二年級上冊語文教案1小蝌蚪找媽媽人教

1、.部編教科書二年級上冊?小蝌蚪找媽媽?教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1.課文是一篇科技小品文，用童話的文體講述了蝌蚪到青蛙的生長變化過程，敘述與對話相結(jié)合，生動有趣、詳細(xì)形象地告訴學(xué)生青蛙是怎么長成的。2.本課是二年級上學(xué)期的課文，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的任務(wù)比一年級重了，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)這一個課標(biāo)要求沒有變，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配，突出“識字與寫字這個教學(xué)重點(diǎn)。3.課文課后練習(xí)提供小蝌蚪生長成青蛙各階段變化的圖片，要求學(xué)生按順序連起來后講小蝌蚪找媽媽的故事，這個練習(xí)表達(dá)了從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程，對于剛剛升上二年級的學(xué)生來說是

2、難點(diǎn)。組織學(xué)生親歷這個學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程，是打破難點(diǎn)的保障。4.本課會認(rèn)讀的字和會寫的字與一年級的相比，數(shù)量有了較大幅度的增加，這就要求我們的識字寫字教學(xué)，更加要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶心理規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法、策略，優(yōu)化識字寫字教學(xué)，進(jìn)步識字寫字教學(xué)的效益。學(xué)情分析：1.經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識也初步形成，但由于剛升上二年級學(xué)習(xí)，學(xué)生要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)仍是一定困難，仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的鼓勵、激趣活動中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。注：這類鼓勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)老師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計(jì)無需呈現(xiàn)這類活動

3、的設(shè)計(jì)。2.經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢語拼音拼讀根本過關(guān)，具有了一定的用普通話朗讀、借助插圖理解詞語句子意思、借助插圖理解課文內(nèi)容的才能，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的才能也得到一定的訓(xùn)練，這些都是進(jìn)展二年級語文教學(xué)的根底。3.通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)700個字和會寫300個字，這些會認(rèn)的字和會寫的字里有不少形近字、音近字，這些形近字、音近字對學(xué)生知記會寫的字的字形會帶來干擾，因此，會寫字教學(xué)中的字形教學(xué)必須進(jìn)一步加強(qiáng)。通過組織學(xué)生說說用什么方法記認(rèn)字形，進(jìn)展形近字、音近字比較、組詞，引導(dǎo)學(xué)生通過音形義相結(jié)合知記字形。教學(xué)目的：1.借助漢語拼音，

4、注意感慨號和問號，讀好對話，能分角色朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容及表達(dá)順序，通過課后按順序連圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。3.能正確認(rèn)讀“塘等14個生字新詞；讀記“腦袋等12個詞語；正確認(rèn)讀多音字“教在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。4.能正確讀寫“兩等10個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。5.通過讀一讀，借助課文的短語理解“披等四個詞語的意思，能仿照例子各說一句話。教學(xué)重點(diǎn)：1.能分角色朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“塘等14個生字新詞，讀記“腦袋等12個詞語；正確認(rèn)讀多音字“教在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

5、3.能正確讀寫“兩等10個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確。教學(xué)難點(diǎn)：1.注意感慨號和問號，讀好對話。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容及表達(dá)順序，通過課后按順序連圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：“塘等14個會認(rèn)讀的字的字卡和詞卡字卡不注音，詞卡會認(rèn)讀的字注音。，多音字“教的字卡注本課讀音，“兩等10個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“塘等14個會認(rèn)讀字字卡不注音的。教學(xué)時數(shù)：兩三課時。教學(xué)過程：注：教學(xué)過程中的“反響指導(dǎo)指的是采用班級的組織形式進(jìn)展交流匯報，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)展

6、指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要教學(xué)目的。一激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，在長長的暑假里，你們有安排讀書活動嗎？有誰讀過關(guān)于科技、科普的書？能告訴同學(xué)你讀過哪本科技、科普書嗎？讀科技、科普的書，能學(xué)習(xí)到科技知識，理解到科學(xué)技術(shù)的開展?fàn)顩r。今天我們學(xué)習(xí)的第一篇課文，也是一篇科普課文。是一篇什么科普課文呢？請看老師板書課題。1.老師板書題目：小蝌蚪找媽媽“蝌蚪注音2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反響指導(dǎo)：指名拼讀“蝌蚪后讀題目；訂正后全班齊讀課題。二釋題，明確主要教學(xué)目的。1.釋題。提問：同學(xué)們，讀了課題，從課題你們知道課文寫的是關(guān)于誰的故事？預(yù)設(shè)：小蝌蚪寫了小蝌蚪的一個什么故事呢？小蝌蚪

