4根據(jù)季節(jié)及幼兒穿戴情況，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)教育，養(yǎng)成幼兒自我保護(hù)的習(xí)慣。5根據(jù)幼兒興趣愛(ài)好和能力的不同，引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng)。二、體育活動(dòng)：調(diào)控要求：1嚴(yán)格執(zhí)行作息制度時(shí)間。2不同年齡階段應(yīng)有不同的要求、內(nèi)容、形式和方法。 3根據(jù)幼兒肌能與體能的發(fā)展需要安排活動(dòng)，并注意密度和強(qiáng)度，為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供增進(jìn)幼兒健康的保育措施。4在幼兒活動(dòng)的

6、前后及過(guò)程中，要排除不安全因素。對(duì)策：1.保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間二小時(shí)（包括集體活動(dòng)、自由活動(dòng)），體鍛活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)（包括早操、午操及集體和分散的體育活動(dòng)）。2.在計(jì)劃和組織實(shí)施中，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)不同的要求、內(nèi)容、方法，及其到達(dá)度。3.在活動(dòng)過(guò)程中注意觀察幼兒，隨時(shí)調(diào)控。4.活動(dòng)之前，檢查、選擇適宜、衛(wèi)生、安全的器械，提供一定的活動(dòng)空間，排除不安全隱患。三、游戲活動(dòng)：寬松要求：1用正確的兒童觀、教育觀，觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)游戲。2能體現(xiàn)游戲是教育幼兒的基本活動(dòng)。3.在游戲中保證幼兒充分的自主性，滿足幼兒合理的需要。4.重視幼兒個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒人際交往的能力。對(duì)策：1保證集體游戲和自由游戲活

7、動(dòng)的時(shí)間。2.提供游戲活動(dòng)需要的寬敞的場(chǎng)地，幼兒所需的充足材料，能滿足不同差異幼兒的需要。3避免游戲中不利于幼兒健康的行為。四、生活活動(dòng)，養(yǎng)成要求：1.提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)知水平，改善幼兒對(duì)健康的態(tài)度。2.重視自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成幼兒健康的行為習(xí)慣，形成科學(xué)的積極合理的生活方式。3提供必要的物質(zhì)條件。4密切家園聯(lián)系，促使教育同向發(fā)展。對(duì)策：1保證幼兒科學(xué)合理的作息制度。2提供清潔、安全、衛(wèi)生的設(shè)備設(shè)施。3有目的有計(jì)劃地開(kāi)展生活衛(wèi)生教育。4創(chuàng)設(shè)寬松的生活環(huán)境、提高飲食、睡眠的生活質(zhì)量。5提高幼兒生活能力，并做好個(gè)別幼兒記錄。6進(jìn)行家庭教育宣傳并能有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)活動(dòng)：適度要求：1

8、創(chuàng)設(shè)寬松愉快、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。2提供有利于幼兒健康的物質(zhì)環(huán)境。3安排科學(xué)合理的教育活動(dòng)。4重視幼兒正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。對(duì)策：1創(chuàng)設(shè)必要條件，為每個(gè)幼兒的發(fā)展提供學(xué)具和用具。2控制集中教育活動(dòng)的時(shí)間。3學(xué)習(xí)的要求內(nèi)容、形式等都符合幼兒年齡特點(diǎn)。4注意幼兒用眼衛(wèi)生、書寫姿勢(shì)、坐姿等習(xí)慣的培養(yǎng)。六、外出活動(dòng)：安全要求：1根據(jù)年齡特點(diǎn)制定周密的外出活動(dòng)計(jì)劃。2做好外出活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。3對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。對(duì)策：1配備足夠的人員。2活動(dòng)前了解活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境。3做好活動(dòng)前后家園聯(lián)系工作。4提供符合衛(wèi)生要求的醫(yī)療、生活用品。5活動(dòng)中觀察幼兒的情緒和身體健康狀況。6隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，保管好幼兒物品。7如有意外發(fā)生

