聲母發(fā)音方法

1、（一）聲母發(fā)音方法b 雙唇不送氣清塞音 p 雙唇送氣清塞音 m雙唇鼻音 f 唇齒清擦音 d 舌尖中不送氣清塞音 t 舌尖中送氣清塞音 n 舌尖中鼻音 l 舌尖中邊音 g 舌面后不送氣清塞音 k 舌面后送氣清塞音 h 舌面后清塞音 j 舌面前不送氣清塞擦音 q 舌面前送氣清塞擦音 x 舌面前清擦音 zh 舌尖后不送氣清塞擦音 ch 舌尖后送氣清塞擦音 sh 舌尖后清擦音 r 舌尖后濁擦音 z 舌尖前不送氣清塞擦音 c 舌尖前送氣清塞擦音 s 舌尖前清擦音（二）聲母發(fā)音辨正及發(fā)音訓練 1送氣音和不送氣音在普通話聲母中，塞音（ b， p；d，t ；g， k）和塞擦音（ j ，q；zh，ch；z，c）

2、有送氣 和不送氣之分。送氣音比不送氣音的氣流要強而持久。不同地區(qū)，存在不同問題，如下：（1）送氣音不標準。海南、廣西、湖南、閩南部分地區(qū)的人發(fā)送氣音有困難。因此，這些 地區(qū)的人要注意送氣音的發(fā)音訓練。（2）混同二者的區(qū)別。江浙、湖南等地的人，常常將一部分普通話讀送氣音的字讀作不送 氣的“濁音”聲母，山西、陜西的部分地區(qū)，把不送氣的字讀作送氣的字，如“跪”讀 kui （晉中），“步”讀 pu（西安），“讀”讀 tu （晉南），因此，這些地區(qū)的人要注意送氣音和不 送氣音的區(qū)別訓練。2唇齒音 f 的發(fā)音訓練福建、 廣東潮州、海南文昌、湖南雙峰以及湖北的沔陽、 巴東等地的方言里沒有唇齒音 f （古無輕

3、唇音） ，普通話中的 f 聲母的字，在這些地區(qū)的方言口語（白讀）中一般讀作雙唇 塞音 pp ，而在書面語（文讀）中一般讀作擦音 x 或h ，江西南昌、湖南長沙方言中 的唇齒音 f ，唇齒作用不明顯，帶有雙唇摩擦，音值接近于雙唇清擦音 。學習普通話 f 聲母發(fā)音要注意的是： 上唇不要參與發(fā)音， 發(fā)音時舌根不要抬高。 除音節(jié) fu 、fo 外，雙唇不要攏圓，發(fā)音時自然展開。3舌面后音 h 的發(fā)音訓練吳方言區(qū)閩方言區(qū)的人，讀這個音的時候容易靠后， 發(fā)成喉部擦音，糾正的時候， 主要 是防止舌頭過于后縮而使舌面后部隆得太高。 訓練的時候， 可以采用前面音節(jié)作同部位引導 的方式進行，如前面音節(jié)聲母是 g、

4、 k 或韻尾是 ng 的。4唇齒音 f 與舌面后音 h（hu- ）的區(qū)分這兩個聲母都是清擦音，區(qū)別在于發(fā)音部位不同，發(fā) f 音的時候， 舌面后不要抬高，同 時唇形不要攏圓。 發(fā) h 音的時候則要避免唇齒部位的接觸。 方言中除了閩方言沒有 f 聲母外， 其他方言主要是 h 聲母字混入 f 聲母字。f-h （hu- ）對比的音節(jié)有 8對（方言中把 huai 讀作 fai ，普通話沒有這個音節(jié)） 。 5舌尖中音 n 的發(fā)音訓練在武漢、成都、長沙等地的方言里，可以自由變讀，結(jié)果導致 n 音不是純粹的鼻音， 而是帶有 l 的色彩， 其原因在于口腔沒有完全封閉， 有氣流從舌頭側(cè)端透出。 糾正的方法是： 首

5、先掌握 n 的發(fā)音要領， 即舌尖抵住上齒齦， 同時舌的兩側(cè)跟上顎的兩側(cè)形成弧形閉合； 軟 腭下降，氣流只能從鼻孔透出； 聲帶振動。然后使用前面帶 n 韻尾的音節(jié)組合進行導引訓練。 6邊音 l 的發(fā)音訓練在 n 、l 不分的方言區(qū)， 發(fā) l 音時帶有嚴重的鼻音化色彩， 其原因主要是軟腭提升不夠， 有氣息從鼻腔殘漏。 糾正的方法是： 首先掌握 l 的發(fā)音要領， 即舌尖抵住上齒齦， 但舌的前 部下凹，舌的兩側(cè)跟上顎兩側(cè)保持適度的距離；軟腭上升，封閉鼻腔通路聲帶振動；氣流從 舌的兩側(cè)跟兩頰的內(nèi)側(cè)形成的間隙通過， 從口腔里透出。 然后使用 a、ga、ka 等可以促使軟 腭提升的音節(jié)進行組合引導訓練。在有

