第二課時重點研討PPT課件

1、第二課時第二課時 重點研討重點研討 文章第三自然段有文章第三自然段有“四美具，二難并四美具，二難并”一一句，此句，此“四美四美”“”“二難二難”各指什么？各指什么？ 四美：良辰美景賞心樂事；四美：良辰美景賞心樂事； 二難：二難：賢主賢主，嘉賓。，嘉賓。賢主：從首段可知，是都督閻公。賢主：從首段可知，是都督閻公。嘉賓：宇文新州嘉賓：宇文新州 懿范懿范 勝友如云，高朋滿座勝友如云，高朋滿座 孟學(xué)士孟學(xué)士 王將軍王將軍齊讀齊讀“賓主盡東南之美賓主盡東南之美-王將軍之武庫王將軍之武庫”研習(xí)研習(xí)“四美四美” 1 良辰：時維九月，序?qū)偃? 2 美景：繪美景，作者選取了哪些意象美景：繪美景，作者選取了哪些

2、意象：潦潦水水 、寒寒潭、潭、煙煙光、光、暮暮山、山、層層臺、臺、飛飛閣、閣、鶴鶴汀、汀、鳧鳧渚、渚、桂桂殿、殿、蘭蘭宮、宮、繡繡闥、闥、雕雕甍、甍、山原、川澤、閭閻、舸艦、云、雨、彩、山原、川澤、閭閻、舸艦、云、雨、彩、區(qū)、區(qū)、落落霞、霞、孤孤鶩、鶩、秋秋水、水、長長天、天、漁漁舟、舟、雁雁陣陣。 注意注意 紅體字紅體字的作用。的作用。3 賞心：賞心：遙襟甫暢，逸興遄飛。遙襟甫暢，逸興遄飛。4 樂事：樂事： 勝餞勝餞 如果將寫景比作繪畫，上述意象好比化作的素材。一幅好畫還得有色彩，作者用哪些詞上的色？用哪些詞寫出了這些意象的特點？ 誦讀第二段，畫出表現(xiàn)意象特點的詞誦讀第二段，畫出表現(xiàn)意象特點

3、的詞語，結(jié)合注釋理解含義，體會九月時節(jié)滕語，結(jié)合注釋理解含義，體會九月時節(jié)滕王閣色彩的絢爛以及作者華麗風(fēng)格的具體王閣色彩的絢爛以及作者華麗風(fēng)格的具體表現(xiàn)表現(xiàn)。 這些美景是怎樣得到的？為什么要交代這些？ 儼驂騑儼驂騑/ /于上路，訪風(fēng)景于上路，訪風(fēng)景/ /于崇阿；于崇阿； 臨臨/ /帝子之長洲，得帝子之長洲，得/ /天人之舊館。天人之舊館。 強調(diào)眼前景物是上下求索而得，得之不易。聽第二段錄音，在腦海中將文聽第二段錄音，在腦海中將文字描寫想象還原為具體畫面。字描寫想象還原為具體畫面。 如將此段拍成電視宣傳片，請如將此段拍成電視宣傳片，請你改寫成腳本。你改寫成腳本。遠(yuǎn)鏡頭：遠(yuǎn)鏡頭：中鏡頭：中鏡頭：仰

4、視：仰視：俯瞰：俯瞰：特寫：特寫：儼驂騑儼驂騑/ /于上路，訪風(fēng)景于上路，訪風(fēng)景/ /于崇阿；于崇阿；遠(yuǎn)鏡頭遠(yuǎn)鏡頭： 中鏡頭中鏡頭：遠(yuǎn)鏡頭：遠(yuǎn)鏡頭：仰視：仰視：遠(yuǎn)鏡頭：遠(yuǎn)鏡頭：景物描寫景物描寫富有層次性富有層次性，采用了，采用了移步換景移步換景的寫法的寫法“一切景語皆情語一切景語皆情語”作者描寫滕王閣作者描寫滕王閣的秋景，要表達(dá)什么情？的秋景，要表達(dá)什么情？ “層巒疊翠層巒疊翠-秋水共長天一色秋水共長天一色”，景，景致的確令人致的確令人心曠神怡心曠神怡，作者情感總體是，作者情感總體是愉愉悅悅的。的。 景致色調(diào)：清、紫、寒、翠；總體景致色調(diào)：清、紫、寒、翠；總體色調(diào)偏色調(diào)偏冷冷加之加之“漁舟唱晚

