應(yīng)用英語專業(yè)求職自薦信【可編輯版】

1、應(yīng)用英語專業(yè)求職自薦信應(yīng)用英語專業(yè)求職自薦信尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先感謝你在百忙之中抽出寶貴的時間閱讀我的自薦信！為一位滿腔熱情的大學生打開一扇希望之窗。我是即將畢業(yè)于*職業(yè)技術(shù)學院20xx屆專科畢業(yè)生。我是個比 較外向的人，平時喜歡聽歌，跳舞，十余載寒窗苦讀也終于到了回報 社會的時候了，我愿以自己的所學為祖國的事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份 力量，同時也渴望藉此機會不斷完善自我，超越自我?；仡櫾趯W校的拼搏歷程，在思想上，時刻嚴格要求自己，不斷追 求進步，多次參加黨課，聆聽黨的教導(dǎo)，爭取加入中國共產(chǎn)黨。學習 上，我以優(yōu)異的成績通過了各科的考核。并取得了理想的成績，曾經(jīng) 系校舞蹈隊領(lǐng)舞，同擔任活動的主持！

2、獲過優(yōu)秀干事獎，優(yōu)秀班干部和 優(yōu)秀三好學生獎。除認真學習專業(yè)知識外，我還喜歡閱讀各類書籍和 上網(wǎng)瀏覽以增加課外知識。具有良好的語言表達能力，善于交際、組 織、管理。能夠把所學專長充分并成功的運用于實踐中。業(yè)余時間愛 好-熟練計算機網(wǎng)絡(luò)與維護。熟練運用自動化辦公軟件。能掌握運 用 photoshop 軟件。在即將扣響社會這扇大門時，我懷著無比的真誠和高度責任感把 我的人生向您靠攏。三年的大學生活使我樹立了正確的人生觀，價值 觀，形成了熱情、上進、不屈不撓的性格和誠實、守信、有責任心、 有愛心的人生信條。三年，厚積薄發(fā)的三年，給我的“輕叩柴扉”留 下一個自信而又響亮的聲音。多一份耕耘，多一份收獲。

3、在將近三年的大學學習生活中，我不 僅很好的掌握了本專業(yè)的相關(guān)知識，也學習了外貿(mào)跟單、市場營銷等 方面的知識。短短的三年，我學會了很多，也知道了很多。在日趨激 烈的市場競爭環(huán)境下，為了生存，在瞬息萬變的年代中，為了上進， 我不懈的努力，不斷的追求。因為從小相信：成功屬于勤者。誠實做人，塌實做事是我的人生準則，復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)使我能勝 任社會上的多種工作。在莘莘學子中，我并非最好，但我擁有不懈奮 斗的意志，愈戰(zhàn)愈強的精神和塌實肯干的作風，這才是最重要的。“知遇之恩，涌泉相報”，誠望貴單位全面考察我的情況，若能 蒙您垂青，我將深感榮幸，并在日后工作中，不懈拼搏之勁，不失進 取之心，克盡己能，為貴單位事

4、業(yè)奉獻一切！最后祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，全體員工健康進步 ！ 此致敬禮！自薦人：XX20xx年xx月xx日附送：應(yīng)用題教學，重在能力培養(yǎng)應(yīng)用題教學，重在能力培養(yǎng)第2頁共5頁應(yīng)用題是小學數(shù)學教學的重點，也是個難點。對于各種各類應(yīng)用 題，過去的教材內(nèi)容比較分散，教學時間長，教師只能一類一類問題 地教，一個一個例題地講，學生反反復(fù)復(fù)地練。這種教學方法，偏重 技能的訓練，沒有突出能力的培養(yǎng)，結(jié)果學生負擔重，教學效果不 佳。能力是什么？能力是與活動聯(lián)系在一起的，從事任何活動都必須 具備相應(yīng)的能力。每一種活動都對人的心理過程、分析的能力、反應(yīng) 的速度、個性的特征提出某些要求。能力就是人的這些心理特征，符 合

5、于相應(yīng)活動的要求，并且是順利地、高質(zhì)量地完成這種活動的條 件。我在改革教材的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用題的教學，突出地抓住了數(shù)學能 力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)能力方面，主要有三個特點：抓住特殊能力 - 數(shù)學能力的培養(yǎng)近十年來，許多教師對教學進行改革，重視能力的培養(yǎng)，注意培 養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。我覺得這些 能力屬于一般能力。而學生的學習活動是分學科進行的，不同學科還 有不同的特殊能力。如語文能力、數(shù)學能力、生物能力、音樂能力等 等。我們要使培養(yǎng)能力的教學改革深入下去，取得更好的成效，就不 能停留在培養(yǎng)一般能力，而要深入到學科，根據(jù)學科本身的特點，研 究如何培養(yǎng)學科的能力。這是培養(yǎng)能力如何

