二年級上冊語文教案29父親和鳥∣人教新課標

1、.?父親和鳥?教案宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 【教學目的】要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有

2、的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，

3、我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 1.知識與技能要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動

4、，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1認識7個生字。會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，2.過程與方法理解課文內容，積累課文中的優(yōu)美詞句。3.情感態(tài)度和價值觀體會父親的愛鳥之情和“我的護鳥心愿?！窘虒W重點】通過對文本的朗讀感悟，從父親和“我的對話中體會父親的愛鳥、知鳥之情。【教學難點】探究感悟文中含義深化的句子意思?！窘虒W方法】 合作探究、朗讀感悟?！菊n前準備

5、】 多媒體課件【課時安排】 1課時【教學過程】一、激趣導入 課件出示鳥的圖片談話交流：同學們喜歡鳥嗎？你為什么喜歡鳥？指名說一說，集體交流。師：這節(jié)課我們就來學習一篇關于鳥的課文，板書課題：父親和鳥師生齊讀課題。二、初讀感知1.自讀課文，出示自讀提示。1自由朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。2同桌互讀課文，解決生字障礙。3再讀課文，說一說課文寫了一件什么事？2.自學匯報1認讀生字課件出示生字游戲，指名認讀，檢查識字情況。méng nán wèi nóng téng liè lí蒙 喃 味 濃 騰 獵 黎2認讀詞語，穩(wěn)固識字

6、。霧蒙蒙 喃喃地 黎明 味道 熱騰騰 一瞬間 獵人 濃眉大眼 3書寫生字課件出示會寫的生字“并 夜 喜 重 味 輕 刻 群，學生觀察這些生字在田字格里的位置，再臨寫。師指導：注意“味 喜 并 重 群這幾個字中橫的變化。4整體感知課文寫了一件什么事？完成填空。課文通過“我和“父親關于鳥的對話，讓我們理解到“父親通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。三、精讀領悟1.自讀第1自然段說一說你知道了什么？父親喜歡樹林、喜歡愛唱歌的鳥2.小組學習2-12自然段。 1父親喜歡樹林、喜歡愛唱歌的鳥，請你找出從課文哪些地方你可以看出父親對鳥的喜

7、歡？小組內讀一讀交流。2學習匯報課文中的事發(fā)生在什么時間，什么地點，有哪些人？童年的一天早晨，在樹林里，父親和我。 小組內朗讀課文，用“_畫出爸爸的話讀一讀。品讀句子，體會父親對鳥的摯愛。“林子里有不少鳥。父親為什么知道樹林里有鳥？找出相應的句子。父親上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。從中你體會到了什么？父親理解鳥父親跟我說話時聲音大嗎？父親對鳥有什么感情？父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。父親很喜歡鳥兒。“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。鳥有氣味嗎？為什么？“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。再次說明父親對鳥的理解，對鳥的愛。 “這是樹林和鳥最快活的時刻。鳥什么

8、時刻最快活？清晨鳥唱歌的時刻。父親什么時候最快活？為什么？鳥最快活的時候就是父親最快活的時候。因為父親喜歡鳥，把鳥當朋友，當親人。用“快活一詞說一句話。魚兒在水中游來游去，顯得非常快活。4.自學13-16自然段，體會“我對鳥的愛。提問：鳥在什么時候最容易被獵人打中？為什么？在鳥最快活，飛離樹技的那一瞬間，最容易被獵人打中。因為黎明時，翅膀潮濕，飛起來重。 父親不是獵人我為什么快樂？因為父親對鳥太理解了，假如是獵人就會消滅很多鳥從“我的想法你體會到了什么？我愛鳥5.拓展延伸鳥是我們的朋友，但在我們生活中的每一天，有許多小鳥和其它小動物們的生命受到人類的危脅，生存環(huán)境遭到嚴重的破壞，對于這些無知的

9、捕獵者，你想說什么嗎？“保護生物，關愛鳥類，善待這凡間的精靈?！氨Ｗo動物榮耀,捕殺動物可恥。四、課堂總結讓我們象課文中的父子倆一樣，保護動物、保護環(huán)境，讓人與自然和諧開展。同學們，請記?。骸氨Ｗo動物就是保護我們人類自己。五、課堂練習讀詞語，并用劃線的詞語造句。父親 獵人 黎明 霧蒙蒙驚動 快活 容易 熱騰騰氣味 潮濕 時刻 濃濃的快活：提早完成了任務，我的心里很快活。 時刻：好孩子要時刻記住容許過別人的事,并說到做到。六、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.摘抄文中的好詞佳句?！景鍟O計】父親和鳥父親            我望聞            快樂很輕           奇怪 喜歡鳥【教學反思】這是一篇感情真摯的課文。通過“我和“父親關于鳥的對話，讓我們理解到“父親對鳥不同尋常的理解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。