9、，及時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系精選二10個(gè)Word實(shí)用技巧如今是講效率的年代，運(yùn)用Word來(lái)舉行往常的辦公處理也是一樣，那么，我們?cè)鯓硬趴梢栽赪ord中“快”起來(lái)呢？那就請(qǐng)這位作者給我們帶來(lái)的Word中高速操作的10個(gè)技巧，小編看完后也覺(jué)得相當(dāng)適用。1.高速定位光標(biāo)位置用WPS編輯文件時(shí)有一個(gè)特征，就是當(dāng)你下次翻開(kāi)一WPS文件時(shí)，光標(biāo)會(huì)自動(dòng)定位到你上一次存盤時(shí)的位置。不過(guò)，Word卻沒(méi)有直接提供這個(gè)功用，但是，當(dāng)我們?cè)诜_(kāi)Word文件后，假設(shè)按下Shift+F5鍵您就會(huì)發(fā)覺(jué)光標(biāo)曾經(jīng)高速定位到你上一次編輯的位置了。小提示：原本Shift+F5的作用是定位到Word開(kāi)頭三次編輯的位置，即Word會(huì)記載下一篇

10、文檔近來(lái)三次編輯文字的位置，可以重復(fù)按下Shift+F5鍵，并在三次編輯位置之間循環(huán)，當(dāng)然按一下Shift+F5就會(huì)定位到上一次編輯時(shí)的位置了。2.高速插入現(xiàn)在日期或時(shí)間有時(shí)寫完一篇文章，覺(jué)得有必要在文章的末尾插入系統(tǒng)的現(xiàn)在日期或時(shí)間，普通人是議決挑選菜單來(lái)完成的。原本我們可以按Alt+Shift+D鍵來(lái)插入系統(tǒng)日期，而按下Alt+Shift+T組合鍵則插入系統(tǒng)現(xiàn)在時(shí)間，很快！3.高速屢次運(yùn)用格式刷Word中提供了高速屢次復(fù)制格式的方法：雙擊格式刷，你可以將選定格式復(fù)制到多個(gè)位置，再次單擊格式刷或按下Esc鍵即可關(guān)上格式刷。4.高速打印多頁(yè)表格標(biāo)題選中表格的主題行，挑選“表格”菜單下的“標(biāo)題行

11、重復(fù)”復(fù)選框，當(dāng)你預(yù)覽或打印文件時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)每一頁(yè)的表格都有標(biāo)題了，當(dāng)然運(yùn)用這個(gè)技巧的前提是表格必需是自動(dòng)分頁(yè)的。5.高速將文本提高為標(biāo)題最先將光標(biāo)定位至待提高為標(biāo)題的文本，當(dāng)按Alt+Shift+鍵，可把文本提高為標(biāo)題，且款式為標(biāo)題1，再延續(xù)按Alt+Shift+鍵，可將標(biāo)題1降低為標(biāo)題2、標(biāo)題3標(biāo)題9。6.高速改動(dòng)文本字號(hào)Word的字號(hào)下拉菜單中，中文字號(hào)為八號(hào)到初號(hào)，英文字號(hào)為5磅到72磅，這關(guān)于普通的辦公人員來(lái)說(shuō)，當(dāng)然曾經(jīng)綽綽有余了。但在一些特殊情況下，比如打印海報(bào)或機(jī)關(guān)宣傳墻報(bào)時(shí)經(jīng)常要用到更大的字體，操作起來(lái)就有些費(fèi)事了。原本，我們完全也可以高速改動(dòng)文本的字號(hào)：先在Word中選中有