7、找媽媽的故事你們知道“蝌蚪是什么嗎？2.明確主要教學(xué)目的。導(dǎo)語：同學(xué)們的課外知識真豐富！蝌蚪是青蛙的幼體，相當(dāng)于我們?nèi)祟惖膵雰?。那么，小蝌蚪找媽媽這個故事告訴我們什么科學(xué)知識呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，借助插圖理解了課文內(nèi)容，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。一嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。1.出示任務(wù)：1請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。2讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。3給自然段標(biāo)上序號。2.反響指導(dǎo)：1訂正自然段標(biāo)序號和會認(rèn)的字

8、、詞語的圈畫。2出示會認(rèn)字的詞卡注音，指名拼讀學(xué)習(xí)速度中等的23個學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)。讀法舉例：tán，tán，塘、塘、塘，池塘的塘。3自由拼讀、全班齊拼讀。4指名拼讀學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)多音字“教。1導(dǎo)語：除了要讀準(zhǔn)這些會認(rèn)的字外，這一課還有個多音字要讀準(zhǔn)。出示“教和其在本課的讀音音節(jié)出示任務(wù)：自由拼讀，然后想一想這個讀音可以與生活中哪個字寶寶組成詞語？個體拼讀考慮。2反響指導(dǎo)。組詞預(yù)設(shè)：教書教唱歌教畫畫指名拼讀組詞后，自由練讀讀音讀詞，齊讀讀音讀詞；再指名反響指導(dǎo)。3出示任務(wù)：這個“教字，我們學(xué)過還有什么讀音？這個讀音可以組什么詞語？同桌交流。4反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：讀

9、音：jiào組詞：教育教學(xué)請教5齊讀讀音和詞語。二會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認(rèn)的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)的字；假如同桌讀錯了，做上記號，在他讀完后幫助糾正。2.反響指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音？預(yù)設(shè)：后鼻韻母的：塘、迎、頂；鼻音的：腦。正音后，單字開火車檢查、穩(wěn)固直呼

10、。3.出示任務(wù)：自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音。4.反響指導(dǎo)。指名分自然段朗讀，重點(diǎn)注意反響指導(dǎo)會認(rèn)的字的讀音。三讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。1.導(dǎo)語：剛剛我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)的字和多音字的讀音，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的根底上，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。個體練習(xí)。2.反響指導(dǎo)。1示會認(rèn)的字在課文里的詞語，會認(rèn)的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“塘、塘、塘，池塘的塘。齊讀，自由讀。2“塘、腦、袋、灰、捕、迎、寬、頂、鼓口頭組詞，其中重點(diǎn)引導(dǎo)“塘、袋、迎組詞。貼出這些會認(rèn)的字的字卡后出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想

11、，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌交流。反響指導(dǎo)。逐一反響，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，那么把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。把口頭組的詞語帶讀一、兩遍后小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。接下來，就要檢查大家的朗讀了，讀的時候注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓和句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開了。3反響指導(dǎo)讀通順。通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：池塘里有一群小蝌蚪，大大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。他們看見鯉魚

12、媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。3.自由朗讀，齊讀全文。4.總結(jié)該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點(diǎn)：1.逗號、句號的停頓；2.以短語為單位讀好句子中間的停頓。四會認(rèn)的字認(rèn)讀的初步評價。1.同桌打亂字卡順序互相檢查糾正。2.游戲認(rèn)字注：所出示的字脫音節(jié)。三、圖文結(jié)合，品讀語句，理解課文內(nèi)容，感悟課文主題。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，理解課文內(nèi)容，看看小蝌蚪找媽媽這個

13、故事告訴我們什么科學(xué)知識。一圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。1.圖文結(jié)合，理解第2自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1PPT示課文圖畫1出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的小蝌蚪長成什么樣了？他們正在干什么？個體觀察考慮，同桌交流。2反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生答案，只要求意思一樣，不要求文字雷同。后面的要求一樣，不再說明。問題1：小蝌蚪長出了兩條后腿了。問題2：他們向鯉魚媽媽詢問媽媽在哪里。3出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來。個體操作。4反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：問題1：第2自然段。問題2：第1句話和一問一答兩句話。5采用個體朗讀、同桌分角色朗讀