6、深入的一個重要問題。我 注重抓住特殊能力數(shù)學能力的培養(yǎng)。我根據(jù)小學生智力發(fā)展的特 點，主要培養(yǎng)掌握數(shù)學問題結(jié)構(gòu)的能力、邏輯思維能力，思維的靈活 性和數(shù)學概括能力。以掌握數(shù)學問題結(jié)構(gòu)的能力為例。什么叫數(shù)學問 題結(jié)構(gòu)？通常人們在解答一個問題前，必須先了解這個問題，分析這 個問題，找出問題的已知條件和要求，這就要進行分析、綜合研究條 件之間的關(guān)系，條件與問題之間的關(guān)系，然后把這些成分綜合成一個 整體，抓住問題中具有本質(zhì)意義的那些關(guān)系。這就是抓住了數(shù)學問題 的結(jié)構(gòu)?！澳芰姷膶W生拿到一道數(shù)學題時，一眼就看出了問題的結(jié) 構(gòu)，就能把已知條件聯(lián)系起來，而數(shù)學能力平常的學生遇到一類新問 題時，一般說來，他們只

7、是感知問題孤立的數(shù)學成分，并不理解這個 問題。對于平常的學生來說，特別重要的是要能通過分析和綜合過程 把問題的各種成分聯(lián)系起來?！蔽以诮桃徊綉?yīng)用題時，就著重地抓了 數(shù)學問題結(jié)構(gòu)的訓練。如畫線段圖的訓練，補充問題與條件的訓練， 題意不變改變敘述方法的訓練，自編應(yīng)用題的訓練，根據(jù)問題說出所 需條件的訓練，對比訓練等。在講兩步應(yīng)用題時，重點上了兩步應(yīng)用 題的“結(jié)構(gòu)課”，同時進行變直接條件為間接條件，變換問法，讓學 生擴題、縮題、拆題，看問題要條件等四個方面的訓練。講多步復(fù)雜 應(yīng)用題時，又進行了多步應(yīng)用題的“發(fā)散思維課”及相應(yīng)的各種訓 練。通過一系列的教學和訓練，使每個學生都掌握了應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的能 力。

8、重視解題思路的訓練 應(yīng)用題之所以難學，問題本身一般比較復(fù)雜是一個原因，但從教 學法來說，更重要的是解題思路缺乏應(yīng)有的訓練，使許多學生感到問 題無從下手，不知道怎樣去想。對于這一點，我們只要把它同計算題 作一比較，就清楚了。如做計算題時，學生對運算法則、運算順序和 步驟，都是清清楚楚的。學生的思維過程同運算順序是一致的。計算 的每一步都在式子里反映出來，看得見、摸得著，學生計算得對與錯 一目了然。計算題通過訓練學生容易掌握。而解應(yīng)用題就不同了，學 生要了解題意，分析條件與條件之間，條件與問題之間的各種數(shù)量關(guān) 系，要通過分析、綜合，找到解題的途徑和方法。從審題到列出式 子，思維過程少則也有幾步，都

9、是用內(nèi)部言語的形式進行的。這種用 內(nèi)部言語進行的思維過程，教師既難以知道學生的思維是否合理、正 確，有無錯誤，更難以進行有針對性地訓練。對于這樣的問題，我根 據(jù)學生智力活動的形成是從外部言語到內(nèi)部言語這個特點，在應(yīng)用題 教學中設(shè)計了一套教學方法，使學生的解題思維過程化，有計劃有步 驟地訓練學生的解題思路。下面是我的訓練方法 :1讀題。通過讀題使學生理解題中的情節(jié)和事理，知道題中講的 是什么事；已知條件中，哪個是直接條件，哪個是間接條件，條件與 條件、條件與問題是什么關(guān)系。讀題的過程，就是了解題意的過程。2畫批。就是把題中的重點詞、句和思維分析、判斷的結(jié)果，用 文字、符號劃出來，主要目的是為了了解每個數(shù)量的意義及數(shù)量間的 內(nèi)在關(guān)系。3畫圖。就是畫線段圖，用線段把題中所講的各個數(shù)量及其相互 關(guān)系表示出來，直觀地、形象地反映應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。4說理。說理就是在分析解答應(yīng)用題的過程中，讓