我的校服我設(shè)計版本

1、精品文檔我的校服我設(shè)計年級：六年級活動概述：教材版本：人教版校服是學(xué)校的名片，學(xué)生穿上它應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校、城市一道亮麗的風(fēng)景線。但千篇一律的款式，無法展示 青少年的青春風(fēng)采。這是否會使學(xué)生的審美觀發(fā)生偏離，扼制學(xué)生對美的追 求和創(chuàng)造性？這些“涂鴉”的背后又折射出了怎樣的問題基于這種原因，我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的事，在同學(xué)中做一個調(diào)查，看看同學(xué)們對于校服的滿意程度；培養(yǎng)學(xué)生的 主人翁意識，合作設(shè)計出自己喜歡的校服，讓學(xué)生把憧憬變?yōu)閳D畫。課程內(nèi)容：讓小學(xué)生了解服飾世界，了解小學(xué)生的著裝，關(guān)注校服問題，設(shè)計小學(xué)生服 飾，。通過活動，讓學(xué)生形成正確的服飾觀念。教學(xué)目標：1. 引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注著裝問題，能

2、從服裝色彩、款式等不同角度進行審美思考，表達出自 己的審美觀。2. 培養(yǎng)學(xué)生想象能力，創(chuàng)造能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生進一步了解學(xué)校的校園文化，激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。4學(xué)會繪制簡單的服裝效果圖。教材分析：該主題六年級綜合實踐活動資源，是一個非常熱點及受學(xué)生歡迎的主題內(nèi)容。作為六年級學(xué)生，不但對此有著濃厚的興趣，而且，成年人的裝扮及社會服裝的流行趨勢，早已影 響了他們對服飾的審美和自己形象地認識，因此 學(xué)生們在活動中提高審美情趣，樹立積極的學(xué)生形象意識是極為重要的。教學(xué)準備：完成課前了解各類校服的基礎(chǔ)上設(shè)計出有特設(shè)，款式多樣的校服，學(xué)會繪制簡單的服裝 效果圖。學(xué)生分析：六年級學(xué)生已具備了一

3、定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高 學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小 組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。六年級綜合實踐活動課程 要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動 手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的 方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新 生活的小主人。教學(xué)設(shè)計思想：本課無論授課還是學(xué)生作業(yè)，均借助于多媒體的講解與展示。堅持學(xué)生為主體，教師為 主導(dǎo)，整個過程分成五個階段

4、：即生活導(dǎo)入一一學(xué)習(xí)新知一一構(gòu)思制作一一觀摩評價一一修 改定案。根據(jù)教材要求與學(xué)生學(xué)情，由四人合作完成一張四開半立體模擬校服的作業(yè)教學(xué)重點：知道校服發(fā)展的文化歷史，明確校服的特點與功能，加強學(xué)生對校服的關(guān)注，提升學(xué)生 對學(xué)校與學(xué)習(xí)的熱愛和責(zé)任感教學(xué)難點：學(xué)生自主設(shè)計校服，鍛煉學(xué)生動手操作能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美鑒賞能 力。教學(xué)策略與方法：本課的學(xué)習(xí)重點是學(xué)生的調(diào)查活動和交流，教師要做好組織工作。1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考相結(jié)合。2. 個人研究和小組合作相結(jié)合。3. 調(diào)查交流討論繪圖貫穿始終課程資源開發(fā)：1. 結(jié)合校服設(shè)計活動，了解服裝設(shè)計的基本常識。2. 樹立學(xué)生正確的審美觀，對

5、積極的學(xué)生形象有明確地認識，激發(fā)其熱愛生活、認識社 會、樂于探究的情感；3. 提高學(xué)生社會實踐、勇于創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作及密切合作的能力，促進探 究習(xí)慣的形成4. 通過調(diào)查、設(shè)計活動，使學(xué)生深入了解校服的功能及特點，明確調(diào)查的多種途徑及撰 寫調(diào)查報告的方法，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)進度：本主題大約需要四課時 來完成?；顒舆^程：一，創(chuàng)設(shè)情景，圖片欣賞。二，新課：1. 學(xué)生觀察自己的校服 討論：“學(xué)生校服應(yīng)該具有什么特色？” 學(xué)生分組討論后發(fā)表組內(nèi)見解：款式，色彩。年齡特點等。2. 引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，明確校服的功能及特點并學(xué)著換位思考問題。3. 師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老

6、師、家長以及同學(xué)，了解了他們各自對校服的不同看法， 那么你們認為“學(xué)生要不要穿校服呢？”師：有人說要，有人說不要，一定有各自的理由。這樣吧，讓我們針對這個問題展開一 場辯論，聽聽大家各自不同的看法和意見4集思廣益，解決問題5. 展開辯論。三、說說心里話，相互評價。師：現(xiàn)在讓我們靜下心來，好好想想，你對對方辯友所陳述的觀點是否也有什么感受？ 在這次活動中你有什么收獲嗎？（出示：說說心里話）師：是啊，我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升，那就是學(xué)會了看 待問題應(yīng)該從不同的角度去分析。四、師：通過正方的總結(jié)陳詞，我們知道了學(xué)生穿校服有這么多優(yōu)點；從反方同學(xué)的意 見中，我們也知道了大多數(shù)