12、關(guān)漢字，然后用鼠標(biāo)單擊一下工具欄上的字號(hào)下拉列表框，直接鍵入數(shù)值，即可高速改動(dòng)您的字體大小。并且這個(gè)技巧在Excel和WPS 2000/Office中一樣適用。小提示：原本，小編尚有兩種高速修改Word文本字號(hào)的方法：(1)選中文字后，按下Ctrl+Shift+>鍵，以10磅為一級(jí)高速增大所選定文字字號(hào)，而按下Ctrl+Shift+<鍵，則以10磅為一級(jí)高速降低所選定文字字號(hào)；(2)選中文字后，按Ctrl+鍵逐磅增大所選文字，按Ctrl+鍵逐磅降低所選文字。7.高速配置上下標(biāo)注最先選中須要做上標(biāo)文字，然后按下組合鍵Ctrl+Shift+=就可將文字設(shè)為上標(biāo)，再按一次又恢復(fù)到原始形態(tài)

13、；按Ctrl+=可以將文字設(shè)為下標(biāo)，再按一次也恢復(fù)到原始形態(tài)。小提示：詳見(jiàn)本刊先期Word XP中神奇的Ctrl鍵一文，掌握一些快捷按鍵對(duì)高速、高效操作Word很有模仿意義。8.高速撤銷自動(dòng)編號(hào)雖然Word中的自動(dòng)編號(hào)功用較強(qiáng)悍，但是據(jù)筆者試用，發(fā)覺(jué)自動(dòng)編號(hào)命令經(jīng)常呈現(xiàn)紊亂現(xiàn)象。原本，我們可以議決下面的方法來(lái)高速撤銷自動(dòng)編號(hào)。(1)當(dāng)Word為其自動(dòng)加上編號(hào)時(shí)，您只需按下Ctrl+Z鍵反悔操作，此時(shí)自動(dòng)編號(hào)會(huì)消逝，并且再次鍵入數(shù)字時(shí)，該功用就會(huì)被制止了；(2)挑選“工具”“自動(dòng)更正選項(xiàng)”命令，在翻開(kāi)的“自動(dòng)更正”對(duì)話框中，單擊“鍵入時(shí)自動(dòng)套用格式”選項(xiàng)卡，然后撤銷挑選“自動(dòng)編號(hào)列表”復(fù)選框(如

14、圖1)，開(kāi)頭單擊“確定”按鈕完成即可；9.高速挑選字體為了到達(dá)高速挑選字體的目標(biāo)，我們可以將常用字體以按鈕方式放置在工具欄上。最先右擊Word工具欄，挑選“自定義“命令，翻開(kāi)“自定義”對(duì)話框，在“自定義”對(duì)話框中挑選“命令”選項(xiàng)卡，并挪動(dòng)光標(biāo)條到類別欄中的“字體”項(xiàng)，看到經(jīng)常運(yùn)用的字體，把它拖到工具欄成為按鈕，現(xiàn)在要高速挑選字體，只需先選中文本，再按下工具欄上字體按鈕即可，省去了從字體下拉列表框中眾多字體中挑選的費(fèi)事。10.高速去除Word頁(yè)眉下橫線高速去除Word頁(yè)眉下的那條橫線可以用下面的四種方法：一是可以將橫線顏色配置成“白色”；二是在進(jìn)入頁(yè)眉和頁(yè)腳時(shí)，配置表格和邊框?yàn)椤盁o(wú)”；第三種方法

15、是進(jìn)入頁(yè)眉編輯，然后選中段落標(biāo)志并刪除它；開(kāi)頭一種方法是將“款式”圖標(biāo)欄內(nèi)部的“頁(yè)眉”換成“主體”就行了。信息技術(shù)技巧一、幼兒園老師怎樣處理小朋友的各種“哭”孩子，你怎么了？寶寶，你不要哭，待會(huì)兒老師帶你；咦？大班的孩子怎么還要哭呢？等等這一系列的話，每天在我們嘴里，都會(huì)重復(fù)發(fā)生，那么，根據(jù)不同的情況，我們又該如何來(lái)處理這所謂的家常便飯呢？一、離開(kāi)媽媽而哭記得教小班時(shí)，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子剛離開(kāi)媽媽的懷抱，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，他們的感覺(jué)是恐怖，心慌，針對(duì)這樣復(fù)雜的心理，我要來(lái)扮演怎樣的角色呢？首先，要讓寶寶感覺(jué)我可以替代媽媽，這看似很簡(jiǎn)單的一句話，但做起來(lái)很難，你比如：有的孩子午睡時(shí)，他需要撫

