新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》3-1.《讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元運(yùn)動(dòng)和力3-1讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)教案【教材簡(jiǎn)析】三年級(jí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有時(shí)物體是相對(duì)靜止的，有時(shí)是運(yùn)動(dòng)的。那么這樣讓不同類 型的車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，本課的研究就是從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始的。本課共設(shè)H T 2個(gè)主要活 動(dòng)：一是聚焦環(huán)節(jié)，調(diào)查不同類型的小車動(dòng)力來(lái)源；二是探索環(huán)節(jié)，用墊圈作為 動(dòng)力，探究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括用多大的力能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，用 不同大小的力小車的運(yùn)動(dòng)速度會(huì)有什么變化。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的小車 用不同的動(dòng)力類型；而力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并體驗(yàn)過(guò)各種各樣的運(yùn)動(dòng)的車輛，也對(duì)這些車如何運(yùn)動(dòng)

2、起來(lái)有 一定的了解。在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中，他們初步認(rèn)識(shí)過(guò)“力”，初步知道力可以使 物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。但是他們并沒(méi)有從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度研究小車運(yùn)動(dòng)與力大小之間的 關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)的物體靜止2. 不同類型的車有不同的動(dòng)力類型科學(xué)探究目標(biāo)1. 調(diào)查了解不同類型的車的不同動(dòng)力系統(tǒng)2. 會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車3. 會(huì)研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢之間的關(guān)系4. 能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力之間的興趣2. 意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為證據(jù)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到生活中車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動(dòng)力類型【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通

3、過(guò)實(shí)驗(yàn)探究拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：有序地進(jìn)行合作探究，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)快慢之 間的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，小車、墊圈，棉繩、秒表、班級(jí)活動(dòng)記錄單小組：小車、墊圈，棉繩、秒表、計(jì)算器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 出示劃艇圖片提問(wèn)：怎樣讓靜止的劃艇運(yùn)動(dòng)起來(lái)？怎樣讓劃艇運(yùn)動(dòng)更快？怎樣讓它停下？（預(yù)設(shè)：學(xué)生關(guān)注到是力影響了物體的運(yùn)動(dòng)）2. 圖片一次展示馬車、推車、火車、汽車、自行車、太陽(yáng)能小車提問(wèn)：它們都是怎么動(dòng)起來(lái)的？提問(wèn)：你還知道哪些類型的車？都是怎么動(dòng)起來(lái)的？教師將學(xué)生的回答記錄在班級(jí)記錄表中3. 出示小車，設(shè)問(wèn)：

4、你能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？揭示課題：讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)（板書(shū)）二、探索：探索小車運(yùn)動(dòng)與拉力大小之間的關(guān)系（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：小車、棉繩、墊圈、掛鉤、秒表、計(jì)算器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1. 出示小車、繩子、墊圈，設(shè)問(wèn)：你能用這些材料讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？2. 學(xué)生交流想法教師適時(shí)追問(wèn)：拉小車的繩子多長(zhǎng)才合適？（并演示小車的繩子太長(zhǎng)或太短 會(huì)怎樣）3. 設(shè)問(wèn)：讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的拉力是怎么產(chǎn)生的？4. 學(xué)生交流，教師小結(jié)：是墊圈的重力產(chǎn)生了拉力。5. 出示重力資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重力6. 教師引導(dǎo)：拉力的大小我們可以用墊圈的數(shù)量來(lái)表示。（教師展示小車） 你覺(jué)得讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)需要兒個(gè)墊圈7. 學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)8. 微視頻指導(dǎo)：

5、讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)9. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究10. 教師追問(wèn)：這與你之前的推測(cè)一致嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)11. 提出問(wèn)題：如果用更大的力拉動(dòng)小車，小車的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?怎樣 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？12. 教師微視頻指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，完成活動(dòng)手冊(cè)三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）1. 學(xué)生反饋交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)2. 小結(jié)：只有拉力達(dá)到一定的程度，小車才會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。3. 設(shè)問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中，你是怎樣讓運(yùn)動(dòng)的小車停下來(lái)的？4. 追問(wèn)：要使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，需要給它力；如果要使運(yùn)動(dòng)的小車靜止 呢？5. 小結(jié)：讓運(yùn)動(dòng)的小車靜止，也需要用力，這個(gè)力是阻力。讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái) 的力是動(dòng)力。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 出示踢足球的圖片，討論足球運(yùn)動(dòng)員是怎樣改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？2. 學(xué)生交流。3. 教師小結(jié)：如腳踢靜止的足球，可以使足球運(yùn)動(dòng)起來(lái)：腳踩住足球，可以使 足球靜止；通過(guò)腳踢的用力大小控制足球的運(yùn)動(dòng)速度等?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3-1讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快；拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢；I動(dòng)力阻力j【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】第3頁(yè)共4頁(yè)讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)1. 表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中記錄，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記 錄習(xí)慣。2. 表格下面的填空，需要在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，再研討歸納后填寫(xiě)?！咀?/p>