三角形的內角和教學設計

1、增城市課堂教學評價表聽課人： 聽課時間：學校：石灘中心小學班級：四（3）班任課教師：董肖堂科目：數(shù)學課題：三角形的內角和觀課記錄：教學內容:小學數(shù)學四年級下冊67頁例題6和“做一做”及練習十六中相關的內容。教學目標:1、讓學生親自動手，通過量、剪、拼、折等活動發(fā)現(xiàn)、證實三角形內角和是180°，并會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。2、讓學生在動手獲取知識的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力。并通過動手操作把三角形內角和轉化為平角的探究活動，向學生滲透“轉化”數(shù)學思想。3、使學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生主動學習數(shù)學的興趣。教學重點: 檢驗三角形的內角和是180°

2、;。教學難點：引導學生通過實驗探究得出三角形的內角和是180度。教學準備：多媒體課件、學具。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課二、猜想驗證，探究規(guī)律（一）.引發(fā)猜想拿出兩個三角板，問：它們是什么三角形？各個角是多少度？猜想:.三角形的內角和是多少呢,現(xiàn)在你來猜一猜.（學生猜想）（二）. 驗證規(guī)律1.量角求和法證明：（1）出示合作要求（2）學生聽合作要求后分組合作，將各種三角形的內角和計算出來并填在小組活動記錄表中。（觀察哪組配合好）。（附表）（3）指名匯報各組度量和計算內角和的結果。（4）觀察：從大家量、算的結果中，你發(fā)現(xiàn)什么？ 歸納小結：大家算出的三角形內角和都等于或接近180°。（

3、三）驗證推測：（1）小組合作，討論驗證方法。適時指導。（2）匯報驗證方法、結果。觀課思考：方法一: 拼一拼 “180°是一個什么角？想一想，怎樣可以把三角形的三個內角拼在一起？學生動手操作并匯報。 (演示課件)。方法二：折拼的方法（課件出示）學生匯報后師小結.（四）得出結論：三角形的內角和是180°（五）質疑問難：提出問題，師生共同解決。三、靈活運用，鞏固練習1、算出下面各個未知角的度數(shù)。2、判斷題。3、   選度數(shù)，組三角形。4、拓展練習：練習十六第2題。五、總結反思今天你學到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？還有什么不懂的地方嗎?你感覺學得怎么樣？六、布置作業(yè)。觀課思考：議課記錄：前置性作業(yè)設計三角形的內角和1、什么叫做三角形的三個內角？什么叫做三角形的內角和？2、先畫出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各一個，利用手中的工具分別計算三角形三個內角的和各是多少度？（填在表中）三角形的名稱1的度數(shù)2的度數(shù)3的度數(shù)三角形的內角和銳角三角形直角三角形鈍角三角形我們的發(fā)現(xiàn)3、有什么方法可以證明三角形的內角和是180度。4、拿出三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個角拼在一起。5、三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結論？6、一個三角形