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文檔簡(jiǎn)介

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)二班數(shù)學(xué)科任老師。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,因此活潑好動(dòng),天真爛漫,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:一、認(rèn)真鉆研教材,備好課。要教好書(shū),首先要了解教材。了解教材,就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外,還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測(cè)學(xué)生在

2、學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí),因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見(jiàn),也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果,從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的,

3、充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感觀,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí),以“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí),以“開(kāi)火車(chē)”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣,學(xué)生不僅感興趣,而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂(lè),樂(lè)于學(xué)。 3、 及時(shí)作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自動(dòng)能力,有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差,對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,針對(duì)這種情況,我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時(shí)多關(guān)心他們的生活,

4、多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心,幫助他們進(jìn)步,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行自我反思如下:第幾教學(xué)反思:在第幾這節(jié)課中,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,把學(xué)生們熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面引入課堂,把“第幾”和“幾個(gè)”的概念融入活動(dòng)中,讓學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中,自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)“第幾”和“幾個(gè)”的含義,巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固、運(yùn)用新知識(shí),這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,也符合我們的課改精神,學(xué)生在獲得這些知識(shí)的同時(shí),觀察、比較、判斷、推理等能力也得到了有效的培養(yǎng)。幾和幾教學(xué)反思:幾和幾這節(jié)課的

5、認(rèn)知目標(biāo)是讓學(xué)生在小組交流,合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中探索5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律,并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作探究,歸納總結(jié)及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的,先讓學(xué)生在猜一猜的游戲中明白3的組成,我兩只手共拿了3個(gè)圓片,出示給學(xué)生看,然后左手拿一個(gè)圓片,學(xué)生猜一猜,右手拿了幾個(gè)圓片。學(xué)生根據(jù)以前的基礎(chǔ)和所觀察到的很快才出右手拿了兩個(gè)圓片,問(wèn)學(xué)生怎樣猜到的,學(xué)生發(fā)言后,我應(yīng)該板書(shū)3的組成,但當(dāng)時(shí)沒(méi)板書(shū)出。我加大難度,我加了一個(gè)圓片,現(xiàn)在是四個(gè)圓片,分左右兩個(gè)手拿,可能是幾個(gè)和幾個(gè)?如此一來(lái),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生紛紛來(lái)猜,

6、就有孩子猜測(cè)是2個(gè)和2個(gè),3個(gè)和1個(gè),1個(gè)和3個(gè),還有孩子說(shuō)是2個(gè)和3個(gè),我讓學(xué)生自己判斷,覺(jué)得可能嗎?學(xué)生用擺小棒的方式,得出可能是2和2,3和1,1和3,但不可能是2和3,學(xué)生說(shuō)明老師手中只有4個(gè)圓片,而2個(gè)和3個(gè)圓片合起來(lái)是5個(gè)圓片,我接著板書(shū)4的組成,然后讓學(xué)生試讀4的組成。我在此處的不足是沒(méi)有理清4的組成的有序性,沒(méi)能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4的組成規(guī)律。如由4可以分成1和3 ,將右邊的小棒向左邊移動(dòng)1根,就可以變成4可以分成2和2 ,再向左邊移動(dòng)一根,就變成4可以分成3和1了,這樣做后就不會(huì)導(dǎo)致在后面教學(xué)5的組成時(shí)學(xué)生將小棒分成2堆時(shí)學(xué)生不會(huì)分,只能用一種方法。在后面提問(wèn)是應(yīng)該問(wèn)學(xué)生,怎

7、樣更容易記住4的組成?但我在此處忘記掉了,所以孩子們掌握的不好,本來(lái)讓孩子自己分析判斷,得出記住兩種方法就可以了。在教學(xué)了4的組成以后,我讓學(xué)生再拿一根小棒和原來(lái)的小棒合在一起,學(xué)生明白了,現(xiàn)在有5根小棒,我讓學(xué)生現(xiàn)在將手中的小棒分成兩堆,看誰(shuí)的分法多?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,此處又出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,由于前面4的組成教學(xué)的不是很有序,所以很多學(xué)生只擺一種就不擺了,還有學(xué)生沒(méi)有注意傾聽(tīng),擺了3堆,以后在教學(xué)中要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生擺好后,我讓學(xué)生對(duì)各種不同擺法進(jìn)行展示,讓學(xué)生明白5的組成方法。此處4種方法板書(shū)在黑板上后,我提問(wèn):還有別的方法嗎?此處提問(wèn)誤導(dǎo)了學(xué)生,讓學(xué)生誤以為位置不同也是方法不同,此處

8、花的時(shí)間太多,導(dǎo)致后面時(shí)間不夠。讓學(xué)生明白5的組成后,我采用對(duì)口令的游戲,拍手的游戲讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成,提起學(xué)生的興趣,但在對(duì)口令的游戲中我所組織的語(yǔ)言不完整,如5的組成,“我出2,學(xué)生說(shuō)我出3,2和3組成5”。加法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思:滿意之處:1、知識(shí)的鋪墊,加強(qiáng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了準(zhǔn)備。2、講授新課,通過(guò)直觀演示和做手勢(shì)口述,使學(xué)生直觀感知把兩個(gè)物體合起來(lái),求一共是多少的加法含義。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),用兒童化的語(yǔ)言,形象化的比喻,學(xué)習(xí)加號(hào),生動(dòng)有趣,便于學(xué)生記憶。從生活事例入手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),給學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。5以內(nèi)的加法要突出算理。 本節(jié)課的關(guān)鍵是突出“+”的含義合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊,用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。 這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意,而不

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