教育管理原理整理資料匯編

1、學習 好資料教育管理原理 復習提綱第一章 教育管 理學概述 一填空題1. 管理具有兩重性， 它是 （非政治性 ） 與 政治性的統(tǒng)一。2. 教育管理屬于管 理中 （公共事業(yè) ） 管 理中的一種。3. 學校管理的產生 較之于教育階級的 產生要（早）。4. 教育階級是國家 發(fā)展到一定階段的 （產物）5. 教育管理學是研 究教育管理的（現(xiàn) 象） ，揭示教育管理 規(guī)律的科學。6. 著名的法學家 （ 施 泰因 ）被譽為現(xiàn)代行 政學的（創(chuàng)始人 ）。7. 現(xiàn)代教育管理理 論的兩大流派有兩 大源流，即（德國 ） 的行政學和 （ 美國 ） 的行政學。8. 我國的教育行政 學產生于（ 19 世紀 末 20 世紀初）

2、，西方 是（19 世紀末）。9. 教育管理現(xiàn)象學 是研究教育管理（現(xiàn) 象）所得出的學問。10. 教育管理元學是 研究教育管理原理 （現(xiàn)象學）所得出的 學問11. 教育管理方法學 是在研究教育管理 （現(xiàn)象）和教育管理 （ 理論 ）學過程中所 形成的學問。 二、問答題 1.什么是管理 ? 答：管理是管理者運 用一定的原理與方 法，在特定的條件 下，對資源進行合理 的配置、引導組織被 管理 者實施組織目 標的一種活動。2. 管理的特點是什 么？ 答：管理有四個特 點：第一、管理總是 指向一定的目標，為 實現(xiàn)一定目標服務 的；第二、管理都是 對人、財、物、信息、 時空的管理；第三、 管理是一個計劃、實

3、 施、檢查、總結的過 程；第四、每一種管 更多精品文檔 理活動都是管理的 主體和管理的客體 相互影響、相互作用 的過程。3.什么是教育管理 ? P5 答：教育管理是教育 管理者運用一定的 手段和方法，在特定 的條件下，合理配置 教育資源，引導組織 教育人員完成教育 任務，實現(xiàn)教育目標 的一種活動。4. 教育管理的特點 是什么？教育管理 的發(fā)展趨勢是什 么？ P8 答：教育管理的特 點：a教育管理歸 根結底總是為一定 國家占統(tǒng)治地位階 級的政治路線和階 級政策服務的； b 、 教育管理是與其他 各種社會活動以及 產生和制約這些活 動的社會歷史條件 密切關聯(lián)、相互依存 的；c、教育管理也 是一種管

4、理活動。 現(xiàn)代教育管理的發(fā) 展趨勢表現(xiàn)如下： a、 民主化；b、相對集 權化；c、科學化；d、 效率化。5、什么是教育管理 學? 教育管理學是研究 教育管理的現(xiàn)象，揭 示教育管理規(guī)律的 科學。6、當代教育管理學 的發(fā)展趨勢是什 么？ P27-30答： （1） 教育管理研 究理論的發(fā)展趨勢； （2） 教育管理研究 內容的發(fā)展趨勢； （3） 教育管理研究思潮、 研究方法及手段的 發(fā)展趨勢； （4） 教育 管理研究理論層次 的發(fā)展趨勢；第二章 教育管理 的原理與職能 一、填空題1. 教育管理原理是 指教育管理的實 質及其運動的基本 （規(guī)律）。2. 教育管理具有 （ 客 觀性）、 （概括性）、 （穩(wěn)定

