幼兒園教師讀書筆記

1、幼兒園教師讀書筆記本人是一名幼兒園教師，最近看了篇文章“如何成為一 名好老師”，有很多的感想，特地寫下了讀書筆記：好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光， 每一個(gè)孩子在他的視野中應(yīng)該是平等的。在日常工作中，老 師會(huì)用自己的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們在做些什么; 課堂上，老師會(huì)用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學(xué)習(xí)的每 一個(gè)信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程 ; 生活中，老師的眼睛能 給孩子溫暖，孩子能在老師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂， 走向社會(huì) !有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師曾 經(jīng)夸獎(jiǎng)過的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng) 批評過的地方，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域，也是

2、當(dāng)年我們 初次涉獵，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個(gè) 老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要 學(xué)會(huì)賞識孩子。在評價(jià)孩子中，你要能保持鼓勵(lì)性的傾向， 使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣 ; 孩子 犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績時(shí); 別忘了給孩子送上一片掌聲 ; 孩子有疑難時(shí)，老師是孩子最好的心 理醫(yī)生和真誠的朋友 ; 當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好 的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染孩子，真誠的 贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念， 好教師應(yīng)能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長

3、處， 發(fā)展孩子的個(gè)性。 “讓每個(gè)孩子追求成功”是我們追求的教 育目標(biāo)。一個(gè)好老師一定會(huì)給孩子營造一個(gè)富有詩意的課堂， 使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注 重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主 的、平等的，知識是師生互動(dòng)生成的，孩子成績的評價(jià)是全 方位的。近日，我讀了塑造教師：教師如何避免易犯的 25 個(gè) 錯(cuò)誤一書，感到這本書是一本難得的好書。塑造教師： 教師如何避免易犯的 25 個(gè)錯(cuò)誤 一書中， 著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的 近 200 個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅， 且記憶猶新的事件。 這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，

4、包括 班級管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等 方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在 教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境， 從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué) 習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次 站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的 形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念， 強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突 出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如： “當(dāng)你身處一 個(gè)手指責(zé)

5、別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己” ， “優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu) 點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)尊重學(xué)生、理解 學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。做教育教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書，我覺得教師 的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué) 生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考 的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我 卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理 平衡。幼兒園教師讀書筆記前幾天，我在幼兒教育雜志上 看到一篇文章 -" 每個(gè)幼兒都是教師的寶貝 " ，我深受感動(dòng)。" 愛孩

6、子，真誠對待每一個(gè)孩子 " 這是幼兒教師最基本的 職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡單容易的 事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡 ; 有些幼 兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院 帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子，叫李小明，他患有 " 先天 性甲亢 " ，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)能力差，每天穿著臟兮 兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連" 老師 "兩個(gè)字都叫含糊不清。后來我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄 他母子而去， 媽媽又沒有固定收入， 只能靠打短工維持生

7、活， 家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠 的時(shí)間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿 與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子， 我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常 有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個(gè)人在說，他沒 有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點(diǎn)氣 餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸 漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教 的生字也能讀出來了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工 作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂 心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換

8、來了回報(bào)。從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著 名作家雨果曾說過 :" 花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美 的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。 " 百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為 本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良 好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師， 首先要具備的是什么 ?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的"愛" ，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和 " 愛" ，一切都無從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該 用" 愛滿人間 " 的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自 己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對待自己的 杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長 !記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛 的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措