新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略淺談

1、新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略淺談 新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略淺談 【摘 要】在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，英語(yǔ)教學(xué)方式的改革、教學(xué)有效性的提高，成為英語(yǔ)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合新課改背景下的教學(xué)理念和教學(xué)策略，認(rèn)為要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)有效性落到實(shí)處，不僅要在宏觀上明確教學(xué)目標(biāo)，把握教材內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知能力，并且要在設(shè)置教學(xué)情景，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)課后穩(wěn)固等方面下功夫。 【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語(yǔ)；有效性；策略 新課改對(duì)學(xué)生和教師都提出了不同于以往應(yīng)試教育體制下的新的要求，在新課改的背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和

2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高；學(xué)生也應(yīng)積極開展自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)習(xí)真正當(dāng)做樂趣。但是，在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制下開展起來的填鴨式教學(xué)法和題海戰(zhàn)術(shù)，使教師和學(xué)生都很難從傳統(tǒng)中擺脫出來，因此，如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性、如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，成為亟待解決的課題。 針對(duì)新課改的要求，本文主要提出了以下幾點(diǎn)提高初中英語(yǔ)有效性的策略。 一、宏觀上把握三點(diǎn) 為教學(xué)打根底 首先是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，明確的目標(biāo)才能有效地提高教學(xué)效率。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮客觀條件如學(xué)生的接受能力等，例如在對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行第一堂英語(yǔ)課的教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材有個(gè)大致的了解，介

3、紹一些根本的句式，引入Starter Unit1中Good mornig等問候句式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步掌握簡(jiǎn)單句式并開展簡(jiǎn)短對(duì)話。 其次，教師必須對(duì)新教材的內(nèi)容有全面的把握。教師在教學(xué)時(shí)不僅要將知識(shí)和能力帶給學(xué)生，還應(yīng)創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教學(xué)重點(diǎn)加以突出，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的知識(shí)補(bǔ)充以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。如，在講授It"s raining！這一單元時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)向?qū)W生講述"What"s the weather today ？-It"s."這一句型，同時(shí)可以告訴學(xué)生What"s the weather today ？在

4、外國(guó)不僅可以用來詢問天氣，也可以作為向陌生人搭訕的開場(chǎng)句式，可以與中國(guó)人詢問"吃了嗎？"這一習(xí)慣進(jìn)行比照，揭示中西差距。這樣就使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了更全面的認(rèn)識(shí)，從而萌生學(xué)習(xí)興趣。 再次，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知能力、接受能力有總體上的把握，采取科學(xué)有效的方法開展教學(xué)，防止內(nèi)容過多或過難，致使學(xué)生接受不了，從而影響了教學(xué)的效果。教師可以在開學(xué)之初對(duì)學(xué)生的總體水平做一個(gè)小測(cè)試，也要在日常的交流和上課過程中，通過觀察學(xué)生的反響來對(duì)學(xué)生的水平有一個(gè)總體的把握。 二、精心設(shè)置情景 提高教學(xué)效率 教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感

5、悟。情景的創(chuàng)設(shè)可以通過以下手段來實(shí)現(xiàn)： 運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景。多媒體設(shè)備能夠通過強(qiáng)烈的感官刺激和吸引有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與率和積極性，提高整體的教學(xué)效果。如在進(jìn)行Why do you like koalas？這一單元的教學(xué)時(shí)可以由一段動(dòng)物園的錄像引入教學(xué)，要求學(xué)生說出錄像中自己知道的動(dòng)物的英文名稱，進(jìn)而導(dǎo)入單元教學(xué)。 創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景。教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，通過自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)話來加強(qiáng)對(duì)課文的理解，也可以通過表演來穩(wěn)固對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，而且能夠?qū)W(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)言的膽識(shí)進(jìn)行鍛煉，為學(xué)生的日后開展打下根底。

6、例如，在講到How was your weekend？時(shí)，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)自行開展對(duì)話，暢所欲言，綜合運(yùn)用七上第九、十單元和七下第五單元的知識(shí)，也可以通過幾個(gè)人進(jìn)行表演的形式對(duì)這一問題進(jìn)行表現(xiàn)。 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 增進(jìn)師生關(guān)系 新課改要求教師注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過設(shè)置問題等方式開展師生互動(dòng)，將學(xué)生帶入課堂氣氛中，使學(xué)生成為課堂的主體，在英語(yǔ)的交流和學(xué)習(xí)中逐漸形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。如在每節(jié)課開始時(shí)，教師可以通過以前學(xué)過的問題句式來吸引學(xué)生的注意力，從而使后面的教學(xué)能夠有好的效果；也可以在每節(jié)課前讓不同的學(xué)生講一個(gè)英語(yǔ)小故事或

7、唱一首英文歌曲，使學(xué)生積極參與到課堂中。 同時(shí)，教師應(yīng)將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，擺脫空洞的說教環(huán)節(jié)，通過提出問題，讓學(xué)生自己探討，各抒己見的自由方式，讓學(xué)生在富于趣味的學(xué)習(xí)中領(lǐng)略英語(yǔ)的趣味性和實(shí)用性，也能夠提出自己的見解，敢于向書本和老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。如學(xué)生可能會(huì)對(duì)何時(shí)應(yīng)用助動(dòng)詞，何時(shí)應(yīng)用be動(dòng)詞來提出問句產(chǎn)生疑問或是將二者弄混淆，教師可以讓學(xué)生分小組找出課本中的問句，哪些是以助動(dòng)詞提問的，哪些是以be動(dòng)詞提問的，通過對(duì)二者所包含的詞以及所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行比照，這樣可以得出句中有be動(dòng)詞就用be動(dòng)詞，沒有就用助動(dòng)詞的簡(jiǎn)單結(jié)論。教師可以進(jìn)一步給學(xué)生做出解釋，如果句中有實(shí)義動(dòng)詞，如做、騎等，就需用助動(dòng)詞，沒有的話就用be動(dòng)詞來進(jìn)行提問。 四、巧妙布置作業(yè) 幫助學(xué)生穩(wěn)固 作業(yè)是穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效途徑，教師可以嘗試摒棄諸如背誦課文、聽寫單詞之類的硬性作業(yè)，改為靈活的方式，如每天記一句話日記等。當(dāng)然，單詞和課文的背誦也是需要的，教師可以在適當(dāng)時(shí)間予以抽查，催促學(xué)生的學(xué)習(xí)。 結(jié)語(yǔ) 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，作為在新課改背景下的初中英語(yǔ)教師，我們更應(yīng)積極順應(yīng)形勢(shì)的變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到全面的開展。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，還有很多提高教學(xué)效率的有益方法