小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-莫泊桑拜師

1、維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間六主備人陸慧所在學(xué)校竹西小學(xué)七課題莫泊桑拜師1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。重點(diǎn)：能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。難點(diǎn)：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。課前充分預(yù)習(xí)，搜集關(guān)于莫泊桑的資料兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會本課生字，了解課文有關(guān)背景。 了解莫泊桑拜福樓拜

2、為師的原因。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們曾經(jīng)學(xué)過梅蘭芳學(xué)藝，我們感動于他學(xué)戲時(shí)的刻苦與認(rèn)真，今天就讓我們一起來看看莫泊桑是如何拜師的。二、檢查預(yù)習(xí)（一）、通過預(yù)習(xí)課文， 你對這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？“課前預(yù)習(xí)、查找1、匯報(bào)對莫泊桑的了解，師相機(jī)補(bǔ)充介紹。（簡介莫泊桑： 19 世紀(jì)法國著名小說家， 1880 資料”是高年級年發(fā)表著名短篇小說 羊脂球，還寫有一生，俊友，溫泉等六部長篇小說，三部游記 學(xué)生應(yīng)有的學(xué)和許多政論文章。）2、匯報(bào)課文主要講了什么，抓住課題進(jìn)行指導(dǎo)。習(xí)能力，在對課（二）、檢查預(yù)習(xí)課文情況。1、指名讀課文段落，其余生認(rèn)真聽，讀錯(cuò)的地方予文有所感知的以糾正。2、根據(jù)學(xué)生讀課文情

3、況， 出示容易讀錯(cuò)的詞語。（小基礎(chǔ)上進(jìn)行課黑板出示）孜孜不倦，酷愛，揣摩，烙印，堂學(xué)習(xí)、討論、一無所獲，萬般無奈，交流，資源共富麗堂皇，滔滔不絕（ 1）、指名讀。享，針對性強(qiáng)，（ 2）、齊讀。（三）、再選擇帶有這些詞語的句子讀一讀。受到事半功倍（四）、再讀課文， 邊讀邊思考： 課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。（板書：三次拜訪）的效果。（五）、三讀課文，把你感受深刻的句子多讀兩遍。指名讀。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（一）、那么，莫泊桑為什么要拜師呢？請你讀讀課文的第一自然段，找找原因。（二）、從哪些詞語中可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？（酷愛，孜孜不倦）每讀一遍，學(xué)生（三）、面對自己平平常常的作品，

4、 莫泊桑的心情怎樣？（焦急萬分）所以，他去拜福樓拜為師。都有目標(biāo)，使讀（四）、了解福樓拜。（可生介紹或老師介紹）（五）、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。 （板書：書真正落到實(shí)熱愛寫作）（六）、指導(dǎo)朗讀第一自然段。處。四、學(xué)習(xí)生字。（一）、齊讀帶有生字的詞語。（二）、這些詞語書寫時(shí)需要注意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)“陋”。（三）、學(xué)生書寫鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)：摘抄文中讓你感受深刻的句子。板書：莫泊桑拜師熱愛寫作三次拜訪第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：憑借課文具體的語言材料， 感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀一些詞語。2、說說莫泊桑為什么要拜福樓拜為師。3

5、、課文中寫了莫泊桑幾次拜訪福樓拜？二、一次拜訪，感悟“勤奮”。（一）、莫泊桑三次拜訪了福樓拜， 讓我們走進(jìn)課文，先來看看莫泊桑第一次來到老師家里是怎樣的情況。這是課文的幾到幾小節(jié)？（ 2 5）（二）、這一部分重點(diǎn)寫了莫泊桑和老師之間的對話，（指名兩人分角色讀對話）注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分！（三）、 對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪兒嗎？（功夫還不到家）課件出示：這個(gè)問題很簡單，是你的功夫還不到家。（齊讀）（四）、 老師所說的功夫（板書：功夫）指的是什么？板書：肯吃苦，勤練習(xí)（五）、怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說來就是 （指名讀例子）三、二次拜

6、訪，感悟“仔細(xì)觀察”（一）、 那么莫泊桑有沒有按老師說的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀一讀寫莫泊桑第二次拜訪老師的部分。（二）、他下功夫了嗎？從哪里看出來？（生交流相關(guān)句子）（三）、他這次功夫下到家了嗎？又從哪里看出來的？（四）、他明明已經(jīng)按老師說的話做了， 為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒下到家呢？讓我們再來讀讀老師說的話，看看這功夫還沒有更深的意思。 （生讀老師說的話）（五）、老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂?？怎么會有這么大的差異呢？（六）、 師小結(jié)：老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人，你看和學(xué)生圍繞“拜訪，”在

7、讀中感悟，在讀中收獲，層次清晰，線索分明。課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展相比較而言，老師看得是更加仔細(xì)。的主體。要愛護(hù)（七）、現(xiàn)在你能體會到這功夫里還有怎樣的意思？板書：仔細(xì)觀察學(xué)生的求知欲，（八）、 指導(dǎo)朗讀這么精辟的道理，老師可沒有直接告訴學(xué)生，而我們倡導(dǎo)自主、是舉了一連串的例子，用了一連串的問句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語氣來合作、探究的學(xué)讀讀這段話嗎？習(xí)方式。本節(jié)課（九）、引讀第八自然段老師說的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，教學(xué)主要采用從此以后他就按老師說的那樣去下功夫， （引讀 |）從此他天天全神貫注地從中獲得了“板塊式探究性寫了于是四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”（一

8、）、看來莫泊桑對自己的“功夫”還不滿意，所以才會又來請老師指導(dǎo)，請大家默讀第九自然段，看看福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的，你讀了他的話對功夫有沒有更深的理解。（二）、“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！保ㄕn件出示）先請學(xué)生說自己的體會，師聯(lián)系前文進(jìn)行小結(jié)。指導(dǎo)讀句子。（三）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”先請學(xué)生自己談體會。為了說明這個(gè)道理，老師還舉了一些例子，指名讀例子，并聯(lián)系例子體會什么是別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。師小結(jié)：是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說過的“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，我們在觀察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨(dú)特之處，抓住

9、他們的精神本質(zhì)。指導(dǎo)讀句子。（四）、 現(xiàn)在你知道老師所說的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎？板書：用心揣摩五、小結(jié)從三次拜訪中我們可以感受到“福樓拜是個(gè)（）的老師，莫泊桑是個(gè)（）的人?！保ǔ鍪咎羁疹}）研讀法”，講課文中三次拜訪分為三個(gè)板塊的問題情境進(jìn)行探究式研讀， 突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生思維，重在感悟。六、拓展延伸（一）、 在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎？從哪里看出來？（二）、是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世， 例如項(xiàng)鏈就是一篇舉世聞名的名作。（隨機(jī)欣賞項(xiàng)鏈精彩片段）七、總結(jié)全文現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）八、布置作業(yè)：1、拜在教導(dǎo)莫泊桑注意仔細(xì)觀察時(shí)， 舉例說“不同場景下的馬車”是不一樣的。我們同學(xué)見到過同一種事物在