22.部編版二年級(jí)語文上冊(cè)狐假虎威教案及反思

1、111122、狐假虎威教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入。 1同學(xué)們，我們就已經(jīng)學(xué)過寓言了，誰來說說什么是寓言？ 找學(xué)生說，出示課件 。 今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事： 他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？ 2板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。 問： “假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：ji、jià）在這里應(yīng)讀ji,為什么這樣讀，是什么意思呢

2、，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油?。?二、初讀課文： 1標(biāo)出自然段。 2指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？ 假（假如）（假設(shè)）威（威風(fēng)）（威力）尋（尋找）（尋人）撲（撲向）（撲倒）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）（轉(zhuǎn)輪）扯（扯開）（扯斷）嗓（嗓音）（嗓門）派（派人）（門派）抗（對(duì)抗）（反抗）爪（雞爪）（爪子）更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)：梅語文、梅學(xué)堂趟（一趟）（趕趟）豬（小豬）（母豬）納（容納）（收納）悶（悶悶不樂）（納悶）受（接受）（受到）騙（騙人）（騙子）借（借錢）（借書）3再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。） 4為什么你確定是“借”，讓學(xué)

3、生結(jié)合故事內(nèi)容談理由： 5查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。 6這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。） 三、精讀課文、理解課文。 1學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威” （）出示練習(xí)：你覺得狐貍是一只（ ）的狐貍，老虎是一只（ ）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。 （）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹睍r(shí)間短，動(dòng)作快，說明老虎是很厲害的。） （3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。 2學(xué)習(xí)第二至五自然

4、段。體會(huì)“狐之猾” 過渡：面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。 （1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？ （2）想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？ （3）學(xué)生練讀。指名讀。（如果學(xué)生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對(duì) “骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢(shì)來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想

5、，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。） 練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（ ）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬?）。 （4）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點(diǎn)，狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)：梅語文、梅學(xué)堂（5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。 （6）討論后回答?；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評(píng)議。 3學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威” （1） 仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。 （2）看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？ 隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：

6、 “狐： 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)”“虎 ： 半信半疑 東張西望” （3）指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)？ 通過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？ “神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？ （4）納悶什么意思？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？ （5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑?！?

7、（6）體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。 出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著（ ）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（ ） “假”的意思是（ ）。板書“假”“威”的意思。 （7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）。 更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)：梅語文、梅學(xué)堂4總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語比喻一種人，什么

8、樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。） 5分角色朗讀（表演）課文。 三、拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。1.把這個(gè)童話故事講給你的爸爸媽媽聽。2.以“狐貍到處行騙干壞事”為題編一個(gè)小故事。四、教學(xué)生字。1觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識(shí)字方法。 2講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。3學(xué)生描紅。五、反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：1（ ）頭擺（ ） 東（ ）（ ）望 （ ）氣（ ）現(xiàn) 狐（ ）虎（ ） 2.比比組詞 派（ ） 爪（ ） 膽（ ） 旅（ ） 瓜（ ） 但（ ） 板書設(shè)計(jì)：狐（假）虎先行 隨后百獸都跑教學(xué)反思：我引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學(xué)生更好