14、，以及班級匯報交流等組織形式，指導(dǎo)朗讀一問一答，強(qiáng)調(diào)讀好問號和感慨號的語氣。2.圖文結(jié)合，理解第3自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1導(dǎo)語：鯉魚阿姨告訴小蝌蚪們，他們的媽媽四條腿，寬嘴巴。那他們按照這樣的樣子找到了媽媽了嗎？我們繼續(xù)看圖學(xué)文。PPT示課文圖畫2出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的小蝌蚪長成什么樣了？他們正在干什么？個體觀察考慮，同桌交流。2反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：問題1：小蝌蚪長出了兩條前腿了。問題2：他們追上去喊烏龜做媽媽。3出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來。個體操作。4反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：問題1：第3自然段。問題2

15、：第1句話和應(yīng)答對話句子。5采用個體朗讀、同桌分角色朗讀，以及班級匯報交流等組織形式，指導(dǎo)朗讀應(yīng)答對話句子，引導(dǎo)區(qū)分句號和感慨號語氣的不同，讀好兩個感慨號。3.圖文結(jié)合，理解第3自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1導(dǎo)語：鯉魚阿姨小蝌蚪們按照鯉魚阿姨說的，沒找到媽媽。那么，他們最后找到了媽媽了嗎？我們繼續(xù)看圖學(xué)文。PPT示課文圖畫3出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的小蝌蚪長成什么了？他們正在干什么？個體觀察考慮，同桌交流。2反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：問題1：小蝌蚪的尾巴沒有了長成了小青蛙。問題2：他們和媽媽一起過著愉快的生活。3出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些

16、話判斷的，用波浪線分別畫出來。個體操作。4反響指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：問題1：第6自然段。問題2：自然段的兩個句子。5采用個體朗讀、同桌分角色朗讀，以及班級匯報交流等組織形式，指導(dǎo)感情朗讀。4.想像插圖，理解余下自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1導(dǎo)語：小蝌蚪最后變成了小青蛙，與媽媽一起捉害蟲，愉快地生活。那么，小蝌蚪們是怎樣找到媽媽的？課文余下的自然段分別講了什么意思呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示任務(wù)：朗讀課文第1和4、5自然段，想象一下，根據(jù)這些自然段的意思，你會畫幾幅圖畫，分別是怎樣的圖畫？你是根據(jù)哪些詞句想象出圖畫的。個體讀書考慮，同桌交流。2反響指導(dǎo)。采用讀中理解匯報、理解匯報中讀的策略進(jìn)展；在過程中進(jìn)展分角

17、色朗讀訓(xùn)練，訓(xùn)練組織形式見上三幅圖的教學(xué)。預(yù)設(shè)：根據(jù)這些自然段的意思，應(yīng)該畫兩幅圖。圖1：一群小蝌蚪在池塘里快活地游來游去的圖。根據(jù)的詞句：池塘里有一群小蝌蚪；快活地游來游去。圖2：小蝌蚪找到媽媽的圖。追問：這幅圖中的小蝌蚪是什么樣子的？預(yù)設(shè)：小蝌蚪的尾巴變短了或小蝌蚪是短尾巴的。PPT出示想象圖畫。5.分角色朗讀課文。二說小蝌蚪找媽媽故事，感悟課文主題。1.說說小蝌蚪長成小青蛙的過程，感悟課文主題。1導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合以及根據(jù)課文自然段意思想象圖畫，讀懂了課文各個部分的意思了，那么，你知道了小蝌蚪長成小青蛙的過程了嗎？出示任務(wù)：PPT出示課后小蝌蚪變化圖翻開課本第4頁，請按照順序用線條把

18、圖片連起來，然后說說小蝌蚪長成小青蛙的過程。個體操作，同桌交流。2反響指導(dǎo)。訂正按照順序用線條連圖片PPT演示。預(yù)設(shè)長成過程說話：小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴。過了幾天，它們就長出了兩條后腿。又過了幾天，它們長出了兩條前腿。又再過了幾天，它們尾巴變短了。不知道過來多少天，它們的尾巴不見了，小蝌蚪長成了小青蛙。重點(diǎn)指導(dǎo)各階段的連接，使說話通順連接。3小結(jié)：通過小蝌蚪找媽媽的故事，同學(xué)們理解到小青蛙生長的過程，真會學(xué)習(xí)！那么，你能講講小蝌蚪找媽媽這個故事嗎？2.學(xué)講小蝌蚪找媽媽的故事。1PPT出示課文插圖和想象的圖畫出示任務(wù)：按照小青蛙生長過程的順序，參照圖畫，講講小蝌蚪找媽媽的