7、同學(xué)因為對校服的款式、面料、質(zhì)量等不滿意，所以不喜歡穿校 服。我們可以把校服進行重新設(shè)計，可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學(xué)們喜歡的樣子。【設(shè)計意圖：通過師生之間的談話討論，了解學(xué)生對主題的興趣點，從而切入主題，糾 正學(xué)生對校服認識上的偏差， 與學(xué)生共同探究校服的功能， 使學(xué)生自主地投入到探究實踐中】 。二、初步體驗，發(fā)現(xiàn)問題。1、動手畫校服設(shè)計圖。（注：為節(jié)省時間可以做草圖， 構(gòu)圖要大一些， 要盡量圖上顏色。）2、請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流展示一下，然后每組選出一個作品到前面展示。3、學(xué)生展示作品并適時評價。（注：提示學(xué)生匯報要簡練；征求其他學(xué)生的建議。） 師：看來，作為設(shè)計師，想滿足所有人的

8、要求，是不可能的；而且，單憑想象設(shè)計出來 的作品，都存在著一定的問題。三、歸納問題，生成課題 師：我們不妨回顧一下，專業(yè)設(shè)計師在接受這樣一個設(shè)計任務(wù)后，會做哪些準備呢？1. 學(xué)生分組討論并做匯報。2. 歸納發(fā)言。（可以從以下幾點引導(dǎo)歸納，可作補充）a. 校服的概念及特點（網(wǎng)絡(luò)、書籍）b. 中國校服的發(fā)展史（網(wǎng)絡(luò)）c. 面料及質(zhì)地（市場）d. 款式及顏色（網(wǎng)絡(luò)）e. 中學(xué)生的審美傾向（問卷）四、明確任務(wù)，分工合作 師：也就是說，要想出色的完成本次主題任務(wù)，這些前期的調(diào)查是不可少的。那么，按 照我們總結(jié)出來的這些相關(guān)問題，以小組為單位展開調(diào)查活動，小組長合理分配調(diào)查任務(wù)。（各小組分配調(diào)查任務(wù)）師：

9、 ，老師有個建議：把今天同學(xué)們在課堂中的初次設(shè)計作品 拿出來比較一下，看看 有什么變化，好嗎？【設(shè)計意圖： 綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生的親身體驗及動手實踐， 甚至在探究的過程中， 允許學(xué)生走彎路，使其能在自主的學(xué)習(xí)中收獲成果。為此，在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了讓學(xué)生 初步設(shè)計校服實的踐體驗活動，旨在使學(xué)生在充分的實踐活動中，暴露問題、發(fā)現(xiàn)問題，形 成問題意識。給學(xué)生提供自我展示機會，同時讓學(xué)生在大家面前能有一個語言表述的鍛煉機 會?！咳⒑献魈骄?，設(shè)計校服 師：經(jīng)過同學(xué)們的交流匯報，相信同學(xué)們已知道從那些方面設(shè)計自己喜歡的校服，下面 我們小組合作設(shè)計一下自己心目中的校服。1. 小組合作交流，構(gòu)思校服設(shè)

10、計圖。2. 小組合作設(shè)計校服并撰寫設(shè)計理念?！驹O(shè)計意圖。針對體驗活動中暴露的問題和反思的結(jié)果，在此環(huán)節(jié)中，教師充分發(fā)揮教 師指導(dǎo)功能，鼓勵學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生歸納和補充問題，從而生成解決問題的方案和辦法， 明確探究主題的方向】3. 通過這次活動讓學(xué)生體會交流與分享的快樂， 能夠正確地看待自己， 合理地評價別人。 （各小組作好準備，以各種方式表現(xiàn)自己的設(shè)計）、四展示成果師：準備好了嗎？下面我們請各小組的同學(xué)分別展示自己的設(shè)計成果。1. 各小組展示自己的設(shè)計成果并說明自己的設(shè)計理念。2. 教師適時做出評價。3. 其他小組的同學(xué)做出評價。4. 評選最佳優(yōu)秀設(shè)計獎五、談?wù)劯惺?、學(xué)生自己談一下在這次主

11、題活動中的感受或收獲。2、小組內(nèi)同學(xué)互相評價【設(shè)計意圖：通過教師總結(jié) 1. 使學(xué)生明確：“認識一個件事物僅憑表面印象和單純想象是不夠的， 其需要較周密的計劃和反復(fù)的驗證，得出的結(jié)果才是值得推敲的” ；2. 通過組長選拔，使學(xué) 生明確自己在探究活動中的角色和任務(wù)，保證活動的持續(xù)開展】五、活動延伸： 同學(xué)們，你們設(shè)計的校服真是太好了，你們的體驗感受是這次活動的最大收獲，你們設(shè) 計出來的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財富。 老師建議你們下課后把幾個小組的建議綜合一 下，送給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，爭取讓同學(xué)們早日穿上心目中的校服板書設(shè)計：我的校服我設(shè)計1. 學(xué)生校服應(yīng)該具有什么特色？2. 在設(shè)計過程中我們應(yīng)該注意哪些問題3. 設(shè)計步驟a構(gòu)思b.畫草圖c.著色4. 課堂練習(xí)教學(xué)反思：本節(jié)課的亮點：1. 課很多學(xué)生都能把自己喜歡的校服設(shè)計出來。2. 堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮3. 很多同學(xué)設(shè)計出的作品都不是很專業(yè)，這樣看起來不如指導(dǎo)過的作品從視覺上好看，但是能讓學(xué)生在動手中找到自己不足，能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題也是本課的一個閃光點二：存在的不足：1. 本節(jié)課由于學(xué)校和學(xué)生還有一些相關(guān)的因素，這樣的