2018人教版高中化學(xué)必修二課件：第4章第1節(jié)第2課時(shí)海水資源的開發(fā)利用

1、-1-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用-2-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁首頁-3-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊新知預(yù)習(xí)自主預(yù)測1.蒸餾實(shí)驗(yàn)中,除酒精燈、錐形瓶和牛角管外,還需要的玻璃儀器有蒸餾燒瓶、冷凝管,溫度計(jì)水銀球應(yīng)處于蒸餾燒瓶的支管口處,冷凝管中水流的方向是下口進(jìn),上口出。2.氯氣、雙氧水將碘離子(I-)氧化成單質(zhì)碘(I2)的離子方程式為Cl2+2I-=I2+2Cl-,H2O2+2I-+2H+=I2+2H2O。

2、3.工業(yè)上冶煉鎂采用電解法,反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCl2(熔融) Mg+Cl2。-4-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊新知預(yù)習(xí)自主預(yù)測一、海水資源的利用1.海水水資源海洋約占地球表面積的71%,海水約占地球總水量的97%。2.海水水資源的利用(1)海水淡化的主要方法:蒸餾法、電滲析法、離子交換法。(2)海水蒸餾-5-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊新知預(yù)習(xí)自主預(yù)測二、海水化學(xué)資源的開發(fā)利用1.海水中的化學(xué)元素2.海水資源

3、的開發(fā)利用(1)海水制鹽: (2)從海水中制取鎂、鉀、溴及其化工產(chǎn)品。-6-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊新知預(yù)習(xí)自主預(yù)測1.下列說法正確的是()A.海洋約占地球表面積的71%,所以地球上不缺水,人類可以隨意使用水資源,不必節(jié)約B.海水淡化的主要方法有蒸餾法、電滲析法和離子交換法C.海水淡化的各種方法中,蒸餾法的成本最低D.以上說法都正確解析地球表面咸水多,淡水少,許多國家面臨著淡水資源的危機(jī),故不可以隨意浪費(fèi)水資源,A項(xiàng)錯(cuò)誤;海水淡化中蒸餾法的成本較高,C項(xiàng)錯(cuò)誤。答案B-7-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的

4、開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊新知預(yù)習(xí)自主預(yù)測-8-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二從海帶中提取碘從海帶中提取碘問題探究1.海帶中的碘元素以何種形式存在?如何將海帶中的碘元素轉(zhuǎn)化成單質(zhì)碘?答案海帶中的碘元素以I-形式存在,可加入氧化劑把I-氧化成I2。2.檢驗(yàn)溶液中含有I-,所用試劑是硝酸銀溶液和稀硝酸,二者的添加順序如何?答案先向含I-的溶液中添加硝酸銀溶液,再加稀硝酸,若先加稀硝酸,I-被氧化為I2。-9-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用

5、海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二思維建模海帶中提取碘1.流程海帶浸泡氧化過濾提純碘單質(zhì)2.原理(1)主要的化學(xué)原理:H2O2+2I-+2H+=I2+2H2O。(2)主要的物理原理:單質(zhì)碘用苯或四氯化碳萃取,分液后用蒸餾法將碘與有機(jī)溶劑分開。-10-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二素能應(yīng)用【典例1】 (2018江蘇化學(xué))下列有關(guān)從海帶中提取碘的實(shí)驗(yàn)原理和裝置能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)-11-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂

6、篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二A.用裝置甲灼燒碎海帶B.用裝置乙過濾海帶灰的浸泡液C.用裝置丙制備用于氧化浸泡液中I-的Cl2D.用裝置丁吸收氧化浸泡液中I-后的Cl2尾氣解析灼燒碎海帶應(yīng)用坩堝,A項(xiàng)錯(cuò)誤;海帶灰的浸泡液用過濾法分離獲得含I-的溶液,B項(xiàng)正確;MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制Cl2需要加熱,反應(yīng)的化學(xué)方程式為MnO2+4HCl(濃) MnCl2+Cl2+2H2O,C項(xiàng)錯(cuò)誤;Cl2在飽和NaCl溶液中溶解度很小,不能用飽和NaCl溶液吸收尾氣Cl2,尾氣Cl2應(yīng)用NaOH溶液吸收,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案B-12-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)

7、課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二提能訓(xùn)練提能訓(xùn)練1海帶中含碘元素。從海帶中提取碘有如下步驟,合理的操作順序是()通入足量Cl2將海帶焙燒成灰后加水?dāng)嚢杓覥Cl4振蕩用分液漏斗分液過濾A.B.C.D.解析從海帶中提取碘的過程是焙燒溶解過濾用Cl2把I-氧化成I2CCl4萃取分液。答案B-13-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二海水提溴與海水提鎂海水提溴與海水提鎂問題探究1.海水提鎂的過程中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是哪種?答案置換反應(yīng)。2.海水提溴經(jīng)歷了氧化熱空氣吹出氧化,兩次氧化的目的是什么?

