二年級(jí)上冊(cè)語文教案1 秋天的圖畫∣人教新課標(biāo)

1、.第一課?秋天的圖畫?教案語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這

2、種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 【教學(xué)目的】與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1.知識(shí)與技能與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也

3、要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解生字所在的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法圖文結(jié)合，體會(huì)秋天的美麗。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利

4、、有感情地朗讀課文。體會(huì)秋天的景象和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解詞語意思，體會(huì)課文表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)方法】 以讀為主，朗讀感悟。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、視頻?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 1.課件播放視頻：美麗的秋天。看了這段視頻，你欣賞到了哪些美麗的風(fēng)光？你有什么感受？指名說一說，集體交流。2.師引入：秋天是彩云，是流霞，是成熟，是收獲，是一幅美麗的圖畫，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這動(dòng)人的畫卷。師板書課題，學(xué)生跟老師書空課題，指導(dǎo)書寫“圖字，注意最后一筆是橫。師生齊讀課題。指名給“圖字組詞，集體交流。二、初讀感知1.自讀課文，課件出示自讀要求。1自由朗讀課文，不

5、會(huì)讀的字詞借助拼音或者請(qǐng)教同學(xué)老師。 2數(shù)一數(shù)課文共有幾句話？3再讀課文，想一想：文中都介紹了秋天的哪些景物？2.學(xué)習(xí)匯報(bào)1檢查識(shí)字情況。課件出示帶有拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。tú lí lóng làng liáng rán qín láo 圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞再去掉拼音，指名朗讀、開火車?yán)首x，集體正音。圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞課件出示識(shí)字兒歌：梨樹是木，竹籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。師指導(dǎo)：“勤是前鼻音，“籠單個(gè)字讀第二聲，詞語“燈籠中讀輕聲。2同桌說一說課文共有幾句話？再指名

6、匯報(bào)，并說一說你是怎么數(shù)的？問號(hào)和句號(hào)是一句話的完畢。集體交流。3指名說一說文中都介紹了秋天的哪些景物？集體交流。三、精讀領(lǐng)悟1.品讀句子。指名朗讀課文，其他學(xué)生邊聽課文邊畫出描寫秋天風(fēng)光的句子。同桌互相讀一讀自己畫的句子。 課件出示句子，指名填空：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。多么美的風(fēng)光，去掉括號(hào)的詞語讀一讀。你覺得美嗎？看來這些表示顏色的詞語不僅使風(fēng)光更美，也使句子更加生動(dòng)。你還知道哪些表示顏色的詞語，說一說，集體交流。2.體會(huì)寫法課件出示兩個(gè)句子，學(xué)生比照體會(huì)。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火

7、把。梨樹結(jié)出金黃的梨子，蘋果紅紅的，稻海翻起金色的波浪，高粱紅了。這兩個(gè)句子哪個(gè)好？為什么？這句話是比喻句，把什么比作了什么？從哪些詞語又看出了是擬人句？這樣寫有什么好處？試著說一句比喻句、擬人句。小結(jié)：比喻、擬人的手法使句子生動(dòng)、形象。全體學(xué)生帶著動(dòng)作再美美地讀一讀這句話。3.升華主題。秋天是這樣的美麗，那么誰是創(chuàng)造這美麗的畫家呢？勤勞的勞動(dòng)人民小結(jié)：我們?cè)谛蕾p美的同時(shí)，更要贊美創(chuàng)造美的勞動(dòng)人民，勞動(dòng)人民是最美的！請(qǐng)你發(fā)自內(nèi)心向勞動(dòng)人民說一句贊美的話。課件出示兒歌，學(xué)生自由朗讀。4.背誦課文學(xué)生同桌間練習(xí)背誦，再指名全班背誦。5。指導(dǎo)書寫生字。師范寫“波“浪，學(xué)生在書上模擬書寫。再指名板演其它生字的書寫，同時(shí)課件出示生字的間架構(gòu)造集體交流、仿寫。四、課堂總結(jié)秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。希望小朋友們也熱愛勞動(dòng)，用自己辛勤的雙手創(chuàng)造更多美麗的圖畫，做更美的人。五、課堂練習(xí)辨字組詞。浪波浪 平平時(shí) 昨昨晚狼惡狼 蘋蘋果 作作業(yè)六、作業(yè)布置1.背誦課文。2.根據(jù)課文的內(nèi)容畫一副美麗的圖畫?！景鍟O(shè)計(jì)】 秋天的圖畫 梨樹 蘋果 稻海 高粱 勤勞