5、性 ） 和（系統(tǒng) 性）等基本特征。3. 管理具有（目的 性、層次性和 （ 整體 性）等特征。4. 在教育管理諸要 素中，人始終處于 （主體地位。5. 教育管理與其他 管理一樣，最終的結 果是通過一定的效 益）體現(xiàn)。6. 教育管理職能上 （分權）制和（集權）制 國家呈現(xiàn)兩種相反 的趨勢。7. 教育管理職能的 類型主要包括（計 劃）、 （法治） 、 （ 監(jiān) 督 ）、 （經(jīng)營、（指導） 和（服務）職能。8. 管理要為人的發(fā) 展服務就要 （尊重 ） 人和（依靠）人。9. 教育管理基本原 理的種類包括：系統(tǒng) 原理、人本原理、 動 態(tài)原理、效益原理、 二、問答題1. 簡述教育管理的 基本含義 答：教育管理

6、原理原 理是指教育管理的 實質及其運動基本 規(guī)律，這是對教育管 理現(xiàn)象進行科學分 析總結形成的， 是 管理思想的集中反 映，對各種教育管理 活動具有普遍的指 導意義。2. 簡述教育管理的 人本原理的基本含 義? 答：人本原理是指教 師是學校的主體，教 師的參與是學校有 教育觀的關鍵，是使 教職工和學生呢感 人性化的最 完美的 發(fā)展的核心，為教職 工和學生服務是教 育系統(tǒng)的根本目的。3. 簡述教育管理的 動態(tài)原理的基本含 義? 答：動態(tài)原理是指教 育管理者要明確管 理的對象目標都是 在發(fā)展變化的，不能 一成不變地看待它 們，要根據(jù)教育內部 和外部情況的變化， 注意及時調節(jié)、保持 充分的彈性，有效

7、地 實施動態(tài)原理。第三章 教育管理 的一般原則與方法 一、填空題1. 教育管理原則是 管理教育活動所必 須遵循的 （準則 ） 和 （基本要求 ）。2. 教育管理原則是 以教育管理為（基 礎），它是教育管理 的 （ 體現(xiàn) ） 。3. 貫徹規(guī)范性原則 首先要求重視和加 強 （教育立法 ）4. 人、財、物和時間 既是教育管理的 （對 象），又是教育管理 的 （重要資源 ） 。5. 從教育改革發(fā)展 實踐經(jīng)驗看，與政策 相比關鍵是 （政策 ）。6. 我國教育管理的 基本原則有：（方向 性原則）、（科學性原 則）（、規(guī)范性原則）、 （綜合性原則）、（權 變性原則）（、有效性 原則）。7. 我國教育管理的

8、基本方法有：（法治 的方法）、（預測與規(guī) 劃的方法）、（組織調 度的方法）（、經(jīng)濟的 方法）、（激勵的方 法）。二、問答題1. 簡述我國教育管 理法治方法權貫徹 要求?答:法治分法的含 義：法治分法指的是 教育管理者運用教 育法令、決定、命令、 指示、規(guī)章對教育活 動予以強有力的指 導、調節(jié) 和影響。 貫徹要求：a加 強教育立法工作，健 全教育法規(guī)b、做到 依法辦事。2. 簡述教育管理的 組織調度方法權貫 徹要求 ?答:組織調度方法 的含義：組織調度的 方法是建立在權利 和責任的基礎上由 上級對下級下達必 須遵照執(zhí)行的任務、 要求和命令的方法。 貫徹要求：a要 建立領導與被領導 者，上級和下級

9、之間 的正確關系；b、要 注意建立和健全各 項教育管理活動的 規(guī)章制度；c、明確 各級組織機構的權 力與責任。3. 簡述教育管理的 激勵方法權貫徹要 求?答：激勵方法的含 義：激勵的方法是指 在教育管理活動中 運用思想政治工作 和行為科學的激勵 理論，激發(fā)、調動被 教育人員積極 性的 方法。貫徹要求：a、通過提高教育人 員的思想認識，使他 們樹立共產主義的 人生觀和世界觀； b 、 把深入細致的思想 工作與滿足教育人 員的合理的物質需 要結合起來，來調動 教育人員的積極性。4、簡述教育管理的 方向性原則及貫徹 要求 ?答：方向性原則的 含義：指我國的教育 管理活動必須以國 家的教育方針、政策

