小學(xué)語文-病句常見類型及修改方法

1、小學(xué)病句常見類型及修改方法一、小學(xué)語文病句常見類型01成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整、不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，指代不明。02用詞不當(dāng)由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是將近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯, 造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！?“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。03詞語搭配不當(dāng)在句子中，某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！?“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)

2、改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！崩纾骸叭绻覀兩罡辉Ａ?，就不應(yīng)該浪費(fèi)?！边@里關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)?！?4前后矛盾在同一個句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！鼻鞍刖洹肮烙嫛笔遣粔蚩隙ǖ囊馑?，而后半句又“肯定”他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，這里到底情況如何使人不清楚。 可以改為“我估計他這道題做錯了。 ”或“我斷定他這道題做錯了?！?5詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚 至造成病句。例如：“語文對我很感興趣?！?“語文”和“我”的位

3、置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣?！?6重復(fù)累贅在句子中，所用詞語的意思重復(fù)了，就會顯得啰嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。07概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。這里的“南京長江大橋”例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?8不合邏輯不合事理句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐

4、收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形 容一片碧綠，不合事理。09指代不明指句子中出現(xiàn)多個人或物時，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞【我、你、他（她、它）、我們】、指示代詞【這、那】和疑問代詞【誰、哪 里】三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這種病句主要有兩類: 一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類是指示代詞和疑問代詞誤用。例如：“劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。”應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約 陳慶去打球”。、修改病句的符號及作用1 .刪除號：用來刪除字、詞、標(biāo)點(diǎn)、短語、長句或段落。2 .恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢

5、復(fù)多個文字，最好在每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3 .對調(diào)號：將相臨的字、詞或短句調(diào)換位置4 .改正號：把錯誤的文字或符號更正。5 .增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號6 .重點(diǎn)號：專用于強(qiáng)調(diào)寫得好的詞、句7 .提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。8 .調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、詞、標(biāo)點(diǎn)、句、段。9 .起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10 .并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11 .縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移12 .前移號：文字前移或頂格三、修改病句的方法修改病句是有方法可尋的，一般要牢牢掌握“ 一讀二找三改四檢查一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)學(xué)過的幾種常見病句類型，幫助查找病癥。三改，對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法把錯誤改正。四檢查，改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，