8、熱空氣吹出利用了溴的哪方面的性質(zhì)?答案富集溴;溴單質(zhì)的揮發(fā)性。-14-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二思維建模1.海水提溴海水提溴的主要方法是空氣吹出法。(1)主要流程:(2)主要反應(yīng):Cl2+2Br-=Br2+2Cl-(氧化)Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4(富集)Cl2+2Br-=Br2+2Cl-(提取)-15-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二2.海水提鎂(1)主要反應(yīng)原理:-16-第第2 2課時(shí)課時(shí)海

9、水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二(2)工藝流程。 -17-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二素能應(yīng)用【典例2】海水中溴元素以Br-形式存在,工業(yè)上用空氣吹出法從海水中提取溴的工藝流程如圖:-18-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二(1)步驟反應(yīng)的離子方程式是。 (2)步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式是。 從理論上考慮,下列也能吸收Br2的是。 A.NaOHB.FeCl2

10、C.Na2SO3D.H2O(3)步驟蒸餾的過程中,溫度應(yīng)控制在8090 。溫度過高或過低都不利于生產(chǎn),請解釋原因 。 (4)為什么不直接用“溴水混合物”而要用“溴水混合物”進(jìn)行蒸餾得到液溴?。 -19-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二-20-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二答案(1)2Br-+Cl2=Br2+2Cl-(2)SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBrABC(3)若溫度過高,大量水蒸氣隨溴排出,所得氣體中

11、水蒸氣的含量增加;溫度過低,溴不能完全蒸出,產(chǎn)率太低(4)“溴水混合物”中雖然含有溴單質(zhì),但濃度低,如果直接蒸餾,處理量大,生產(chǎn)成本高。而“溴水混合物”實(shí)際上將溴水濃縮了-21-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二提能訓(xùn)練提能訓(xùn)練2溴有“海洋元素”之稱,海水中溴含量為65 mgL-1。實(shí)驗(yàn)室模擬海水中溴的提取。實(shí)驗(yàn)方法:將適量新制氯水加入到20 mL富含溴離子的海水中(海水可以用0.1 molL-1NaBr溶液代替),把溴置換出來。氯水中的氯氣作劑,涉及反應(yīng)的離子方程式為。得到的單質(zhì)溴可以用有機(jī)溶劑在(儀器)中

12、實(shí)現(xiàn)萃取富集,萃取試劑用、苯等,得到的有機(jī)層顯色。解析把溴離子轉(zhuǎn)化為溴單質(zhì)時(shí),溴離子發(fā)生氧化反應(yīng),因此需要氧化劑,氯氣可以將Br-氧化為Br2。根據(jù)萃取的原理,要從水溶液中萃取某種溶質(zhì),所選擇的萃取劑一定要和水互不相溶,且該溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度比在水中的大。溴單質(zhì)在有機(jī)溶劑中的顏色是橙紅色。答案氧化Cl2+2Br-=2Cl-+Br2分液漏斗四氯化碳橙紅-22-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二【典例3】 鎂及其合金是一種用途很廣的金屬材料,目前世界上60%的鎂是從海水中提取的。主要步驟如下:(1)為了使Mg

13、SO4轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2,試劑可以選用,要使MgSO4完全轉(zhuǎn)化為沉淀,加入試劑的量應(yīng)。 (2)加入試劑后,能夠分離得到Mg(OH)2沉淀的方法是。(3)試劑選用,其反應(yīng)的離子方程式為。(4)無水MgCl2在熔融狀態(tài)下,通電后產(chǎn)生鎂和氯氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。 -23-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二解析(1)工業(yè)上常加入廉價(jià)的石灰乳使海水中的MgSO4轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2;為使MgSO4完全轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2,應(yīng)加入過量石灰乳。(2)加入石灰乳產(chǎn)生Mg(OH)2,通過過濾將Mg(OH)2分離出來。(3