19、故事。要求：用普通話按順序講；內(nèi)容完好，語句通順。個體練習(xí)。2反響指導(dǎo)。按要求組織評議，重點(diǎn)是內(nèi)容完好，語句通順。3按評議的內(nèi)容，同桌互講互評。4反響指導(dǎo)。三總結(jié)：課文通過講小蝌蚪找媽媽的故事，讓我們理解了小青蛙的長成過程。大自然中還有很多知識等待著我們?nèi)ダ斫?，只要我們在生活中多留心觀察，多讀課外書，就一定能理解到大自然更多的密碼知識。四、理解“披等四個詞語的意思，仿照例子說話。一讀題明要求。二PPT出示題目出示任務(wù)：讀一讀這四個詞語，聯(lián)絡(luò)生活和課文想一想帶點(diǎn)的詞是什么意思，用動作表示表示。個體操作，同桌交流。三反響動作表示后出示任務(wù)：參照例子，用帶點(diǎn)的詞各說一句話。個體練習(xí)說話。四反響指導(dǎo)。

20、每個詞語分別找兩三個學(xué)生說話。評議重點(diǎn)：1.是否符合句子標(biāo)準(zhǔn)；2.帶點(diǎn)詞用得是否正確。五個體再練習(xí)，同桌交流后再反響評議。五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與課后詞語讀記。一同桌打亂字卡順序互相檢查糾正。二游戲認(rèn)字注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。三課后詞語讀記。1.出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記的詞語。2.反響指導(dǎo)：指名讀、齊讀。3.評價：1同桌互相讀背詞語，看誰正確率高。2指名讀背詞語，師生評議。六、寫字指導(dǎo)。一字形教學(xué)。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。3.根據(jù)構(gòu)造給這些會寫的字分類。獨(dú)體字：兩、皮；左右構(gòu)造：就、哪、頂、睛、肚、孩

21、、跳；上下構(gòu)造：寬。二指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫“兩“皮的書寫。1指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。2觀察并說說“兩“皮各筆畫起止位置。3范寫“兩“皮，分別提示各筆畫位置、起止。4學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反響糾正后改錯，寫另一個2.指導(dǎo)“頂“睛“肚“孩的書寫。1觀察并說說“頂“睛“肚“孩各部件的占位和書寫要注意的筆畫。2小結(jié)：都是左窄右寬。范寫“頂“睛“肚“孩，分別提示：“頂字右比左上下都突出一點(diǎn)，第7筆豎撇穿插靠“丁的豎勾右下方?！熬ψ肿蟀∮腋叽螅笪挥谟抑胁?；“青第3橫靠著左“目起筆?！岸亲肿笥疑舷掠悬c(diǎn)錯位，右邊“土字第一橫在豎中線和橫中線穿插位置起筆。“孩字左右?guī)缀醯韧?/p>

22、，只是第4筆點(diǎn)稍稍出頭第7筆撇要穿插靠近豎彎鉤，第8筆撇要與第7筆間隔 相等。3學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反響糾正后改錯，寫另一個。3.指導(dǎo)“就“哪“跳“寬的書寫。1觀察并說說“就“哪“跳“寬各部件的占位和書寫要注意的筆畫。2范寫“就“哪“跳“寬，分別提示：“就字右比左上方突出一點(diǎn)；右邊的“京第8筆變小點(diǎn)縮上讓位，右邊“尤的橫靠近“京的“口在橫下起筆，長撇穿插靠近“小的豎勾右下方?！澳淖值摹翱跁鴮懺跈M中線上，矮??；第7筆穿插到“口下方，舒展。 “跳字右比左上下都突出一點(diǎn)，右邊“兆的提在左“足的提上方起筆，豎撇穿插到左“足的提下方。 “寬字寶蓋頭包住草字頭，“見的橫折的橫寫在橫中線上，撇和豎彎鉤要舒展，底相平。3學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反響糾正后改錯，寫另一個。七、總結(jié)。學(xué)習(xí)狀況和知識才能點(diǎn)八、寫字練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記