種群特征和數(shù)量變化高三復(fù)習(xí)教案

1、姓名 吳敬佩 單位 棗莊一中 E-mail：課時(shí)課題：種群的特征和數(shù)量變化 課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、種群和群落的結(jié)構(gòu)的特征。2、建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化3、了解種群數(shù)量變化的兩種增長模型 4、會用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。5、掌握種群S型增長曲線的應(yīng)用能力目標(biāo)1、通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)習(xí)建立數(shù)學(xué)模型的方法，提高從內(nèi)因和外因相互作用的角度分析事物發(fā)展變化的能力。2、通過對數(shù)學(xué)模型的分析運(yùn)用，掌握種群增長曲線的應(yīng)用，理解生命活動的本質(zhì)，提高對生命系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、體會生命科學(xué)的研究對象是一個(gè)具有“開放性”和“涌現(xiàn)性”的復(fù)

2、雜系統(tǒng)，它需要借助于包括數(shù)學(xué)等眾多工具學(xué)科來進(jìn)行研究。 學(xué)科間的相互融合滲透有助于學(xué)科的研究和發(fā)展。2、了解系統(tǒng)分析的思想和方法，逐步形成整體性思維的習(xí)慣，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念，為形成生態(tài)意識和環(huán)境保護(hù)意識奠定基礎(chǔ)。重 點(diǎn)1. 種群密度的調(diào)查方法2. 嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。難 點(diǎn)建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型J型S型曲線并分析。自主探究點(diǎn)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)教 法 與 學(xué) 法談話法、探究學(xué)習(xí)法教 具多媒體課件教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)小而精的學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容是老師圍繞將要復(fù)習(xí)知識設(shè)置的問題，問題應(yīng)是分解的知

3、識點(diǎn)，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，要將學(xué)生的思維逐漸引向新的高度，設(shè)置的問題要注意前后知識的相互聯(lián)系，要符合學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生產(chǎn)生“有梯可上，步步登高”的成就感。學(xué)生回憶、看書等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。將復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識的識記和落實(shí)。一、先學(xué)后教1目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2自主學(xué)習(xí)3交流展示4點(diǎn)評總結(jié)種群的特征及其數(shù)量變化（一）知識回顧1、種群的概念 。2、種群密度（1）概念 。（2）調(diào)查種群密度的方法樣方法，適用于 ，常用的取樣方法有 。 法，適用于 。3、種群的其他特征 ； ；年齡組成，包括 型、 型、 型； 。4、種群的數(shù)量變化（1）“J”型曲線條件：（2）“S”型曲線條件：環(huán)境

4、容納量，又稱 ，種群數(shù)量為K/2時(shí)，其 最大。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)一：種群和群落概念的理解（不要死記，要知道判斷）知識點(diǎn)二：種群的特征1、種群密度：（最基本特征）概念：種群在單位面積或體積中的個(gè)體數(shù)就是種群密度。種群密度的調(diào)查方法：樣方法：適用于調(diào)查植物以及活動能力差活動范圍較小的動物，如 。提醒復(fù)習(xí)：樣方大小的確定以及選取樣方的方法等相關(guān)知識。標(biāo)志重捕法：適用于調(diào)查活動能力強(qiáng)活動范圍大的動物。（主要是會計(jì)算?。?）燈光誘捕法：趨光性的昆蟲2、出生率和死亡率；遷入率和遷出率：決定種群大小和種群數(shù)量的重要因素3、年齡組成：（預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢）增長型：幼年個(gè)體_于老年個(gè)體；出生率死_亡率；

5、增長；穩(wěn)定型：各年齡期個(gè)體數(shù)比例_；出生率_死亡率；穩(wěn)定；衰退型：老年個(gè)體_幼年個(gè)體；出生率_死亡率；減少。4、性別比例：（在一定程度上影響種群數(shù)量的變化） 應(yīng)用 誘殺害蟲的雄性個(gè)體，破壞害蟲種群的性別比例，使其種群密度明顯降低。（屬于生物防治）知識點(diǎn)三：建構(gòu)種群增長模型的方法數(shù)學(xué)模型1、概念：_2、類型：數(shù)學(xué)模型常見的表現(xiàn)形式有兩種，分別是 和 ，其中前者比較準(zhǔn)確，后者更為 。3、建立的步驟：（詳見教材P65，理解記憶）知識點(diǎn)四：種群增長的兩大曲線： 曲線和 曲線（1）種群增長的“J”型曲線定義：在理想條件_ 條件充裕、氣候適宜，沒有敵害等）下種群數(shù)量增長的形式，如果以 _為橫坐標(biāo)，_ 為縱

