小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教師家長會(huì) ppt課件

1、 三三(5)班家長會(huì)數(shù)學(xué)教師班家長會(huì)數(shù)學(xué)教師 于老師于老師孩子的成長只有一次，與孩子孩子的成長只有一次，與孩子一起成長，是一種幸福，是一份一起成長，是一種幸福，是一份的責(zé)任，更是一門科學(xué)與藝術(shù)的責(zé)任，更是一門科學(xué)與藝術(shù) ！與家長共勉：與家長共勉： 高爾基說：高爾基說：“愛自己的孩愛自己的孩子是母雞也會(huì)做的事情，而如何子是母雞也會(huì)做的事情，而如何教育他們，卻是一門藝術(shù)！教育他們，卻是一門藝術(shù)！ 教育孩子要像事業(yè)一樣重教育孩子要像事業(yè)一樣重視和努力，并且要持之以恒，才視和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！能有好的效果！一、三年級(jí)孩子的特點(diǎn)一、三年級(jí)孩子的特點(diǎn) 二、三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)二、三年級(jí)數(shù)

2、學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)三、存在問題及應(yīng)對(duì)策略三、存在問題及應(yīng)對(duì)策略四、需要家長配合四、需要家長配合一、三年級(jí)孩子特點(diǎn)一、三年級(jí)孩子特點(diǎn) 1、個(gè)性差別大 產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心 。得到表揚(yáng)：得到表揚(yáng)：得不到表揚(yáng)：得不到表揚(yáng)： 對(duì)自己失去信心，甚至到此門功課失去興趣。對(duì)自己失去信心，甚至到此門功課失去興趣。 2、情緒不穩(wěn)定、情緒不穩(wěn)定 ：有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事高興或傷心，：有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事高興或傷心，3、自控力不強(qiáng)：、自控力不強(qiáng)： 欲望自我獨(dú)立和擺脫成人控制，欲望自我獨(dú)立和擺脫成人控制，卻不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。卻不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。 4

3、、孩子容易出現(xiàn)的心理問題：、孩子容易出現(xiàn)的心理問題： (1) 逆反逆反(2) 意志薄弱意志薄弱(3) 厭學(xué)厭學(xué)(4) 多動(dòng)癥多動(dòng)癥5、學(xué)習(xí)興趣：也開始分化，他們對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，、學(xué)習(xí)興趣：也開始分化，他們對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別， 學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。 6、交往方面：擇友標(biāo)準(zhǔn)往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。、交往方面：擇友標(biāo)準(zhǔn)往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在問題存在問題應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略為什么小孩的成績不如一二年級(jí)呢？為什么小孩的成績不如一二年級(jí)呢？ 從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得

4、難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。(一一)、數(shù)學(xué)

5、學(xué)習(xí)的改變、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變 1、學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)方面知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力抽象思維以及概括能力、想象能力等。等。(二)、學(xué)習(xí)中存在的問題1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)、缺乏獨(dú)立思

6、考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、 計(jì)算能力不過關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)計(jì)算能力不過關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)3、不打草稿在書本到處計(jì)算或是打草稿馬虎潦草，東、不打草稿在書本到處計(jì)算或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；倒西歪；4、 作業(yè)的完成情況個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）作業(yè)的完成情況個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2作業(yè)不夠用心，不夠投入作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案，亂填答案 （3依賴性很強(qiáng)依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。，不獨(dú)立。 （4錯(cuò)題不及時(shí)訂正。錯(cuò)題不及時(shí)訂正。 (5) 不做，忘帶

7、的情況時(shí)有發(fā)生。不做，忘帶的情況時(shí)有發(fā)生。測驗(yàn)中存在的問題 1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不能靈活應(yīng)用。 2.計(jì)算題不細(xì)心，漏算，錯(cuò)算。 3.應(yīng)用題不認(rèn)真讀題，盲目列式計(jì)算。 4.算完不認(rèn)真檢查，自己覺得答得很好。 5.書寫還有待于提高。三、應(yīng)對(duì)策略三、應(yīng)對(duì)策略1 1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)（1重視算理理解，重視說算理。重視算理理解，重視說算理。（2草稿規(guī)范作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，草稿規(guī)范作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿，并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列，以便檢查時(shí)核并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列，以便檢查時(shí)核對(duì)。）對(duì)。） （3檢查強(qiáng)化檢查強(qiáng)化計(jì)算要求計(jì)算要求 “一看一看”（看清數(shù)字，看懂題意（看清數(shù)字，看懂題意 ） “二想二想”

8、 (獨(dú)立思考）獨(dú)立思考） “三算三算”（細(xì)心計(jì)算）（細(xì)心計(jì)算） “四查四查”（認(rèn)真檢查）（認(rèn)真檢查） 2、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不人云亦云。人云亦云。 每一題要求孩子們講出思維演每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結(jié)果。繹過程，而不僅僅講結(jié)果。3、重視解決問題策略、重視解決問題策略（1要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。解答。要求孩子按解題步驟做題，先算要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？什么再算什么，為什么？把單位和答語寫全。把單位和答語寫全。（2注重拓展思維訓(xùn)練注重拓展思維訓(xùn)練 。數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方1、書寫是否認(rèn)真，卷

9、面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。仔細(xì)：用心、專注、穩(wěn)定、提高。仔細(xì)：用心、專注、穩(wěn)定、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣）遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細(xì)節(jié)）細(xì)節(jié)）5、應(yīng)用題

10、引導(dǎo)孩子、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語言說題意用自己的語言說題意解題思路解題思路怎樣怎樣 （先求什么，再求什么列式（先求什么，再求什么列式為什么這樣列式？為什么這樣列式？ （為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過來，最好專門有、引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯(cuò)本；一本糾錯(cuò)本； （習(xí)慣）（習(xí)慣）7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）如果你愛孩子如果你愛孩子愛，請(qǐng)多一份責(zé)任，少一份放任；愛，請(qǐng)多一份責(zé)任，少一份放任；如果你愛孩子如果你愛孩子愛，請(qǐng)多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；愛，請(qǐng)多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；如果你愛孩子如果你愛孩子愛，請(qǐng)多一份賞識(shí)，少一份抱怨。愛，請(qǐng)多一份賞識(shí)，少一份抱怨。許多家長都經(jīng)常說：許多家長都經(jīng)常說：“我們拼死拼活都是為了孩我們拼死拼活都是為了孩子。子?！蹦钦?qǐng)你們