16、摸大人耳朵或者身體的某個(gè)地方，作為一個(gè)大姑娘，也要耐心地陪孩子度過(guò)，慢慢的孩子從老師身上尋找到了母愛(ài)，他們?cè)趺催€會(huì)哭呢？二、與同伴打鬧而哭小孩子之間，都不懂事，有時(shí)，會(huì)因一些雞毛蒜皮的事而爭(zhēng)打起來(lái)，老師插手去管反而增加了他們的逆反心理，于是，我每天安排能力強(qiáng)的小朋友監(jiān)督，當(dāng)小老師，他們自己的事情，自己去解決，慢慢的，每個(gè)人都當(dāng)了小老師，自然這些打人的現(xiàn)象變少了。三、因心情不好而哭因?yàn)樾睦淼男枰獩](méi)得到滿足，孩子常常會(huì)哭，遇到類似的情況，如果我們順藤摸瓜，不但起不到效果，反而會(huì)越哭越歷。記得那次白沛文因?yàn)闆](méi)有睡醒而哭，我怎么勸說(shuō)他都不聽(tīng)，這時(shí)，也到上課時(shí)間了，我沒(méi)過(guò)多的答理他，還是不顧雜音而認(rèn)真的

17、上課，當(dāng)孩子們讀拼音時(shí)，我就間接地表?yè)P(yáng)了他幾句，不知是他要靜下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)他什么，還是聽(tīng)到表?yè)P(yáng)心里高興，這時(shí)，我聽(tīng)他的哭聲變小了，然后我又講到長(zhǎng)時(shí)間哭對(duì)嗓子不好，以后如果說(shuō)話不健全，別人不聽(tīng)怎么辦呢？這時(shí)該幼兒的哭聲嘎然而止，相信他不會(huì)再哭了吧！“哭”，聽(tīng)起來(lái)多么平凡的一個(gè)字，但是當(dāng)它在不同的場(chǎng)合，都有著不同的意義，甚至有人會(huì)因?yàn)楦吲d而哭，嬰兒少許的“哭”，對(duì)身體還會(huì)有好處，而幼兒的哭，只要我們老師稍做調(diào)整，也會(huì)把哭變成一種笑或者是一種動(dòng)力驅(qū)趕著我們向前播種，向前邁進(jìn)。二、被忽略的電腦技巧大全電腦運(yùn)用很廣泛，與我們生活息息相關(guān)，本文為大家?guī)?lái)電腦知識(shí)，一起來(lái)學(xué)習(xí)，成就電腦高手。1、以Windows

18、 XP系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，按“開(kāi)始”-“運(yùn)行”，輸入“CMD”回車后，再在DOS窗口下輸入“systeminfo”命令，就可以查看到您的Windows XP出生日期了(指Windows XP初安裝日期)。如果利用GHOST重裝系統(tǒng)后，還是會(huì)以以前的時(shí)間為準(zhǔn)。除此之外，還可在此看到系統(tǒng)的所有信息，如主機(jī)名、處理器、網(wǎng)卡、以及系統(tǒng)打了多少補(bǔ)丁等等。是不是很有意思呢?2、刪除文件時(shí)，按shift 鍵可以直接刪除，不經(jīng)過(guò)回收站。3、稍微對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉點(diǎn)的朋友，都知道CTRL+Z鍵是撤消鍵。其實(shí)基本所有的大程序都是選擇這個(gè)快捷鍵撤消鍵，包括計(jì)事本、IE瀏覽器等系統(tǒng)自帶程序。其實(shí)很多老鳥(niǎo)常常都犯了這樣一個(gè)錯(cuò)誤，在一些