10、為依據(jù)，使我國的教 育為建設富強、民 主、文明的社會主義 現(xiàn)代化國家服務。 貫徹要求：a要堅 持四項基本原則； b、 要進行教育改革； c、 要堅持教育為社會 主義現(xiàn)代化建設服 務的方針。5、簡述教育管理的 科學性原則及貫徹 要求 ?答：科學性原則的 含義：指教育管理活 動要按客觀規(guī)律辦 事，要注意采用新的 管理理論和管理方 法，使教育管理活動 建立在科學的基礎 之上。貫徹要求：a、教育管理活動必 須按教育規(guī)律辦事；b、要采用新的管理 理論，特別是系統(tǒng)論 的原理和方法。6、簡述教育管理的 規(guī)范性原則及貫徹 要求 ?答：規(guī)范性原則的 含義：指教育管理活 動要依照國家制定 的教育法律、法令來 指導

11、和調節(jié)自己的 管理行為，從而使教 育管理活動規(guī)范化、 制度化，以保證和促 進教育事業(yè)的健康 發(fā)展。貫徹要求： a、要重視和加強教 育立法；b、要加強法制宣傳教育，提高 法制觀念，逐步做到 依法治教；C、要建 立健全教育法規(guī)實 施的紀律檢查監(jiān)督 機構，保證教育法規(guī) 的貫徹執(zhí)行。7、簡述教育管理的 綜合性原則及貫徹 要求?答：綜合性原則的 含義：指教育管理活 動必須科學地組織 和調動教育系統(tǒng)內 外各方面辦學的積 極性，從而更好地推 動教育事業(yè)向前發(fā) 展。貫徹要求：a、 要從整體出發(fā)，認真 研究學前教育與小 學、小學與初中、 初 中與高中、高中與大 學的銜接關系； b、 不能把教育看成是 與外界隔絕

12、的封閉 系統(tǒng)； C 在教育系統(tǒng) 內部，也要協(xié)調好各 種因素，充分調動各 方面的積極性，提高 教育質量。8、簡述教育管理的 權變性原則及貫徹 要求 ?答：權變性原則的 含義：指教育管理活 動必需根據(jù)不同的 情況確定和采取不 同的措施、 方法，實 時動態(tài)調節(jié)，使教育 管理具有針對性和 適應性。貫徹要 求：a、要根據(jù)地區(qū) 的不同情況進行管 理；b、要看到客觀 事物的變化，并按照 這些變化來確定對 策。9、簡述教育管理的 有效性原則及貫徹 要求 ?答：有效性原則的 含義：指教育管理活 動中要合理地組織 和利用人、 財、物和 時間等資源，從而獲 得較高的效率和較 好的效益。貫徹要 求：a、提高用人的 效

13、益； b 、提高對財 物的利用率；c、提 高時間的利用率。第四章 教育政策 與教育法規(guī) 一、填空題1. 教育方針是教育 政策的最高 （表現(xiàn)形 式）。2. 教育政策制定主 體有 （政黨 ）的和 （國 家）的教育政策。3. 教育政策是國家 政策體系中的一個 分支，是國家為完成 一定歷史時期的任 務所確定的關于教 育工作的方針、策略 和行動準則。 二、簡答題1、簡述教育行政執(zhí) 法的特征。 P76 答：教育行政執(zhí)法的 特征：（1）是一種國 家意志性的活動；（2）是一種具有法 律性的活動；（3）是 一種具有強制性的 活動；（4）是一種具 有單方權威性的活 動；（5）具有主動性 特征；（6）具有執(zhí)法 主體

