長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 1長(zhǎng)城和運(yùn)河 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確 流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。3、初步了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)1、流利地、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1 自讀課文，讀正確，讀通順。2 自學(xué)生字，劃出新詞，并給生字組詞。3 查詞典理解：蜿蜒、不朽、奇跡。4 思考：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？5 搜集長(zhǎng)城和運(yùn)河的資料。教學(xué)過(guò)程1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1大屏幕展示萬(wàn)里長(zhǎng)城風(fēng)景圖運(yùn)河風(fēng)光圖，同時(shí)播放歌曲長(zhǎng)城長(zhǎng)學(xué)生說(shuō)一下感想。2、 師生交流相關(guān)資料。3那么

2、在高空看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文。二、初讀課文。1、老師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要求a 讀準(zhǔn)字音 b 讀通順句子 c 畫(huà)出難讀的地方多讀幾遍。2學(xué)生按要求各自輕聲讀課文。檢查讀書(shū)1檢查生字詞。駕駛 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 綢帶曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡2多種形式朗讀 個(gè)別讀 正音 集體讀3 小組交流一疑難詞語(yǔ)。不朽：指詩(shī)歌千古傳誦。譜寫(xiě)：編寫(xiě)歌譜。示的生字詞。三檢查課文1、學(xué)生按詩(shī)節(jié)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。2、重點(diǎn)句子齊讀。四、理清文脈。1默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？2 交流第一部分描寫(xiě)藍(lán)天下長(zhǎng)城的景象贊頌中華民族。第二部分描寫(xiě)藍(lán)天下運(yùn)河的景象贊頌中華民族。

3、四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字：蜒、譜、篇、朽、族小組交流記憶生字的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：嘉：上半部是“士”。 創(chuàng)：左半部為“倉(cāng)”?！把选薄捌薄把选钡挠疫叢皇恰巴ⅰ保敖ㄗ值汀币獙?xiě)好。3學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。老師巡視，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4課堂測(cè)試默寫(xiě)生字五、作業(yè) 1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)兩遍。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書(shū) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述長(zhǎng)城或者運(yùn)河。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)圖文結(jié)合，感悟長(zhǎng)城和運(yùn)河的奇異，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽(tīng)寫(xiě)新詞：駕駛 譜寫(xiě) 創(chuàng)造 曲折蜿蜒 不朽的詩(shī)篇 中華民族 綢帶 奇異

4、的景象 人間奇跡 飄落2學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？3.這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去欣賞藍(lán)天下的長(zhǎng)城和運(yùn)河。二、精讀課文（一）精讀課文第一部分。1打開(kāi)書(shū)本，放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長(zhǎng)城？他眼中的長(zhǎng)城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來(lái)。2閱讀探究：（1）作者在哪兒看長(zhǎng)城？（飛機(jī)上，空中）想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開(kāi)闊，看得更多）（2）文章中奇異的景象指的是什么？哪些句子具體描寫(xiě)了這奇異的景象？ （3）交流句像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。你覺(jué)得長(zhǎng)城奇特在哪？與眾不同在哪？（巨龍長(zhǎng)，大 穿行動(dòng)感，好像是有生命的 連綿起伏建在崇山峻嶺之間，高高低低，

5、長(zhǎng) 曲折蜿蜒彎彎曲曲地延伸，長(zhǎng)）（4）課文中還有句子寫(xiě)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)出示地圖補(bǔ)充介紹：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn) 山海關(guān)和嘉峪關(guān) 3、朗讀長(zhǎng)城部分（1）用自己的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這奇異的景象(雄偉、壯麗)（2）朗讀指導(dǎo)：讀這一部分，要注意什么？（讀出長(zhǎng)城的雄偉壯麗，讀出自豪之情)4齊讀。嘗試背誦。引讀背誦（二）精讀課文第二部分1學(xué)生自由讀課文的第二部分，思考：運(yùn)河“奇異”，奇異在哪兒？為什么說(shuō)它也是個(gè)人間奇跡呢？2學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。3交流閱讀收獲：（1）像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。（綢帶輕柔，秀美 銀光閃閃水清）（伸向天邊長(zhǎng)。）（2）動(dòng)人：有了運(yùn)河，兩岸

6、的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。（3）人間奇跡是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的運(yùn)河，完全靠人工挖掘（4）是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。（自豪）4、朗讀（驚喜贊美自豪）5比較第一第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處，嘗試背誦。 三、指導(dǎo)用自己的語(yǔ)言表述長(zhǎng)城和運(yùn)河。1.觀察課文中長(zhǎng)城或大運(yùn)河的插圖（課件顯示）用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城或運(yùn)河。2學(xué)生自己說(shuō)同桌互相說(shuō)集體交流3.寫(xiě)一段話(huà)贊美長(zhǎng)城或者運(yùn)河。 四.總結(jié)全文1. 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 文章僅贊美了祖國(guó)嗎?2、交流我們祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡 祖國(guó)奇跡還有哪些？ 3、教師總結(jié).：今

7、天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。五、作業(yè)1.背誦全文2.根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫(xiě)一段話(huà)在小練筆本上六板書(shū)設(shè)計(jì)：1長(zhǎng)城和運(yùn)河 附板書(shū)：2長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動(dòng)人奇跡 運(yùn)河銀光閃閃 伸向天邊 民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州 教后感：課的開(kāi)頭我和學(xué)生共同回憶我國(guó)古代輝煌的歷史，特別是古代偉大的工程。如：故宮、圓明園、運(yùn)河等，由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞了長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生感覺(jué)到我們祖先的偉大、智慧，這時(shí)再讓學(xué)生讀出應(yīng)有和自豪來(lái)。在聽(tīng)讀的過(guò)程中還啟發(fā)學(xué)生能從別人的朗讀中聽(tīng)出感情文章教完后，當(dāng)讓學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)時(shí)，許多同學(xué)都不能說(shuō)出看到的美景，有的說(shuō)出來(lái)也是不太完整的句子。這說(shuō)明我們?cè)诮?/p>