19、設(shè)計(jì)軟件里都知道用這個(gè)鍵，可在一些菜單里沒(méi)有撤消選項(xiàng)的軟件里(比如IE)反而忘了有撤消這么個(gè)功能了。我們用電腦寫東西(例如在群里發(fā)表帖子、qq聊天打字)時(shí)，可能都遇到過(guò)這樣的事情，因?yàn)槭д`操作，不小心把剛剛寫的字刪除掉了，如果刪除一兩個(gè)字還可以重新打過(guò)，但如果是一大段的文字呢，這時(shí)只有干著急啊。其實(shí)，這時(shí)，我們只要按下CTRL+Z剛才不小心刪除掉的東西就又會(huì)回來(lái)了。(朋友們可以做個(gè)測(cè)試，請(qǐng)?jiān)诒咎蠡靥牡胤诫S意打一個(gè)字，再把這些字刪除，然后再按CTRL+Z鍵，怎么樣，這些字又回來(lái)了吧)這里我只是舉了最簡(jiǎn)單的一個(gè)例子，其實(shí)在很多時(shí)候，我們都可以通過(guò)CTRL+Z快捷鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)剛剛誤操作的恢復(fù)。4

20、、上網(wǎng)時(shí)在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，系統(tǒng)會(huì)記錄下來(lái)，雖然方便以后不用再重復(fù)，不過(guò)如果是公用的機(jī)子，又不想讓別人知道自己到過(guò)哪些地方，可以用“CTRL+ O(字母O，不是0)”，這時(shí)會(huì)彈出一個(gè)“打開(kāi)”對(duì)話框，在其中的地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，就不會(huì)被記錄下來(lái)了。5、如果瀏覽的頁(yè)面中應(yīng)用了javascript禁用了鼠標(biāo)右鍵，解決的方法：(1)、先按住鼠標(biāo)左鍵，然后將鼠標(biāo)移動(dòng)到目標(biāo)處，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，一兩秒之后，快捷菜單出現(xiàn).(2)、單擊鼠標(biāo)右鍵，(不要放開(kāi)鼠標(biāo)右鍵)，將鼠標(biāo)移到警告窗口處，點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，關(guān)閉窗口，再將鼠標(biāo)移回目標(biāo)處，放開(kāi)鼠標(biāo)右鍵，快捷菜單出現(xiàn)。6、系統(tǒng)文件檢查器Sfc(system32文件夾下)使用

21、Windows難免不會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)文件損壞或丟失的毛病，而如果為了幾個(gè)小小的文件就去重裝系統(tǒng)，又顯得稍微麻煩了一些。通過(guò)系統(tǒng)文件檢查器Sfc.exe，一切都會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。7、關(guān)機(jī)、重啟只要1秒鐘如果你想讓W(xué)indows XP瞬間關(guān)機(jī)，那么可以按下CTRL+ALT+DEL，接著在彈出的任務(wù)管理器中點(diǎn)擊“關(guān)機(jī)”“關(guān)機(jī)”，與此同時(shí)按住CTRL，不到1秒鐘你會(huì)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)已經(jīng)關(guān)閉啦，簡(jiǎn)直就在眨眼之間。同樣道理，如果在“關(guān)機(jī)”菜單中選擇“重啟”，即可快速重啟。8、快速拷貝文件我們一般都是過(guò)一段時(shí)間就把硬盤上的文件分類整理一下，把圖片放在picture文件夾中，mp3文件放在music文件夾中等等，但來(lái)回復(fù)制、

22、粘貼真的很繁瑣，現(xiàn)在讓我們用一個(gè)簡(jiǎn)單的方法快速拷貝文件。選中一個(gè)文件夾如music，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵創(chuàng)建一個(gè)快捷方式，復(fù)制這個(gè)快捷方式，在 C:Documents and Settings用戶名SendTo文件夾中粘貼此快捷方式。SendTo是WindowsXP的系統(tǒng)文件夾，“發(fā)送到”功能就是由它來(lái)實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我們選中任意一個(gè)mp3，點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵在發(fā)送到中選擇“快捷方式到 music”，這個(gè)mp3文件就被復(fù)制到了music文件夾中，是不是很方便!我們還可以根據(jù)自己的需要制作software、txt等等。9、快速鎖定計(jì)算機(jī)Winkey+L鍵即可快速鎖定計(jì)算機(jī)。10、簡(jiǎn)單一招，嚴(yán)禁迅雷偷偷上傳每次使用迅雷

