電磁鐵導(dǎo)學(xué)案分析

1、電磁鐵導(dǎo)學(xué)案分析教材分析電磁鐵是通電螺線管的實(shí)際應(yīng)用，本節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于，重點(diǎn)體現(xiàn)新程標(biāo)準(zhǔn)的“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式的多樣化”這一理念。本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)演示創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生動手的熱情，激勵(lì)學(xué)生親自動手做電磁鐵，從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)探索電磁鐵的“性能”、即影響電磁鐵磁鐵強(qiáng)弱的因素，通過總結(jié)電磁鐵的優(yōu)越性，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地預(yù)言電磁鐵在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的意識。教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能了解什么是電磁鐵，會制作簡單的電磁鐵；通過探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的三個(gè)因素。2、過程與方法經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的過程，會正確闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)交流、合作的意識。3、情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀具有“從生活走向物理，從物理走向社會”的意識，養(yǎng)成大膽猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的三個(gè)因素。教學(xué)難點(diǎn)知道電磁鐵相比永磁體的三大優(yōu)點(diǎn)媒體運(yùn)用演示教具：兩節(jié)甲級干電池，2根鐵棒、匝數(shù)不同的線圈兩個(gè)，電流表一只，滑動變阻器一只，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干，小鐵釘若干。分組實(shí)驗(yàn)教具：漆包線、鐵釘、干電池若干。電子白板，數(shù)影儀教學(xué)時(shí)間9112319222293227預(yù)設(shè)過程（應(yīng)包括程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）個(gè)人修改教學(xué)過程：一、溫故知新：、標(biāo)出圖中通電螺線管的N、S極。2、畫出下圖中導(dǎo)線的繞線方法。電磁鐵電磁鐵電磁鐵二、導(dǎo)入新：從生活中學(xué)生感興趣的事例引出電磁鐵

3、的概念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。欣賞漁舟唱晚：你知道這優(yōu)美的旋律是從哪里發(fā)出的嗎？出示揚(yáng)聲器的圖片，告訴學(xué)生揚(yáng)聲器里就有電磁鐵。然后出示磁懸浮列車、電磁起重機(jī)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電磁鐵的興趣。三、自學(xué)釋疑：讓學(xué)生在自學(xué)本知識中找出答案，不明白的通過實(shí)驗(yàn)找出答案。、把螺線管緊密套在_上，這樣就制成了一個(gè)電磁鐵，它是利用電流的_效應(yīng)來工作的。2、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有：（1）_（2）_（3）_3、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是：（1）通電時(shí)_磁性，斷電時(shí)_磁性。（2）通入的電流增大時(shí)磁性_；通入的電流減小時(shí)，磁性_。（3）通入的電流與原來相反時(shí)，它的N、S極會_。四、制作電磁鐵：通過自學(xué)本內(nèi)容，你能制作一個(gè)電磁鐵嗎

4、？提示學(xué)生分組動手制作：在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申：關(guān)于電磁鐵，你還想知道什么？同學(xué)們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據(jù)。五、探究：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素提出問題：你們有什么方法能讓電磁鐵吸起的鐵釘數(shù)目多一些嗎？2電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么有關(guān)呢？然后提示學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容回答。猜想與假設(shè)：請同學(xué)們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據(jù)。影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素可能有：_。大家想不想驗(yàn)證一下呢？制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：問題一：用什么辦法來判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱呢？可提示學(xué)生：由于磁場強(qiáng)弱無法用肉眼直接觀察到，所以可以結(jié)合轉(zhuǎn)換法進(jìn)行。（1）看吸引鐵屑的多少；（2）看它吸引小鐵釘?shù)膫€(gè)數(shù)；（3）看它對

