幼兒園小班教師隨感

1、幼兒園小班教師隨感有人說“幼兒教師是人類靈魂的啟蒙師，幼教是一份神 圣的職業(yè)”，有人說“幼教是一種辛苦繁雜而又收入極低的 工作”接下來小編為你帶來幼兒園教師教育隨筆，希望對你 有幫助。記得剛畢業(yè)那會，去參加過一次面試，那面試官說: 幼教工作就要有奉獻精神”。那時，我還無法真正體會這句 話的含義。經過了畢業(yè)后的幾年漂泊，我終于在現在的這個 大家庭安下心，成為一名真正的幼教工作者。之前也聽過很 多有關幼教工作者的評價，有了一年多幼教工作經歷，親眼 目睹了幼教工作者們的日夜付出，親身體驗了幼教工作者們 的酸甜苦辣，我才又想起來了那個面試官的話。朋友經常問 我做這行的感想，我很自豪地告訴他們：“苦并快

2、樂著”。早晨六點多，當很多人還躺在溫暖的被窩里時，他們就 要起來，把教室的一切安排妥當，準備以最好的姿態(tài)迎接孩 子們；晚上七八點了，當別人都結束了一天的忙碌，和家人 歡聚一堂時，他們還在忙著記錄孩子們的點滴，還在忙著為 明天做計劃，還在忙著學習新的知識和技能。他們每天起早 貪黑，神經緊繃，在工作的十多個小時里，視線從未離開過 孩子，直到孩子們安然入睡，他們才可以安心的去做未完成 的事情。他們和普通教師不同，除了教授知識，她們還要照 顧孩子們的生活起居，像吃飯、穿衣服、系鞋帶，這些 看似不起眼，但卻會影響孩子一生的習慣。他們每天不厭其 煩的重復著相同的事情，為了讓孩子們開心、家長們放心， 她們用

3、蓬勃的青春，無私的愛心和非凡的耐心澆灌著祖國的 花朵。但是付出了并不一定有回報，家人的抱怨讓他們慚愧 不已，家長的誤會更讓他們寒從心起。也許有人要問，是什 么力量支撐著他們走下？和孩子們一起的幸福感，是他們堅 持下去的動力。記得去年我班上有個孩子的家長特意打電話給我說：“寶貝說他很喜歡 Lucky，可是我去了幾次幼兒園都沒碰到 你，下次一定要見見你”，聽到家長的話。我感覺很開心， 因為家長的認同，更因為孩子的知恩。今年我回到了英語組， 每次看到那個班的孩子們， 他們都很熱情的打招呼：“Lucky， 你什么時候回來給我們上英語課??？”。每次上完課，孩子 們都會說：“ Lucky，你下次還給我們上

4、課”，就連剛來的 新生都情不自禁的說：“ Lucky，我喜歡你”。更好笑的是， 有些孩子親切的叫我：“ Lucky媽媽”，他們說老師就像媽 媽。當我在切水果時，突然聽到一個稚嫩的聲音：“Lucky，小心別切刀手哦”，那一刻，我的眼淚差點溢出來，那是感 動的淚水，只有和孩子們在一起才能感受到的那種純純的幸 福。和孩子們一起學習、游戲，見證他們的成長，這是多么 幸福的一件事。孩子們給我們帶來的這種幸福，足以驅散我 們所有的疲憊，撫平我們所有的傷痛，支撐著我們一路堅強 的走下去。這一年多的幼教歷程，讓我慢慢地明白了愛是做好教育 的前提。只有真心付出自己的愛，才會得到更多的愛。我會 珍惜孩子們賜予我的

5、這份充實，我會傳遞孩子們給予我的這 份快樂。工作的第一天，就遇到一個幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔 吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進行清洗，并告訴了其他 的教師，而大家卻覺得這個是很正常的事情，熟視無睹。當 時給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有 吃完就已經冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚 至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起堅持每個中午晚回家一 個小時，對平常吃飯慢的幼兒直接進行喂食。我以為犧牲了自己的時間去照顧好了孩子，是個優(yōu)秀的 教師應該做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進 食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒。我們老師平時在工作的時候，往往是關心幼兒吃飯的多 少，快慢、