23、下載東西，它都會(huì)生成一個(gè)文件：c:windowssystem32cid_store.dat刪除c:windowssystem32cid_store.dat文件，然后在c:windowssystem32目錄下，新建一個(gè)文件夾，名稱為 cid_store.dat，這樣就沒(méi)辦法再生成任務(wù)記錄文件啦，大功告成，簡(jiǎn)單吧。微課與翻轉(zhuǎn)課堂 微課、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂之應(yīng)用篇在對(duì)微課、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)理論有了一個(gè)初步了解的基礎(chǔ)上，接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)看一下翻轉(zhuǎn)課堂的幾個(gè)經(jīng)典應(yīng)用案例。1國(guó)外的典型案例分析翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)外的實(shí)踐案例有很多，筆者通過(guò)閱讀相關(guān)資料，摘取了部分有代表性的案例。他們遵從“理念相同，但具體實(shí)施過(guò)程

24、和突出特點(diǎn)卻不同”的原則，有的教育思想獨(dú)到、有的學(xué)習(xí)環(huán)境新穎、有的學(xué)習(xí)資源豐富。在這些典型實(shí)踐案例的基礎(chǔ)上針對(duì)國(guó)內(nèi)的教學(xué)實(shí)際做出分析，以期給我國(guó)的教學(xué)改革提供一定的啟示。（1)獨(dú)到的教育思想高中教師雪萊的不同體驗(yàn)加拿大薩斯喀徹溫省穆斯喬草原高中的雪萊老師在教英語(yǔ)、科學(xué)和技術(shù)課時(shí)，并不是在每節(jié)課中都使用翻轉(zhuǎn)教學(xué)。她采取的翻轉(zhuǎn)教學(xué)形式不是每晚都分配給學(xué)生教學(xué)視頻，而是有選擇地進(jìn)行。通常分發(fā)給學(xué)生的是一些用于建立好奇心、啟發(fā)學(xué)生思考的簡(jiǎn)短片段，只有在學(xué)生真正需要新的信息時(shí)才使用翻轉(zhuǎn)模式。通過(guò)實(shí)施這種翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生們都表示在學(xué)習(xí)時(shí)間上更加自由、更加喜歡探究和思考。筆者認(rèn)為雪萊老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂有著獨(dú)到的

25、想法和體驗(yàn)，她抓住了翻轉(zhuǎn)課堂形式背后的關(guān)鍵點(diǎn)，不被翻轉(zhuǎn)課堂的固定模式所拘束，這一點(diǎn)特別值得翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐者思考和學(xué)習(xí)。在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)不能因?yàn)檫@是一種新的教學(xué)模式就出現(xiàn)“跟風(fēng)”情況，即不顧實(shí)際因素，一味地在每節(jié)課中都進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。涉及何時(shí)該進(jìn)行翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的問(wèn)題，我們要考慮到學(xué)科適應(yīng)性，不同學(xué)科采取的教學(xué)方式不同，還應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)式教學(xué)才會(huì)收到理想的效果。    （2）新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境美國(guó)高地村小學(xué)美國(guó)高地村小學(xué)在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，將他們的教室變成“星巴克式教室”：用圓桌、舒適的沙發(fā)和軟墊椅子以及一排排電腦終端代替?zhèn)鹘y(tǒng)教