5、彈簧秤下端所掛鐵塊的吸引力的大小。問題二：用什么方法改變通過電磁鐵線圈中的電流大小呢？（1）用滑動變阻器改變線圈中的電流。（2）用改變串聯(lián)電池的個(gè)數(shù)來改變電流。問題三：用什么方法改變電磁鐵線圈的匝數(shù)呢？（1）用中間有抽頭可改變匝數(shù)的電磁鐵。（2）用兩個(gè)匝數(shù)不同的電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。接著讓同學(xué)們討論，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。在總結(jié)電路設(shè)計(jì)時(shí)，為強(qiáng)調(diào)控制變量法的具體應(yīng)用方法，在設(shè)計(jì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)關(guān)系電路時(shí)，故意少畫了一個(gè)電流表，強(qiáng)調(diào)需控制電流不變，提示也可把兩個(gè)匝數(shù)不同的線圈串聯(lián)。電磁鐵然后進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)，由學(xué)生操作，填表并分析、總結(jié)。當(dāng)匝數(shù)一定時(shí)：電流/（A）吸引鐵釘數(shù)目2當(dāng)電流一定時(shí)：（

6、I=A）匝數(shù)吸引鐵釘數(shù)目最后由學(xué)生得出結(jié)論：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有_、_、_，而且電流越_，線圈匝數(shù)越_，插入_后磁性越_，電磁鐵通電時(shí)_磁性，斷電時(shí)_磁性。六、堂延伸：問：電磁體相比永磁體在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，它存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)討論總結(jié)回答三大優(yōu)點(diǎn)。問：關(guān)于電磁鐵的知識你還想知道什么？啟發(fā)學(xué)生提出問題：例如：、常用的電磁鐵大都做成蹄行，這是為什么呢？2、電磁鐵與我們前面講過的永磁體相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？3、為什么通電螺線管插入鐵心后磁性會增強(qiáng)？4、電磁鐵的鐵心為什么用軟鐵制作，而不用鋼制作？、電磁鐵線圈的繞法會影響它的磁性強(qiáng)弱嗎？鼓勵(lì)學(xué)生展開想象力，盡情提問。四、本節(jié)小

7、結(jié)：、通過學(xué)習(xí)這節(jié)，你學(xué)到了哪些知識？2、本節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究用到了哪些探究方法？3、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你經(jīng)歷了哪些科學(xué)探究過程4、你對自己在堂上的表現(xiàn)滿意嗎？可以練習(xí)：用轉(zhuǎn)換法了解對電流的認(rèn)識比較此兩種方法的操作性哪個(gè)更好？【堂檢測】、通電螺線管中插入鐵心，由于鐵心被_，所以磁場會_。內(nèi)部插有鐵心的螺線管叫_。2、如下圖，開關(guān)閉合后，將滑動變阻器的滑片P向左移動時(shí)，電流表的示數(shù)將_，此時(shí)，電磁鐵的磁性將_。電磁鐵3、要增強(qiáng)電磁鐵對磁性物質(zhì)的吸引力，可采用的方法是（）A、減少線圈的匝數(shù)，以獲得大電流。B、通過繞更多的匝數(shù)以增大線圈的電阻。、把線圈中的鐵心拔出來。D、提高電壓以增大線圈中的電流。4、利用

8、手邊的材料（例如鉛筆、鐵釘、電線等）制作一個(gè)磁性強(qiáng)弱可以改變的電磁鐵，并畫出電路圖。、小李在研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么有關(guān)，現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為0匝和100匝外形相同的電磁鐵，他先后將電磁鐵接入下圖所示的電路中，閉合開關(guān)后，用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片，重復(fù)了多次實(shí)驗(yàn)，記錄如下：（1）、實(shí)驗(yàn)中，小李是通過電磁鐵_來判斷其磁性強(qiáng)弱的。（2）、分析第一次、第二次、第三次實(shí)驗(yàn)記錄，會發(fā)現(xiàn)_相同時(shí)，_磁性越強(qiáng)。（3）、分析第_次的實(shí)驗(yàn)記錄，會發(fā)現(xiàn)_相同時(shí)，_,磁性越強(qiáng)。0匝的電磁鐵00匝的電磁鐵試驗(yàn)次數(shù)2346電流表示數(shù)/A08208220吸引大頭針數(shù)目/個(gè)80062板書設(shè)計(jì)第四節(jié)、電磁鐵一、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：、是否插入鐵心2、電流大小3、匝數(shù)二、電磁鐵的三大優(yōu)點(diǎn)、磁性的有無可通過電路的通斷來控制2、磁性的強(qiáng)弱可通過電流的大小來改變3、磁極的性質(zhì)可通過電流的方向來改變教學(xué)后記或反思（主要記錄堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）學(xué)生的知識面不是很廣，對于電磁鐵在生活