6、挑食等問題。很少考慮到幼兒進食時的心情，胃 口等。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒，所以才會出現 催食、喂食等現象。有時，教師在反復催食，或著特殊強調 照顧時，也會給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進而更加恐 懼甚至厭惡吃飯。對待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進。不要刻 意的強調或者批評幼兒吃飯慢，少?；蛘咧苯哟鷦?，拿過碗 勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調動，舒適進餐環(huán)境的培養(yǎng)，及時的表揚等等方面做足功夫，也會 有利于幼兒的進食?？此茻o所為，其實功效卓著。記得我第一次下幼兒園見習時早上，我起了個大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼 后，便來到洗手間洗手。這時第一位到園的孩子也來

7、到洗手 間洗手，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應 著。不一會兒小女孩突然瞪著我說：“鄧老師昨天才說要節(jié)約水資源，洗手時不能開那么大的水， 你還開那么大，哼！ 我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我連 忙整理一下臉部尷尬的表情。 蹲下來對孩子說：“不好意思， 我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的。 你真聰明，老師說過的話都記著呢！”這時小女孩高興的對 我說：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ?。真是深受教育 啊在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督 著，可不容得有一絲的錯誤和馬虎??！見習生活中，這些天真無邪的孩子真的讓我學到了很多！現在的家長都很重視孩子的

8、教育，只可惜太多的家長卻 因為不懂得如何教育孩子，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機會。比如，生活中一個司空見慣的現象-孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的， 為的是孩子吃起來容易，更不會遇到什么危險。可是不知道 這些父母有沒有意識到，他們在為孩子提供這些方便的同 時，不僅剝奪了孩子親手實踐的機會，而且剝奪了孩子克服 困難、獲得成功的喜悅，甚至會因此養(yǎng)成孩子害怕挫折、不 思進取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。幼兒園的孩子們，大多 3-6歲，正是孩子語言發(fā)展的關 鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多 朗誦散文，將對孩子以后的口語表達、說話能力起到事半功 倍的

9、效果。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就 是聽故事。早上，孩子們到園的時間等等不一，為了充分利用這段 時間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放 故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現孩子們的積極性很高，針對孩 子們愛聽故事的特點，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡 覺前后和放學前，1個多月下來，收到了不錯的效果：孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規(guī)，自覺性提孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高o講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂 而不為呢？今天剛走進活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅 畫。通過我的仔細

10、觀察，屬人為破壞?！耙欢ㄊ蔷S鎮(zhèn)干的?！蔽倚南?。維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子，活潑聰明又調皮，類似的 事件他干過不止一次，這次肯定也不例外。維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：“告訴老師，你昨天 干了什么？” “我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了?！蔽疫@才 記起維鎮(zhèn)昨天沒來園?！袄蠋?，這是寒寒弄下來的?！宾卧创舐暫暗?。怎么可能呢？寒寒是個愛靜的孩子，說話聲音也很小， 經常讓人注意不到她的存在?！罢娴氖悄闩聛淼膯?？”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著 我沒有辯解?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了，想換張新的？” “不是，我想讓老師叫我的名字?！痹瓉硎沁@么回事，每天老師都會表揚很多優(yōu)秀的孩子， 鼓勵一些表現較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)

11、秀，也不頑皮，所 以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時刻關注每一個孩子，讓他們都能享受到老師的關懷和照顧，這 也是我們義不容辭的責任。對于搶站排頭的孩子我是這樣做的每次放學，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。 目的是想跟老師挨的近一點，以“小老師”的身份在前面帶 隊。隨著時間的推移，我發(fā)現站隊搶排頭的孩子們越來越多。為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個 辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他 們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”或者說：

12、“你的小手熱乎乎的”孩子們笑了，高興的也 在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的 手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇?”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧！話音剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊，沒有 搶排頭的了。和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩 子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳 呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地 玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時， 一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉頭一看是許老師，一聽她 的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問：“出了什么 事？ ”她說孩

13、子磕掉牙了，快！快我一聽，嚇了一跳， 怎么會呢？出去的時候還好好的?。∪莶坏梦叶嘞?，三步并 作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全 是血。這時孩子嚇得已經哭了起來，我親切的對她說：“別 害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦 起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我 和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸 地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經過醫(yī)生的處理， 血總算止住了。針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對孩子們進行了一次 安全教育，并讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一 遍。就這件事我也作了小結：上健康課之前老師必須首先向 孩子們強調一定