5、漁舟唱晚”和和“雁陣驚寒雁陣驚寒”，作，作者喜悅的情感只是外在的，內(nèi)心還有者喜悅的情感只是外在的，內(nèi)心還有隱隱隱隱的悲愁的悲愁。表面的喜悅難掩內(nèi)心的悲愁。表面的喜悅難掩內(nèi)心的悲愁。面對面對“良辰美景賞心樂事良辰美景賞心樂事”四美齊備四美齊備的滕王閣勝餞，作者先想到了什么？的滕王閣勝餞，作者先想到了什么？睢園綠竹睢園綠竹 ，鄴水朱華，鄴水朱華這兩句運用的典故？如何理解？這兩句運用的典故？如何理解？典故理解：典故理解： 誦讀誦讀3、4段，思考：作者情感是怎樣發(fā)段，思考：作者情感是怎樣發(fā)展的？作者情感的觸發(fā)物是什么？展的？作者情感的觸發(fā)物是什么？ 情感發(fā)展：興盡悲來興盡悲來情感觸發(fā)物：情感觸發(fā)物：作

6、者“悲”的原因是什么？興興盡悲悲來宇宙無窮，盈虛有數(shù)。宇宙無窮，盈虛有數(shù)。時運不濟(jì)，命途多舛時運不濟(jì)，命途多舛 怎樣看待作者的怎樣看待作者的“悲悲”？是積？是積極的還是消極的？你讀過情感線索極的還是消極的？你讀過情感線索與此類似的文章嗎？與此類似的文章嗎？ 積極地。作者是積極地。作者是想有作為想有作為而悲傷，而悲傷，所以此處的悲是積極地。所以此處的悲是積極地。類似的文章：類似的文章：蘇軾的蘇軾的前赤壁賦前赤壁賦也也是由是由“樂樂”而而悲悲“，再由，再由”悲悲“而而”樂樂“。王羲之王羲之蘭亭集序蘭亭集序也是由也是由“信可樂信可樂也也”到到“豈不痛哉豈不痛哉”。 作者由悲嘆自己的作者由悲嘆自己的“

7、時運不濟(jì)，命途多時運不濟(jì)，命途多舛舛”聯(lián)想到了歷史上那些人？他們都有什么聯(lián)想到了歷史上那些人？他們都有什么遭遇？作者從他們身上得到了什么啟發(fā)？遭遇？作者從他們身上得到了什么啟發(fā)？ 啟發(fā)啟發(fā)：窮且益堅，青云之志窮且益堅，青云之志作者在主客面前問什么要表達(dá)作者在主客面前問什么要表達(dá)“”的志向？的志向？渴望得到提攜，渴望得到提攜，施展才華，實現(xiàn)抱負(fù)。施展才華，實現(xiàn)抱負(fù)。拓展提高：欣賞拓展提高：欣賞滕王閣詩滕王閣詩 有人認(rèn)為有人認(rèn)為滕王閣詩滕王閣詩主要從空間和時主要從空間和時間兩個角度寫的，空間上寫了哪些內(nèi)容？時間兩個角度寫的，空間上寫了哪些內(nèi)容？時間上寫了哪些內(nèi)容？傳達(dá)了什么情感？間上寫了哪些內(nèi)容？

8、傳達(dá)了什么情感？ 空間：空間： 此句承接上句，此句承接上句，由古及今由古及今，滕王閣的形勢，滕王閣的形勢這樣好，但是如今閣中有誰來游賞呢？想當(dāng)年這樣好，但是如今閣中有誰來游賞呢？想當(dāng)年建閣的滕王已經(jīng)死去，坐著鑾鈴馬車，掛著琳建閣的滕王已經(jīng)死去，坐著鑾鈴馬車，掛著琳瑯玉佩，來到閣上，舉行宴會，那種豪華的場瑯玉佩，來到閣上，舉行宴會，那種豪華的場面，已經(jīng)一去不復(fù)返了。面，已經(jīng)一去不復(fù)返了。人事盛衰無常的悵惘人事盛衰無常的悵惘油然而生。油然而生。 第一句寫空間，第二句寫時間；第一第一句寫空間，第二句寫時間；第一句興致勃勃，第二句意興闌珊，兩相對句興致勃勃，第二句意興闌珊，兩相對照。詩人運用照。詩人運

9、用“隨立隨掃隨立隨掃”的方法，使的方法，使讀者自然產(chǎn)生讀者自然產(chǎn)生盛衰無常盛衰無常的無限感慨。的無限感慨。 這兩句寫閣既無人游賞，閣內(nèi)畫棟珠簾當(dāng)然冷落可憐，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。 不但寫出了滕王閣的寂寞，而且畫棟上飛來了南浦的云，寫出了滕王閣的居高，珠簾卷入了西山的雨，寫出了滕王閣的臨遠(yuǎn)，情景交融，寄慨遙深。 前四句主要從空間角度寫滕王閣。 古往今來，許多文人墨客面對廣袤的宇宙都曾有人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨。請舉出你所知道的。 前-不見-古人，后-不見-來者。念-天地-之-悠悠，獨-愴然-而-涕下！ -唐陳子昂陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌對酒當(dāng)歌，人生幾何對酒當(dāng)歌，人生幾何。 -曹操短歌行 大江東去，浪