6、坐標(biāo)畫出的曲線，大致呈“J”型。數(shù)學(xué)模型：_，在數(shù)學(xué)模型中這種種群數(shù)量每年以 _ 的倍數(shù)增長，第二年是第一年的倍。N0為起始數(shù)量， t為時(shí)間，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，種群的數(shù)量是一年前數(shù)量的倍數(shù)。產(chǎn)生原因/產(chǎn)生條件：a.理想條件;b.實(shí)驗(yàn)室條件；c. 食物充足，空間不限，氣候適宜，沒有敵害等幾個(gè)條件同時(shí)滿足；d.外來物種入侵的早期階段；e.無環(huán)境阻力狀況。特點(diǎn)：種群數(shù)量指數(shù)型增長 “J”型曲線無K值. 種群增長率：不變，是一定值。種群增長速率：隨種群密度上升而上升（2）種群增長的“S”型曲線含義：指在 _的自然條件下，種群經(jīng)過一定時(shí)間的增長后，數(shù)量趨于 穩(wěn)定的增長曲線，呈“_”型。產(chǎn)生原因

7、：有限的環(huán)境。特點(diǎn)：有k值種群增長率：隨種群密度上升而下降種群增長速率：剛開始隨種群密度上升而上升，1/2K值后下降K值：即 _，指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群 _數(shù)量。種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境所允許的最大值（K值）后，將停止增長并在K值左右保持相對穩(wěn)定。a、K值不是個(gè)固定值。b、K2值時(shí)種群的增長速率最快，可提供的資源數(shù)量也是最多的，而且又不影響資源的再生。所以是對資源利用的最佳時(shí)間?！癝型增長曲線”的K值與K/2在實(shí)踐中的應(yīng)用K/2(達(dá)到最大增長率): a.有利于對有害動物的防治在殺滅害蟲同時(shí)應(yīng)降低有害動物的環(huán)境容納量 b.有利于對野生生物資源的保護(hù)和利用-使被捕種群的數(shù)量

8、保持在K/2水平(既能使人們獲得最大生物資源,又能使生物資源保持可持續(xù)增長)。如：捕撈后，使魚的種群數(shù)量維持在K/2，這樣魚的種群數(shù)量會迅速回升K(環(huán)境容納量)：降低K值，改變環(huán)境條件，使之不適合有害生物的生存保護(hù)K值，保證有益生物生存的環(huán)境條件。盡量提升K值，還有利于對瀕危動物的拯救和恢復(fù)。 (3).思考“S”型增長曲線的開始部分是“J”型增長曲線嗎？(4).“J”型曲線與“S”型曲線的比較 【鞏固訓(xùn)練】1下列不屬于對種群特征描述的是( ) A蒲公英雜亂無章的分布在操場上 B某市男性公民與女性公民的比例為1：1.5C某池塘生活了約150種生物 D深圳市近三年入戶的人口約為31萬人，約占總?cè)丝?/p>

9、的5%2在對某種鼠的種群密度調(diào)查中，第一次捕獲46只，將其全部標(biāo)記后釋放，第二次捕獲25只，其中標(biāo)記鼠12只，則該種群的數(shù)量約為( ) A21 B46 C71 D96 3.某海灘黃泥螺種群現(xiàn)存量約3000噸。正常狀況下，每年該種群最多可增加300噸，為充分利用黃泥螺資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為( )A.3000噸 B.1650噸 C.1500噸 D.不超過300噸4某水池有浮游動物和藻類兩個(gè)種群，其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢如圖。若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時(shí)間后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘

10、述，正確的是( )A甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群B甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群C丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群D丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群5.右圖是某一動物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長曲線圖，圖中曲線的標(biāo)號與下列各點(diǎn)對應(yīng)正確的一項(xiàng)是種群數(shù)量最大的點(diǎn) 種群增長速率最快的點(diǎn) 該種群遷入后環(huán)境阻力明顯增大是從哪一點(diǎn)開始 既要獲得最大的捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不受破壞，捕獲種群數(shù)量應(yīng)該在圖中哪一點(diǎn)( )6.某種群的年齡組成如甲圖所示，增長曲線如乙圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是( ) A.甲圖的年齡組成是增長型，在t