14、要注意安全，對于那些調皮搗蛋的孩子老師 一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安 全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長 一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓 孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓 我們的小朋友健康快樂地成長。區(qū)域活動時，孩子們都全身心的投入了游戲中，突然自 然角傳來一陣吵鬧聲，。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因，原 來巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻止 他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖， 雞毛一縷一縷的貼在身上。 我奇怪的問巖巖在干什么？他理直氣壯地對我說：“媽媽經 常給我洗澡，洗完澡后很干凈、很舒服，小雞從來不

15、洗澡， 肯定不舒服，我想幫小雞洗洗澡?！痹倏纯葱‰u，已經奄奄 一息了。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。孩 子們都埋怨巖巖，巖巖也難過地留下了淚。我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里，我在表 揚巖巖是一個講衛(wèi)生的好孩子的同時，組織孩子們討論：小 雞為什么會死？給小雞洗澡應注意什么？孩子們興致勃勃 地討論著自己洗澡的過程，巖巖來到我的身邊對我說：“老 師，下次給小雞洗澡時，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包 起來，再放到太陽底下曬一曬?！蔽覞M意地點了點頭。孩子們對任何東西都充滿好奇，對小動物有著特殊的感情，但是由于孩子們的生活經驗不足，常常好心辦壞事，教 師應對他們學會理解寬容，并進行引

16、導。今天中午我給孩子們分飯時發(fā)現林林小朋友的桌子上 劃有很多的彩筆色，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等孩子 們吃完飯后，我說：“今天吃飯時，小朋友們表現的都很棒， 不但碗里的飯吃的很干凈，而且很講衛(wèi)生?！焙⒆觽兟犃宋?的話顯得很高興。我繼續(xù)說：“可是，有一個好朋友卻高興 不起來，我聽見它在偷偷地哭?！焙⒆觽兟犃宋业脑?，你看 我，我看你。我說：“我聽見小桌子的哭聲了，它說小朋友 們不愛護它，它幫助小朋友們學習、吃飯、寫字，有的小朋 友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講衛(wèi)生，它也愛講衛(wèi) 生?！甭犕晡艺f的話，我發(fā)現林林不好意思了，他趕緊找來 抹布邊擦邊難為情的說：“老師，我再也不畫桌子上了?！?我和孩

17、子們都為他鼓掌。面對孩子的錯誤，尤其是反復強調過的，教師往往會不 冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理 問題的不良方法。因此，教師應利用巧辦法來處理，這樣效 果更好。今天午休起床，孩子們趕緊疊被子，穿鞋子，忙得不亦 樂乎。我把被子一床一床的擺整齊。 還有幾個孩子剛剛起來， 見其他孩子都起來了，急的亂了手腳，把被子扔在了旁邊就 往外跑。我把其它的被子擺整齊了，準備把那幾床被子拿過 來，卻發(fā)現它們已經放在了我的旁邊。我忙問：“小朋友， 是誰把被子拿過來的”？“是我，老師”。原來是班中最調 皮的孫子軒小朋友，我輕輕的點了點頭，給了他一個微笑。 過了一會兒，我見孫子軒還在休息室門口坐著

18、，我以為他有 事情，問：“孫子軒，你怎么了”？他說：“老師，剛才你 還沒說：謝謝呢”！我愣住了，是呀，我怎么忘了，連忙說： “謝謝你。你真是個有禮貌的孩子，老師要向你學習”。他 才高興的跑了。我們做了好事想得到別人的感謝，其實孩子也想得到別 人的感謝，因此我們對孩子不要吝嗇說“謝謝”！今天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的春 意。下午我?guī)Ш⒆觽儊淼交顒訁^(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包， 高興的來到草地上。我對孩子們說：“小朋友，今天我們還是和以前一樣兩 個小朋友一組互相踢沙包好不好??？”“不好！”孩子們幾乎異口同聲?！盀槭颤N呀？ ”我很 驚訝，孩子們是最喜歡玩沙包的呀？“老師我想丟沙包”“我想扔沙包” 看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個 小小的愿望，我，這次就破例了。對孩子們說：“孩子們今天老師就聽你們的，不限制你 們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。不過，一定要注意安 全。好了，孩子們去玩吧?！本o接著一陣歡呼。我站在一邊，看著孩子們在場地