6、些方言里，如說合肥話、揚州話的人在學習普通話的時候，在開口呼、合口呼韻母前， 可以發(fā)準聲母 l ，而在齊齒呼、撮口呼前容易發(fā)成鼻音。對此，可以將齊齒呼、撮口呼的音 節(jié)夾在中間進行訓練。7鼻音 n 和邊音 l 的區(qū)分nl 對比的音節(jié)有 22 對。lou 、lia 、lun 、nen 沒有對比的音節(jié)。8舌面前音 j 、 q、x 和舌尖前音 z、c、 s 的區(qū)分 在一些方言區(qū)里（河北、河南、江蘇、山東、山西、廣西等部分地區(qū)） ，這兩組聲母都 可以和齊齒呼、 撮口呼相拼， 前者稱 “團音”，后者稱“尖音”。粵語區(qū)的人在學習普通話時， j 、q、x 的部位明顯靠前接近 z、c、s，而 z、c、s 又有點

7、靠后，發(fā)成舌葉音，就很像 j 、 q、 x 了。于是，這些人口里說出的普通話，就變成了“齒間音” 。所謂“齒間音” ，是指介于舌 面前音 j 、q、x 和舌尖音前 z 、c、s 之間的一組音，是發(fā)音時舌尖參與的結(jié)果，這組音也經(jīng) 常出現(xiàn)在東北人、北京人 （多數(shù)為婦女和青少年） 的口語中， 這部分人受港臺影視明星影響 的因素較大。對于北方人來說，糾正這組發(fā)音時，掌握正確的發(fā)音要領（舌面前部隆起，抵 住或接近硬腭最前端， 構(gòu)成阻礙； 讓舌尖深深地垂到下門齒背后， 一定不使舌尖或舌葉在發(fā) 音中起作用）固然重要，扭轉(zhuǎn)盲目趨同的心態(tài)則更為關鍵。9舌尖后音 zh、 ch、 sh 與舌尖前音 z、c、 s 的

8、區(qū)分這兩組輔音的區(qū)分， 也就是普通話中所謂的平卷舌問題。 舌尖后音 （即卷舌音）在很多 方言中都沒有， 這些方言區(qū)的人學習普通話的時候， 主要要注意兩個問題， 一個是發(fā)音部位 不正，或靠前，或靠后，都不自然，要適中；一個是舌頭肌肉過于緊張，常伴有攏唇動作， 要注意放松舌肌。對于北方方言區(qū)的人來說， 不存在發(fā)音不規(guī)范的問題， 主要平卷舌不分的問題， 要記住哪些 字是平舌，哪些字是卷舌。由于平舌字占兩者的比例少，在30%左右，所以牢記平舌音，以幫助分辨對比卷舌音，是一種可行的方法。10舌尖后音 r 的發(fā)音訓練這個音和 zh、ch、sh 是一個系列的，它們在漢語里是共現(xiàn)的，也就是說，凡是沒有前 三個

9、音的方言里，自然也就沒有這個音。在有只有平舌（舌尖前）音的方言區(qū)，常見把普通 話的 r 聲母字讀作濁擦音 z ，例如：山西太原、盂縣，以及成都、蘇州、溫州等地區(qū)。有 讀作邊音 l 的，如閩語、南昌、揚州、濟南等方言區(qū)。有讀作鼻音 n 的，如漢口。有讀作零聲母齊齒呼、撮口呼的，如山東東部。也有些方言雖有聲母 r ，但不拼合口呼，凡是普通 話的 r 聲母以及零聲母的合口呼字都讀作唇齒濁音 v ，如西北方言。糾正方法：首先掌握 發(fā)音要領，可以用 sh 作引導，先發(fā) sh 音，保持氣流不斷，發(fā)音部位不變，加入聲帶顫動的 發(fā)音動作，就可以得到一個濁擦音的 r 了。然后根據(jù)自己的方言特點，作組合引導訓練。

10、11零聲母的發(fā)音訓練所謂“零聲母” ，并不是沒有聲母，它屬于聲母的一種形式。在漢語拼音方案中，零聲 母字的拼音方法可以分三類，即：在開口呼韻母前不作任何標記， 直接拼讀；在合口呼韻母 前，用 w 標記；在齊齒呼和撮口呼前，用 y 標記。 實驗語音學證明，開口呼的零聲母，實際上是一個清喉塞音（發(fā)“啊”時） ，或一個舌面濁 擦音 （發(fā)“餓”或“偶”時） ；合口呼的零聲母，實際上是一個雙唇的半元音 w ；撮口呼 的零聲母實際上是一個雙唇的半元音 ；齊齒呼的零聲母實際上是一個舌面中的半元音j 。在一些方言區(qū)里，普通話的零聲母會出現(xiàn)嚴重的鼻音化現(xiàn)象，把合口呼零聲母讀作 m （如“我”讀作 mu），把其他

