Pep小學(xué)英語三年級上冊Unit4Weloveanimals電子教案

1、課題We love animals共（ 6）課時教學(xué)目 標(biāo)1 能聽懂、會說并理解句子Look ！ I have a .2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用I have a . 表達(dá)自己有某物。3 能聽懂、會說以下單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo 。4 培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow! Cool! Great! Super!教學(xué)重 點 教學(xué)難 點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a （我有） ; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great!

2、Super!教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn) 備1 教師準(zhǔn)備動物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。3 教師準(zhǔn)備Let's talk 部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教 學(xué) 過 程1 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（ 1 ）教師播放Recycle 1Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲How Are You?, 并伴有打節(jié)拍等動作。（ 2 ）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3 分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭

3、一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會 話內(nèi)容： a. Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Dong. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（

4、 3 ）教師播放Recycle 1chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。（ 4）游戲：SHOW ME YO UR【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）2 呈現(xiàn)新課（Presentation）（ 1 ）教師舉起自己的鋼筆說：Look ！ I have a pen. 請學(xué)生用Look ！I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。（ 2） 教師拿出準(zhǔn)備好的籃子

5、，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog,duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have somany animals. I love animals. 教師拿起panda 說： Look! I have apanda. 教師教授新單詞panda ， a panda ， I have a panda.（ 3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit, monkey 為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如： I have a panda

6、/ monkey.（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。認(rèn)讀則放在第二課時。）（ 4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals 一詞。此時教師說單詞Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they areanimals. They are in the zoo. 教師說到zoo 時，再次點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖

7、案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過Wow!Great! 兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時下中文最時髦的說法"好酷啊！"中的"酷 "既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"S

8、uper! " 可翻譯成"好極了！""棒極了！"等等。（ 5）教師播放Let's talk/ A 部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？How many animals?你會說其中的哪種動物？Can you say in English?你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?（ 6 ）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。（ 7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語 調(diào)自然。3 趣味操練（Practice）修改意見何駱翠：這課主要句（ 1 ） 教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說Look

9、 ！ I havea rabbit / dog （ 2 ）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說： Look ！ I have a rabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great!Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。（ 3 ）讓學(xué)生打開書40 頁，教師帶讀書上Let's play 部分的象聲詞Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中

10、所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。4 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動（Add-activities）誰最像？教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其教 后 反 思課題We love animals共（6）課時教學(xué)目 標(biāo)1 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。2 能用英文介紹這些動物。3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重 點 教學(xué)難 點教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾

11、種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。教學(xué)難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母a 都含有相同的音? ，提示學(xué)生找教學(xué)準(zhǔn) 備1 教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2 教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。3 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4 教師準(zhǔn)備Let's talk/ A 部分對話中人物的面具。（ 1 ） Oral practice 學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時教修改意

12、見學(xué)過程加入新句型： I have a .（ 2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時Let's talk/ A 部分的對話。（ 3） "猜猜看"游戲。2 呈現(xiàn)新課（Presentation）（ 1 ）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（ 2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（ 3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生

13、自然的發(fā)出感嘆Wow!Great! 隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（ 4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（ 5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師" 帶讀一個單詞。（ 6）打開書41 頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。（ 7）將學(xué)生分為

14、六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如： 學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。（ 8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為： 讀對一個單詞加一分。（ 9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3 趣味操練（Practice）（ 1 ）游戲： 小組對抗賽（ 2） Let&

15、#39;s do（ 3）游戲：動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動（Add-activities）教 后 反 思課題We love animals共（6）課時教學(xué)目 標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞monkey, dog, duck, panda, cat,教學(xué)重 點 教學(xué)難 點教學(xué)重點：運用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力。如： 表達(dá)所有或所見動物的名稱

16、，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn) 備1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備ducks, cats, dogs 的頭飾。3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進(jìn)去，而是另教1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)修改意見學(xué)過程（ 1 ）師生共唱英文歌曲Head Shoulders Knees andToes How are you? （ 2）學(xué)生展示英語口語對話。（ 3）游戲： Do it quickly! （快速做一做）2 呈現(xiàn)新課（Presentation）（ 1 ）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說 ： Loo