11、2時(shí)期很可能屬于這種年齡組成B.甲圖的年齡組成是穩(wěn)定型，在t2時(shí)期很可能屬于這種年齡組成C.甲圖的年齡組成是增長型，在t1時(shí)期很可能屬于這種年齡組成D.甲圖的年齡組成是穩(wěn)定型，在t1時(shí)期很可能屬于這種年齡組成7.一塊棄耕的農(nóng)田，很快長滿雜草，幾年后，草本植物開始減少，各種灌木卻繁茂起來，最后 這塊農(nóng)田演變成了一片森林。這片森林在不受外力干擾的情況下將會長期占據(jù)那里，成為一 個(gè)非常穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。該生態(tài)系統(tǒng)在此演變過程中，相關(guān)變化趨勢正確的是 ( ) 8.下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是( )(雙選)A.年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量在近期內(nèi)保持不變B.用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示種群密

12、度C.捕食關(guān)系對維持群落的相對穩(wěn)定具有重要作用D.人類活動往往會使群落演替的方向改變，也可改變演替速度9從生物學(xué)角度看，下列詩句中表現(xiàn)為競爭關(guān)系的是( ) A蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘 B種豆南山下，草盛豆苗稀C滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 D人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開時(shí)間K種群大小10右圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線，下列有關(guān)敘述正確的是( ) K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值 在K值時(shí)，種群的增長率最大 如果不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時(shí)出生率等于死亡率 假設(shè)這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量A B C D11右圖中A表示的一種鷹在一個(gè)群落

13、中的情況，那么B可能代表 ( )A與鷹有互利共生關(guān)系的一個(gè)種群 A種群數(shù)量時(shí)間BB該種鷹的天敵的種群 C群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化情況 D是被鷹捕食的一個(gè)種群t0 t1 t2 時(shí)間種群數(shù)量增長率12右圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是( )A. 在t0t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長B. 若在t2時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量為N，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為N/2C. 在t2時(shí)種群個(gè)體的數(shù)量與在t0時(shí)種群個(gè)體的數(shù)量相等D. 從t1到t2，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢13外來物種侵入到一個(gè)新的環(huán)境，可能會( ) 其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長 其種群數(shù)量增長不受天敵等外界

14、因素的制約 其種群可能會威脅到境內(nèi)物種多樣性 其種群由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰A B C D14下列是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作方法或結(jié)果，錯誤的是( )（雙選）A記名計(jì)算法適于調(diào)查個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的動物類群B利用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量來探究種群數(shù)量的變化C樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣D檢測待測尿樣中是否含有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化15. (8分)豚草是原產(chǎn)自北美的植物，其花粉是北京地區(qū)主要的過敏原。下圖甲示我國北安河地區(qū)路旁的一片閑散地，課外小組的同學(xué)對此地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查，結(jié)果如下表所示（單位：株m2）。年份種名01020

15、30405豚草0.30.61.11.52.3狗尾草10.09.286.85.5曼陀羅3.02.11.10.30.1龍葵3.02.00.400灰綠藜3.22.81.71.30.61234567甲35302520151005001 02 03種群密度（株/m2）乙（1）采用的調(diào)查方法是 ；取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)注意 ；種群密度的計(jì)算方法是計(jì)算所有樣方株數(shù)的 。 （2）很顯然，豚草與表中所列本地植物呈競爭關(guān)系，它們相互爭奪 ，調(diào)查結(jié)果表明， 具有競爭優(yōu)勢。 （3）豚草的花粉可引起很多人呼吸道過敏反應(yīng)（過敏性鼻炎、支氣管哮喘）。醫(yī)學(xué)上認(rèn)為，過敏反應(yīng)是已免疫的機(jī)體再次接受 的刺激所發(fā)

16、生的反應(yīng)。（4）請?jiān)趫D乙坐標(biāo)中繪出豚草和灰綠藜種群密度的變化曲線。 明確本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成“自學(xué)指導(dǎo)”。以小組為單位進(jìn)行討論，交流。以班級為單位進(jìn)行分小組之間的交流合作。展示自學(xué)成果，選派代表陳述“自學(xué)指導(dǎo)”的答案，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，若有不同答案，隨時(shí)提出。和老師一起總結(jié)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成知識體系。達(dá)標(biāo)檢測題學(xué)生要當(dāng)堂定時(shí)獨(dú)立完成后，教師公布答案，同位互批、互助，最后提出同位沒有解決的問題。由其他同學(xué)或教師解答?？偨Y(jié)回答糖尿病的成因、治療及預(yù)防。課下作業(yè)獨(dú)立完成。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲目標(biāo)導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注意提醒學(xué)生在教材上的勾點(diǎn)圈畫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，不但能學(xué)會，還要能講出。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力整體建構(gòu)，形成體系能說出、最好能寫出，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范表達(dá)的能力通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，