11、的零聲母讀作 n （如“咬”和“襖”都讀作 nao）和（如“涯” 讀作 nga）。需要有針對性地進行糾正。（三）韻母發(fā)音特征表述 1單韻母（單元音） 央低不圓唇元音發(fā)音例詞：打靶大廈發(fā)達馬達喇叭哪怕o 后中圓唇元音發(fā)音例詞：伯伯婆婆默默潑墨e 后半高不圓唇元音發(fā)音例詞：隔閡合格客車特色折射這個ê前中不圓唇元音 在復合韻母 ie 、üe 中。i 前高不圓唇元音 發(fā)音例詞：筆記 ? 極力? 基地? 記憶 ? 霹靂? 習題 u 后高圓唇元音發(fā)音例詞：補助 ? 讀物? 辜負? 瀑布 ? 入伍? 疏忽 ü前高圓唇元音發(fā)音例詞：聚居 ? 區(qū)域? 曲劇? 絮語 ? 序曲? 語序

12、er 卷舌元音 發(fā)音例詞：而且 ? 兒歌? 耳朵 ? 二胡-i 舌尖前不圓唇元音 發(fā)音例詞：自私 ? 此次? 次子 ?-i 舌尖后不圓唇元音 發(fā)音例詞：實施 ? 支持? 知識? 制止 ? 值日? 實質(zhì) 2復合韻母（復合元音）（1）前響復合韻母共有 4個：iai 、eiei 、o u 、ou?u 。發(fā)音特點都是元音由低向高滑動，開頭 的元音音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹，收尾的元音音素輕短模糊， 只表示舌位移動的方向， 構(gòu)成 韻尾。（2）后響復合韻母共有 5 個： i 、ie 、u、uo、üe。它們的共同特點是舌位由高向低滑動，收尾的元音音素響 亮清晰，構(gòu)成韻腹，前邊的音素比較短促，不響亮，構(gòu)

13、成韻頭。（3）中響三合韻母共有 4 個： i o、 iou 、ui 、uei 。它們的共同特點是舌位由高向低滑動，在從低向高滑 動。前面的音素短促，不響亮，構(gòu)成韻頭；中間的音素響亮清晰，構(gòu)成韻腹；收尾的音素輕 短模糊，構(gòu)成韻尾。3鼻音韻母鼻音韻母是用復合鼻尾音充當韻母， 分前鼻音韻母（由 n 充當韻尾）和后鼻音韻母 （由 ng 充當韻尾）兩種。前鼻音韻母共有 8 個： ? n、 en、in 、ün、 i n、 un、 ? uen 、ün。后鼻音韻母共有 8 個：? ng、 eng、 ing 、ong、i ng、 ? u ng、 ueng、 iong 。 兩組基本上是一一對應

14、的， 區(qū)分的要領是：發(fā)前鼻音韻母時， 響元音要盡量前低， 舌面 前與硬腭前部閉和阻礙氣流，使之從鼻腔透出；發(fā)后鼻音韻母時， 響元音要盡量后高， 舌面 后部隆起與軟腭閉和阻礙氣流，使之從鼻腔透出。（四）韻母發(fā)音辨正及系統(tǒng)訓練 1e、 o（ uo）的區(qū)分二者發(fā)音部位接近，主要區(qū)別在于唇的圓展，發(fā)圓唇的 o（uo） 時，舌位保持不變，再將 嘴唇逐漸展開，就得到了 e 音。東北一些地區(qū)的人經(jīng)常把 o 讀成 e，而武漢、成都、揚州、 湖南長沙、雙峰、廈門等方言區(qū)的人則容易把uo 讀成 e。需要有針對性的訓練。2ü的發(fā)音訓練在廣東潮州、海南、云南、貴州和湖北、山西一部分地區(qū)，以及客家話等漢語方言

15、中 沒有ü和以ü開頭的撮口呼韻母，這類韻母在這些地方多讀成 i 和以 i 開頭的齊齒呼韻母。ü 和的區(qū)別在于嘴唇的圓展，在發(fā) i 音時，保持舌位不變，再將嘴唇逐漸攏圓，便得到ü了。 訓練時，可以先用 u 來作引導。3卷舌韻母 er 的發(fā)音訓練在南方一些地區(qū)的方言里沒有這個卷舌韻母， 所以南方人學起來比較困難。 經(jīng)常出現(xiàn)的 偏誤是舌位過于靠前或靠后， 聽起來很不自然。 注意掌握發(fā)音要領： 先將舌面中部微微隆起， 發(fā)出央元音 ，然后在加上一個輕巧的卷舌動作，反復訓練，逐步使二者融為一體。 4復合韻母動程寬窄的區(qū)分兩個韻頭或韻尾相同而韻腹不同的復合韻母相比較， 主要區(qū)別在于它們各自所擔當韻腹 的主要元音的舌位高低不同，舌位低的，動程就寬；舌位高的，動程就