作文學案6月7日

1、捕捉細節(jié)，體驗親情導學案教學目標： 1. 指導學生學習捕捉生活中的細節(jié)。力求做到于細微處見親情。2. 通過例文比較閱讀，讓學生領會和學會人物細節(jié)描寫的方法。一. 導入（播放閻維文母親歌曲，讓學生聽歌曲，談感受）二. 比較閱讀，領會寫法首先讓我們進行比較閱讀，看一看讀者是怎樣捕捉生活的細節(jié)，學一學筆者用哪些寫作方法來表現(xiàn)生活中的親情呢？ 出示語段一 回望（1）父愛是不易被察覺的。一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免與父親說話，直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，父親就決定送我。公共汽車上，父親站在離我不遠不近的地方。雖然我兩眼望著窗外，但總覺得有

2、人在那個方向盯著我。于是，我略微側頭，竟發(fā)現(xiàn)父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的暖意更深了。于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。從此，我發(fā)現(xiàn)父親的愛無處不在，卻不易察覺。 出示語段二回望（2）父愛是不易被察覺的，但又是實實在在的。一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免與父親說話，直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，“護送”我的重擔便落在了父親的肩

3、上。上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側頭，竟發(fā)現(xiàn)父親正在不遠處靜靜地注視著我，眼里充滿了關切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處，我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是溫暖的。我頓了頓，假裝蹲下來提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用

4、體諒父親的心去感受。（一） 請同學們進行比較閱讀，閱讀后思考討論。1. 同樣材料，同樣的內容，兩篇不同的習作，你更欣賞哪一篇？為什么？2. 請你找出第二篇習作中具體人物描寫的語句，與第一篇進行比較，說說具體在哪里？（二） 師生互動，探討細節(jié)描寫的方法，教師適當引導。 通過前面的比較閱讀，讓學生自己歸納總結什么是人物細節(jié)描寫？三.學以致用，技巧訓練 出示作業(yè)，進行課堂片段練習。那腳印，那親情我在離家十里路的鎮(zhèn)上上初中，有一個夜晚,天下著雪，我望著那條茫茫的雪路上一行行的腳印，心里感到不安。今天是星期天，是父親送飯來的日子。（三年前母親去世之后，做飯的事就由父親包了下來，父親總是做了面餅，在每個星

5、期天的晚上送來，因為他白天下地。）每個星期天，我都盼望著父親來，哪怕他什么話也不說，只要我們能默默地相對坐一會兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會感到心里暖暖的?？墒墙裉?，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來。忐忑不安地上完自習，夾在同學們中間走向宿舍。剛準備踏進寢室，我驚呆了，（ ）（父親外貌和動作描寫）“爸爸！”一種怦然心動的感覺油然而生，我驚叫著撲過去。雪還在紛紛揚揚的飄著，屋檐下，父親的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進我的宿舍?！跋伦粤暳耍俊保?） （父親神情描寫）“恩?！蔽覒艘痪洌唵蔚貌荒茉俸唵蔚囊痪湓捲僖淮巫屛?)（我的心理描寫）我接過了父親的面餅

6、，讓他在我床上休息一會兒，他卻不動，站著，（）（父親拿零用錢的動作描寫）父親才四十多歲，（）（父親的外貌描寫）父親剛走了幾步，又回來了，告訴我，（）（語言描寫）然后，才頭也不回地走了。背過父親，我還是沒能止住我那 激動的淚水，我哭了，哭得很幸福?；璋档穆窡粝?，雪還在飛舞。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠處延伸的腳印。這腳印，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印，越來越遠，腳印的盡頭，父親的背影也愈來愈小。1、完成文段中細節(jié)描寫2. 交流片段習作，教師根據細節(jié)描寫的方法進行具體指導與點撥，幫助學生加深印象，形成細節(jié)描寫的意識。四.捕捉細節(jié)，體驗親情同學們你與父母及其他親人朝夕相處將近十四五個春秋，在你們生活中肯定存在著精彩感人的細節(jié)，一句叮囑，一則短信，一個手勢，一個電話，瞬間心