小學：二年級美術(shù)石頭變變變教學設計

1、小學美術(shù)新課程標準教材美術(shù)教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：美術(shù)教案/小學美術(shù)i編訂：XX文訊教育機構(gòu)小學美術(shù)教案 文訊教育教學設計二年級美術(shù)石頭變變變教學設計教材簡介：本教材主要用途為學習美術(shù)有利于發(fā)展記憶和想象力，想象力得到擴展和深化，可以使學生的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡保障心理健康，本教學設計資料適用于小學二年級美術(shù)科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。i基本信息課題石頭變變變教學設計教材分析石頭是大自然中最常見的東西，是天然的玩具。本課以石頭為教學內(nèi)容，通過欣賞石頭， 了解石頭

2、，用石頭進行拼擺組合或單個造型、添畫表現(xiàn)，使學生了解和掌握單個石頭和多個 石頭組合表現(xiàn)的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。本課在題材內(nèi)容形式上，要激 發(fā)學生思維想像，將石頭形狀的聯(lián)想，裝飾表現(xiàn)作為教學的主要內(nèi)容，把美術(shù)與自然，美術(shù)與生 活緊密聯(lián)系在一起，鼓勵學生用多種造型和裝飾的手法來塑造所表現(xiàn)的物象，使其物體的形象更具個性和創(chuàng)造特色。那些造型生動有趣的學生作品，展現(xiàn)了學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。學情分析這是二年級的一篇教材，考慮到孩子年齡小，基于這一特點，我努力通過各種直觀形象第3頁共6頁小學美術(shù)教案文訊教育教學設計法，游戲法，情景法，調(diào)動孩子的學習興趣。教學目標認知目標：自然界的石頭可

3、以通過拼擺、彩筆添畫或用彩泥添加變成自己喜歡的作品。情感目標：從聽覺，視覺，觸覺等感官來感受石頭。培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化 生活的意識，提高學習的興趣。啟發(fā)孩子們利用身邊的自然物美化生活。技能目標：1、掌握在石塊上拼擺、作畫和粘貼的技能。2、培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。3、提高學生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像用彩筆添畫或用彩泥添加。教學重點和難點教學重點：巧妙利用石頭的形狀特征運用拼擺繪畫或粘貼的手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。教學難點：啟迪學生的想象力，從一塊小小的石塊上，表現(xiàn)獨特的風格作品。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖文訊教育教學設計談話導入教師

4、播放奇石圖片。學生看后談感受。讓孩子感受大自然的無窮魅力。激發(fā)興趣，初步感知教師提一袋石頭，讓學生摸一摸。學生談手感，顏色和形狀。讓學生了解石頭的特征。欣賞名家作品出示名家石頭作品。學生看后談感受。激發(fā)學生的學習欲望。嘗試體驗藝術(shù)家能把普通的石頭變得神奇，那么老師也能變。師用一塊石頭示范做一只青蛙。學生觀察并總結(jié)方法。激發(fā)學生的學習熱情嘗試體驗藝術(shù)家能把普通的石頭變得神奇，那么老師也能變。師用一塊石頭示范做一只青蛙。學生觀察并總結(jié)方法。文訊教育教學設計激發(fā)學生的學習熱情合作學習，初步探索課件出示石頭彩繪和石頭彩泥作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物。合作學習：小組合作研究范畫給圖片分分類。培養(yǎng)學生

5、的小組合作和探究能力。拓展想像。添畫創(chuàng)作1 .剛才我們已經(jīng)了解了石頭變化的 全過程，同學們你們想用手中的石頭做什么呢？可 以現(xiàn)在小組里說一說？ 2、教師出示作業(yè)要求。1 .小組交流。學生展開想像2 .學生了解作業(yè)要求。培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。欣賞評述。反思交流作品展評：布置展臺。作品展評：布置展臺。努力激發(fā)學生的參與意識和 主體精神，提高-學生的欣賞評述和 反思能力。板書設計看 畫石頭變變變想添變擺學生學習活動評價設計在這一評價活動中，孩子們把自己的作品紛紛放在展臺上，其他學生選出自己最喜歡的第5頁共6頁小學美術(shù)教案 文訊教育教學設計作品，說出為什么喜歡，也可以讓孩子自己把有創(chuàng)新的作品拿出，并說說自己的設計。教學反思美術(shù)課程標準（實驗稿）中指出：“教學活動不是以單純的知識、技能傳授 為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積 極參與造型表現(xiàn)活動。” “低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性”石頭變變變是二 年級上冊的教學內(nèi)容，這節(jié)課的設計非常貼近低年級兒童的年齡特點，教師予以石頭作品擬 人化，給予它們生命，給孩子帶來了強烈的好奇心，激發(fā)了學生學習的興趣。通過創(chuàng)設童話 情境，讓學生不由自主融入這種情境中，激起學生的創(chuàng)作欲望，在這種輕松、愉悅的氛圍中， 讓孩子觀察石頭造型，自主合