《蜜蜂》教學設(shè)計(2)

1、14、 蜜教學目標：1.理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論是怎么得出的。2.學習法布爾探索問題的態(tài)度。教學重難點：理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入【交流資料，激趣導入】教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？2、板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？3、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。二、【初讀課文，整體感知】自由讀文：詞語讀準確，語句讀通順，思考：這篇課文講了一件什 么事?無論 試驗 紙袋 證實 飛散 大概 減少 阻力 遙遠 推測 包括

2、 檢查 迷失 準確 無誤 沿途 超常 確確實實 記憶力1同桌互讀，糾正錯誤。2教師檢查學生自學情況。3整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。法國著名昆蟲學家（），為了證實蜜蜂（），做了個試驗，得出了蜜蜂有一種（ ）的結(jié)論。三、理解課文1、 認真讀第一自然段：法布爾為什么要做這個實驗?zāi)兀?、 “聽說”一詞在這里什么含義？聽說的不一定真實可靠，因此這既成為作者做實驗的原因，也體 現(xiàn)了作者不輕信的求實的科學態(tài)度。3、 小組合作閱讀提示：讀：25段 畫：實驗過程和結(jié)果思：每一步實驗法布爾的用心 悟：法布爾是個怎樣的人？實驗步驟用意這時，1捉自家的蜜蜂便于觀察他覺得蜜2.給蜜蜂做記號為了與其它蜜蜂區(qū)

3、分。蜂能J3.女兒等在蜂窩旁是為了掌握蜜蜂飛回來的時間。不能飛回來？4.在兩里外放飛路稍遠一點，更能說明問題。實驗結(jié)果這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。4、法布爾是個怎樣的人？認真、細心、仔細、嚴謹?shù)娜?、實驗結(jié)論：蜜蜂辨認方向，靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋 的本能。6、蜜蜂是憑借什么來辨別方向，認識路線的呢？蜜蜂識途有兩種本領(lǐng)：一是“偏光導航”，二是“香氣走廊”。“偏光”就是人眼看不見的紫外線。蜜蜂利用偏光，就能感知太陽, 準確地飛回蜂窩。蜜蜂腹部有一種嗅腺（xiu xian）,飛行時腹部收縮 （suo），嗅腺分泌的香氣便留在飛過的地方。 后面的蜜蜂沿著

4、香氣去 采蜜。許多蜜蜂來來往往，就在蜜源和蜜房之間，形成一條“香氣走 廊”。沿著這條“香氣走廊”蜜蜂采運花粉歸家，就不會迷路。四、課堂檢測1、法布爾為證實做試驗2、實驗步驟：（1）、（2）、（3）、（4）、3、實驗結(jié)論：五、總結(jié)：大科學家法布爾以嚴謹求實， 積極探索的科學態(tài)度， 認真研究蜜 蜂辨認方向的本能， 給我們的啟示是每一個人都要以嚴謹認真的態(tài)度 對待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)，積極探索， 為科學事業(yè)貢獻力量。六、家庭作業(yè)：1、閱讀法布爾的昆蟲記。2、查找資料： 除了蜜蜂， 還有那些動物識途， 它們是靠什么識途的？七、另一面的法布爾有一回，他在大路邊，發(fā)現(xiàn)一群螞蟻在搬運

5、一只死蒼蠅。螞蟻們像 在緊張地做一項巨大工程，有的拼命拉，有的調(diào)兵遣將，有的傳遞信 息多繁忙的勞動場面哪！法布爾被吸引住了，他趴在路邊，掏出 放大鏡， 一動不動地觀察螞蟻們的行動。 下地勞動的人們從他身邊走 過，看見他趴在那兒；他們結(jié)束勞動回家時，他還趴在那兒。他們無 法理解小法布爾的行為，說：“這孩子大概中了邪（xi）! 法布爾為了捕捉一只小蟲，常常喘著氣跟著蟲子奔跑。有時候，為了 不損傷蟲子的腿或翅膀，他寧愿自己絆一跤。有一段時間， 小法布爾對螳螂產(chǎn)生了興趣。 他偷偷地爬上了鄰居家 的蘋果樹，找到一只螳螂， 屏住呼吸觀察起來。正當他看得入迷的時 候，樹下有人喊道：“哈哈！這回你跑不了了！跟我到警察局去！” 原來，鄰居當他是偷蘋果的小偷呢！法布爾家里窮，所以連小學都沒念完，但他刻苦自學。他勤奮地 觀察昆蟲做筆記，創(chuàng)作了昆蟲記 （共十卷）。這是法布爾最著名 的作品，得到各國讀者的喜愛，法布爾為它花費了畢生的精力，到87歲時才出版第十卷。但他并不滿足，92歲去世的時候，他的最后 一句話是：“我要做的事還有很多很