17、k, this is OldMacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm.之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald 是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。（ 2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么 ？ （學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表 揚聽對、敢說單詞的學(xué)生。（ 3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。Old MacDonald had a farm. On that fa

18、rm he had someducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks.（ 4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（ 5）讓學(xué)生聽Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。3 趣味操練（Practice）（ 1 ）教師拿出準(zhǔn)備好的ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack

19、 改為mew, mew, woof, woof 。（ 2）師生共同演唱改編后的歌詞。（ 3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。（ 4） 做 Let's make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。4 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第3 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動（Add-activities）教 后 反 思課題We love animals共（6）課時教學(xué)目 標(biāo)1 能聽懂會說Oh, really? May I have a look? S

20、ure. Here you are. Oh, it'snice! I like it. Thanks 。并能在實際情景中運用。2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞： rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey 等，并且能把它們運用到所學(xué)的新對話中。教學(xué)重 點 教學(xué)難 點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新句型： Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you.Oh, it's nice! I like it.教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn) 備1. 教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。2. 本課時教

21、學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really, may, sure, like, it 。教(一)熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )修 改 意 見學(xué)過程1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。2. 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellowtoday?>>, <<Color song>>,學(xué)生跟唱。3. 教師播放A 部分的動物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。4. 教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請學(xué)生上臺部分Let

22、9;s talk 的對話。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )1. 再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學(xué)生邊跟唱邊做動作。2. 教師拿出Teddy Bear 說 ： Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問： 你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?學(xué)生一定會說： 想 ！ 這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?3. 教師拿著Teddy Bear 走到一名英語較好的學(xué)生(簡稱 a)前，示范對話如下：4. 教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？ 這時就引出新句It's nice! I l

23、ike it 。出示單詞卡片like 和 it，帶讀單詞和新句。5. 教師播放Teddy Bear 歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。6. 教師播放部分Let's talk 課件 , 讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。7. 學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。8. 學(xué)生分組自編對話。9. 學(xué)生表演自編對話。(三)趣味操練(Practice )1. 讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組討論、練習(xí)。2. 教師拿出Sarah, Bai Ling 頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。3. 學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師

24、也可走下講臺，和學(xué)生一起做游戲。4. 教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。5. 課堂評價(Assessment )做活動手冊本單元第四部分的練習(xí)。(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities )教 后 反 思科目 ： 英語年級組 ： 三編寫者 ： 何駱翠課題We love animals共（ 6）課時教學(xué)目 標(biāo)1 聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 。2 能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。3 在活動中熟悉單

25、詞，了解動物，熱愛自然。教學(xué)重 點 教學(xué)難 點教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 。教學(xué)難點： 單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear的發(fā)教學(xué)準(zhǔn) 備l 教師自備的pig ， elephant ， bird ， squirrel ， mouse ， bear 的單詞卡片，圖片和課件。2 A部分單詞的詞卡和圖卡。教l 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up Revision )修改意見學(xué)過程（ 1 ）日常口語會話活動。（ 2）播放歌曲"Old MacDonal

26、d" ，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和 dogs 那兩段）。（ 3）學(xué)生表演B 部分Let's talk 的對話。2 新課展示（Presentation ）（ 1 ）教師通過復(fù)習(xí)A 部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel 一詞的發(fā)音，mouth （嘴巴）和mouse （ 老鼠 ） ， bird和 bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（ 2）出示Let's learn 部分的課件，教師可對學(xué)生說： 動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞

27、）。（ 3）聽Let's learn 部分的錄音，跟讀新單詞。（ 4） 用 TPR 教學(xué)法教Let's do 中的動作hunt， walk， climb ，fly， jump 。 對于 "hunt" 的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。（ 5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。（ 6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。3 趣味操練（Practice ）（ 1 ）游戲： 向它那兒跑去（Run to it ！ ）（ 2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（ 3）游戲： 照我說的做（Do as I say ）教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。4 課堂評價（Assessment ）5 . 擴(kuò)展性活動（Add-activities ）教 后 反 思課題We love animals共（6）課時教學(xué)目 標(biāo)1 復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A， B 部分的內(nèi)容。2 做本課Let's check 部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練