26、室中一排排整齊的課桌。在談及實(shí)施這種教學(xué)模式的效果時(shí)，該校校長(zhǎng)米勒說(shuō)，學(xué)生們更喜歡在這種“非正式”的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們的表現(xiàn)也越來(lái)越好。筆者認(rèn)為該學(xué)校的最大特點(diǎn)是改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在舒適放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不必像在傳統(tǒng)的環(huán)境中有拘束的感覺(jué)。但是這種教學(xué)環(huán)境涉及教室格局和學(xué)生人數(shù)等問(wèn)題，因此針對(duì)國(guó)內(nèi)的教學(xué)實(shí)際環(huán)境做出思考：翻轉(zhuǎn)課堂教室最適合的學(xué)生數(shù)量是多少，學(xué)生數(shù)量對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果是否具有關(guān)鍵性的影響，在當(dāng)前中國(guó)學(xué)生頗多且教室有固定格局的情況下翻轉(zhuǎn)課堂是否可行，能否收到較好的效果等。針對(duì)教室格局，如果學(xué)校沒(méi)有條件改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，建議以“4到6張課桌合并組成可以進(jìn)行討論的圓桌”

27、形式；針對(duì)學(xué)生人數(shù)，建議以增加班級(jí)數(shù)量的方式減少每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)。這樣課堂討論方便展開(kāi)，教師可以照顧到每位學(xué)生，并給予一對(duì)一的指導(dǎo)，從而真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。（3）豐富的學(xué)習(xí)資源河畔聯(lián)合學(xué)區(qū)美國(guó)加州河畔聯(lián)合學(xué)區(qū)在翻轉(zhuǎn)課堂里采用了基于iPad的數(shù)字化互動(dòng)教材。這套用于試驗(yàn)的代數(shù)1的互動(dòng)教材由專門的教材公司開(kāi)發(fā)，里面融合了文本、圖片、3D動(dòng)畫和視頻等豐富的媒體材料，還兼具筆記、交流與分享功能。據(jù)統(tǒng)計(jì)使用這種互動(dòng)教材的學(xué)生中有78獲得了“優(yōu)秀”或“良好”排名榮譽(yù)，證明該實(shí)驗(yàn)的成效不錯(cuò)。筆者認(rèn)為該學(xué)區(qū)的最大特點(diǎn)是采用數(shù)字化互動(dòng)教材，即資源優(yōu)質(zhì)豐富。與其他地區(qū)的教師自行制作教學(xué)視頻的翻轉(zhuǎn)課堂相比，互動(dòng)教

28、材更能節(jié)省教師的，時(shí)間；能吸引學(xué)生的興趣，使其在課堂上表現(xiàn)更加芏動(dòng)積極；同時(shí)師生之間、生生之間能夠基于互動(dòng)教材進(jìn)行更好的互動(dòng)。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源很豐富，對(duì)于教師來(lái)講節(jié)省了人力、物力，但這些課程與我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不一定一致，因此我們不宜直接引用教學(xué)視頻。任課教師自行創(chuàng)建教學(xué)視頻對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了很高的要求：教師不應(yīng)只會(huì)制作一些文本和數(shù)據(jù)表格，制作PPT 等，而應(yīng)具備與教學(xué)視頻編輯相關(guān)的技術(shù)，這樣才能做到取其精華，更好地服務(wù)于實(shí)際教學(xué)。2國(guó)內(nèi)的典型案例分析教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(201 1-2020年)指出，要求在信息技術(shù)與教育深度融合的基礎(chǔ)上，建立新型信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教育模式，推動(dòng)教育改革。陰在這種教育環(huán)境下，國(guó)內(nèi)的翻轉(zhuǎn)課堂有了初步的研究和發(fā)展。重慶聚奎中學(xué)和深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校走在全國(guó)前列，成為國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的旗幟。（1）重慶聚奎中學(xué)的“三四五六”模式重慶聚奎中學(xué)引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，總結(jié)出“三四五六”模式。課改實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以檢驗(yàn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)的成效，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式有助于知識(shí)要點(diǎn)的理解，教師們都表示認(rèn)可這種教學(xué)模式。重慶聚奎中學(xué)之所以能將翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行得很好，究其原因在于它引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，但并不是完全照搬，而是在實(shí)踐中不斷探索，研究出適合本校特色的翻轉(zhuǎn)模式