《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計

1、風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：感受風(fēng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的行為習(xí)慣。 知識與技能：知道風(fēng)的特征， 了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來影響以及人們對風(fēng)的利用。 培養(yǎng)學(xué)生收集資料，提高學(xué)生探究能力。過程與方法：觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。中%*&國教育 出版網(wǎng)學(xué)情分析：從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，對小學(xué)一年級的學(xué)生來說，風(fēng)是再熟悉不過的了。 他們能從自己的生活經(jīng)驗知道風(fēng)的基本特征， 也能感受到風(fēng)的存在， 對風(fēng)與自己生活的關(guān)系 有一些了解。但是風(fēng)是怎么產(chǎn)生的，風(fēng)對人類生活的作用和危害，了解得還不太深入。-從學(xué)生的社會環(huán)境

2、與生活基礎(chǔ)來看， 農(nóng)村小學(xué)生處在一個信息相對比較封閉、 教學(xué)資源 比較薄弱的環(huán)境里， 大部分的學(xué)生對這類涉及科學(xué)知識的自然現(xiàn)象的了解， 僅限于課本或家 長的口述，他們對相關(guān)的知識了解還比較缺乏。針對以上的學(xué)情分析， 本課確定的教學(xué)重點是觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及人們對風(fēng)的利用。 教學(xué)難點是感受風(fēng)帶來的快樂， 激發(fā)學(xué) 生探究大自然的興趣。針對學(xué)生實際， 要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師從激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，借 助學(xué)生已有經(jīng)驗感受風(fēng)。通過看圖、看視頻找風(fēng)，畫風(fēng)，從而知道風(fēng)無處不在，初步感知風(fēng) 與人類生活的關(guān)系。教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論：風(fēng)好不好？以及觀看課

3、件“風(fēng)的種類”，從而 知道風(fēng)是自然現(xiàn)象， 有益也有害。 教師要適時地補(bǔ)充人們對風(fēng)的利用的有關(guān)資料。 同時通過 做風(fēng)車、 玩風(fēng)車等活動來探究風(fēng)的形成原因， 借助花的搖動實驗， 進(jìn)一步加深學(xué)生對風(fēng)的形 成的體會，使學(xué)生對風(fēng)這一自然現(xiàn)象充滿好奇感，從而突破重難點。教學(xué)重、難點：一教學(xué)重點： 觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象， 了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及 人們對風(fēng)的利用。教學(xué)難點：感受風(fēng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。來源:%中國教*育出版網(wǎng)課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件；準(zhǔn)備剪刀、彩紙、吸管、圖釘；準(zhǔn)備風(fēng)箏、風(fēng)車等與風(fēng)有關(guān)的玩具。學(xué)生：課前觀察與風(fēng)有關(guān)的生活現(xiàn)象；收集有關(guān)人們利用風(fēng)的資料；準(zhǔn)備

4、剪刀、彩紙、吸管、圖釘。課時安排：#-2 2 課時。第 1 1 課時：完成話題“風(fēng)在哪里”“風(fēng)與我們的生活”的教材內(nèi)容。第 2 2 課時：完成話題“和風(fēng)一起玩”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程：第1課時活動一：感受風(fēng)表現(xiàn)風(fēng)1.1. 播放動畫：謎語 （ 1 1 ）腳踏千江水，手揚(yáng)滿天沙。驚起林中鳥，折毀園里花。猜一自然現(xiàn)象。（2 2）生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。猜一自然現(xiàn)象。揭示謎底并板書課題：風(fēng)兒吹呀吹。2.2. 播放動畫：風(fēng)在哪里 3.3. 交流：找一找，風(fēng)在哪里？把我們對風(fēng)的感覺說出來吧。小結(jié)：雖然風(fēng)是看不見、摸不著的，但是我們可以感受到它，在這美麗的春天里，風(fēng)是 暖暖的，柔柔的。

5、（注：各地可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r進(jìn)行總結(jié)。）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的存在?！炕顒佣猴L(fēng)從哪里來 1 1 .過渡、談話：這么神奇的風(fēng)，你們想知道它是怎么來的嗎？我們來做個小實驗吧。2.2. 教師操作實驗：你們看，這是什么？塑料袋里有東西嗎？（教師出示塑料袋，并用 手摁摁）我在身邊任意一兜，看，怎么樣了？我把什么東西裝在了里面？（空氣）老師把看 不見摸不到的空氣裝進(jìn)了塑料袋中， 現(xiàn)在我用筆尖把塑料袋扎個孔，用手?jǐn)D壓它。 （教師邊 擠壓塑料袋，邊把擠出來的風(fēng)吹向?qū)W生）3.3. 提問：同學(xué)們感覺到了什么？4.4. 追問：你們都感受到有風(fēng)了，那么風(fēng)怎么來的??？請你結(jié)合剛才的小實驗說說吧。5.5.小結(jié)

6、：老師把塑料袋中裝入了看不見摸不著的空氣，扎了一個孔后，用手使勁擠壓，塑料袋里的空氣呆不住了就跑了出來，空氣流動就形成了風(fēng)。www.#zzst&*ep.c om活動三：風(fēng)和我們的生活1.1. 播放課件：風(fēng)的種類 2 2交流討論：不同季節(jié)的風(fēng)、不同大小的風(fēng)，給我們的感受一樣嗎？為什么？中*國 &%教育出 版網(wǎng)小結(jié)：風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，與人們的生活密切相關(guān)。清新的、和煦的風(fēng)，能給人帶來 愉快的體驗；狂暴的風(fēng)則會給人們的生活帶來麻煩甚至災(zāi)難。如果生活中能合理地利用風(fēng)， 風(fēng)就會給我們生活帶來好處。3 3 播放視頻：風(fēng)和我們的生活 4 4討論：風(fēng)與我們的生活有什么關(guān)系？ 小結(jié)：風(fēng)是一種自

7、然現(xiàn)象， 它與人們的生活密切相關(guān)。有時風(fēng)能給我們帶來愉快的體驗， 有時會給我們帶來煩惱甚至災(zāi)難。 人們在認(rèn)識風(fēng)的同時， 也學(xué)會了利用風(fēng)為我們的生活造福。第2課時活動一：做風(fēng)車1 1交談：想不想和風(fēng)兒一起玩？我們可以和風(fēng)做什么游戲？（板書課題：做風(fēng)車玩風(fēng) 車）2.2.制作風(fēng)車：提倡用廢舊物片制作風(fēng)車。來網(wǎng)3 3 出示圖片：風(fēng)車的制作過程 4.4.教師指導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)車。【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和動手能力?！炕顒佣和骘L(fēng)車1.1. 交流：想一想怎樣才能讓我們的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？ 小結(jié)：是呀！我們只要想辦法讓風(fēng)車周圍的空氣動起來，才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。（板書：空氣流動產(chǎn)生風(fēng)）2.2. 師生一起玩風(fēng)車，感受玩風(fēng)車的快樂，體會風(fēng)力大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度的關(guān)系。3.3. 讓學(xué)生改變自己手舉風(fēng)車奔跑的方向與速度，嘗試探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動的奧秘。小結(jié)： 風(fēng)兒真奇妙， 大自然中還有很