14、)用鹽酸溶解Mg(OH)2,反應(yīng)的離子方程式為Mg(OH)2+2H+=Mg2+2H2O。(4)工業(yè)上電解熔融MgCl2制取Mg,反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCl2(熔融) Mg+Cl2。答案(1)石灰乳過量(2)過濾(3)鹽酸 Mg(OH)2+2H+=Mg2+2H2O(4)MgCl2(熔融) Mg+Cl2-24-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二提能訓(xùn)練提能訓(xùn)練3海水中含有氯化鎂,是鎂的重要來源之一。從海水中提取鎂,可按照如下步驟進(jìn)行:把貝殼制成石灰乳;在引入的海水中加入石灰乳,沉降、過濾、洗滌沉淀物;將沉淀物與鹽

15、酸反應(yīng),結(jié)晶、過濾、干燥產(chǎn)物;將所得的產(chǎn)物熔融后電解。關(guān)于提取鎂,下列說法不正確的是()A.此法的優(yōu)點(diǎn)之一是原料來源豐富B.進(jìn)行步操作的目的是從海水中提取氯化鎂C.第步電解時(shí)會產(chǎn)生氯氣D.以上提取鎂的過程中涉及的反應(yīng)有分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)-25-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一探究二解析海水和貝殼都易于得到,而且十分豐富,所以此法的優(yōu)點(diǎn)之一是原料來源豐富,故A項(xiàng)正確;海水中含有氯化鎂,但濃度低且含有其他雜質(zhì),不能直接蒸發(fā)結(jié)晶,故B項(xiàng)正確;貝殼的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳,發(fā)生的

16、是分解反應(yīng);電解氯化鎂時(shí)產(chǎn)生氯氣和鎂,屬于分解反應(yīng);生石灰和水反應(yīng)是化合反應(yīng),氫氧化鈣與氯化鎂反應(yīng)、氫氧化鎂與鹽酸反應(yīng)都屬于復(fù)分解反應(yīng),所以提取鎂的過程中沒有涉及的反應(yīng)類型是置換反應(yīng),C項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案D-26-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁隨堂演練123451.中國食鹽產(chǎn)量居世界首位。下列實(shí)驗(yàn)室中的操作類似“海水曬鹽”原理的是()A.蒸餾 B.蒸發(fā)C.過濾 D.攪拌解析實(shí)驗(yàn)室中的“蒸發(fā)”操作是利用水受熱易揮發(fā)的特點(diǎn),其中的溶質(zhì)因溶劑減少而析出的過程,這與海水曬鹽的原理是類似的。答案B-27-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)

17、利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁隨堂演練123452.(2018重慶高一檢測)某課外小組將灼燒海帶產(chǎn)生的灰燼浸泡后過濾,得到澄清的濾液。他們設(shè)計(jì)了如下的幾個(gè)方案,你認(rèn)為能證明海帶的灰燼中含有碘元素的是 ()A.取適量濾液,蒸干,觀察是否有紫色固體生成B.取適量濾液,加入苯,振蕩,靜置,苯層無色,證明不含碘元素C.取適量濾液,向其中加入淀粉溶液,無明顯現(xiàn)象,證明不含碘元素D.取適量濾液,加入酸化的H2O2溶液,再加入淀粉溶液,溶液呈藍(lán)色,證明含有碘元素解析海帶的灰燼中含有的碘元素是以I-形式存在的,不是以單質(zhì)形式存在,所以A、B、C均不正確;D中發(fā)生了氧化還原反應(yīng):

18、H2O2+2I-+2H+=I2+2H2O,產(chǎn)生了I2,使淀粉溶液呈藍(lán)色。答案D-28-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁隨堂演練123453.從海水中提取金屬鎂的生產(chǎn)步驟有:濃縮結(jié)晶;加熟石灰;加鹽酸;過濾;熔融電解。正確的生產(chǎn)順序是()A. B.C. D.答案C -29-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開發(fā)利用海水資源的開發(fā)利用課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁隨堂演練123454.從海水中提取溴的主要反應(yīng)為2Br-+Cl2=Br2+2Cl-,下列說法正確的是()A.溴離子具有氧化性B.氯氣是還原劑C.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)D.氯氣的氧化性比溴單質(zhì)的強(qiáng)解析溴離子中的Br為-1價(jià),處于最低價(jià)態(tài),沒有氧化性;在反應(yīng)中Cl2中的Cl價(jià)態(tài)由0價(jià)降低到-1價(jià),作氧化劑;從基本反應(yīng)類型來看,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng);氯氣為氧化劑,Br2為氧化產(chǎn)物,因此,氯氣的氧化性比溴單質(zhì)的強(qiáng)。答案D-30-第第2 2課時(shí)課時(shí)海水資源的開