14、多元性的特征。2、簡述教育行政執(zhí) 法的地位。 P80 答：（1）教育行政執(zhí) 法是國家行政機關 的 基本職能 之一 ； （2）教育行政執(zhí)法 是教育法規(guī)實施的 主要方式之一。3、簡述教育行政執(zhí) 法的原則。 P81 答：教育行政執(zhí)法的 原則：合法性；合理 性；應急性；越權無 效。4、簡述教育行政執(zhí) 法的內容與方式。 P84 答：教育行政執(zhí)法的 具體內容是不同的， 主要可以分為：（ 1） 推行教育法規(guī)實施； （2）對遵守教育法 規(guī)狀況進行監(jiān)督檢 查；（3）進行教育行 政司法。第五章 教育預測 與教育規(guī)劃 一、填空題1. 教育預測的基本 功能是為教育決策、 計劃和規(guī)劃部門提 供多種可能選擇的 （途徑）和

15、（方案）。2. 教育預測的中心 環(huán)節(jié)是 （選取合適的 預測方法 ）。3. 教育規(guī)劃具有 （ 系 統(tǒng)性）、（預見性）和 （客觀性）等特點。4. 教育預測的原理 包括：延續(xù)性原理、 相關性原理、相似性 原理。二、簡答題1、簡述教育預測的 含義 P88 答：教育預測是指依 據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律， 利用科學預測的原 理和方法，對未來教 育發(fā)展的前景作出 推測的活動。2、簡述教育預測的 方法 P92 答：教育預測的方法 包括：（1）教育專家 個人預測法； （2）教 育專家協(xié)商預測法；（3）德爾菲預測法；（4）回歸預測法；（5）馬爾科夫預測 法。3、什么是德爾菲預 測法？它的基本步 驟有哪些？ 答：德爾菲預測

16、法是 采用同時向多位專 家發(fā)函征詢預測意 見，并經(jīng)過多輪反饋 而使預測意見趨于 一致的預測方法。德 爾菲預測法的基本 步驟是：（ 1）選聘對 所預測教育問題有 深刻見解的專家若 干名；（2）向有關專 家郵寄調查表，征求 他們對教育發(fā)展進 程的意見；（3）回收 調查表并加以綜合 統(tǒng)計；（ 4）將統(tǒng)計的 調查結果反饋給各 位專家進行第二輪 征詢調查；（ 5）回收 第二輪的調查表，進 行綜合統(tǒng)計； （6）仿 照第一、二輪的做法 進行第三、四輪的調 查，數(shù)輪調查后便可 得到最終的預測結 果。4、簡述教育預測的 步驟 P94 答：（1）明確預測目 的作用； （2）搜集預 測所需的數(shù)據(jù)和資 料；（3）選取

17、合適的 預測方法； （4）實施 預測；（5）報告預測 成果。5、簡述教育規(guī)劃的 含義及特點。 P96 答：教育規(guī)劃是根據(jù) 社會發(fā)展和教育進 步需要，在確立教育 發(fā)展總目標的同時， 還要對教育發(fā)展的 子目標、相關因素進 行必要的劃分和分 析，以此為基礎提出 實現(xiàn)規(guī)劃目標的合 理方法和途徑。教育 規(guī)劃主要有以下幾 個特點：（1）系統(tǒng)性； （ 2）預見性；（3） 客觀性。6、簡述教育規(guī)劃的 基本步驟 P101 答：教育規(guī)劃的基本 步驟為： （1）明確規(guī) 劃任務； （2）規(guī)劃工 作的組織領導；（3） 搜集和研究規(guī)劃素 材；（4）擬定規(guī)劃方 案和撰寫初稿； （5） 規(guī)劃的論證；（6）規(guī) 劃的審批和調整。

18、第六章 教育體制 一、填空題1. 教育體制是 （教育 機構和 （教育規(guī)范 ） 的結合體和統(tǒng)一體。2. 教育機構中的實 施機構指的是各級 各類的 （學校 ）。3. 教育管理機構指 的是各級各類 （教育 行政 ）機構及 （ 學校 ） 內部管理機構。4. 我國義務教育的 年限是（九年）。5. 學校管理體制中 的 （領導 ） 體制處于 核心地位。6. 學校是基層組織， 文化主要功能是 （執(zhí) 行）功能。7. 學校職能部門只 能起 （參謀服務 ） 作 用，不能起 （領導）作 用和指揮作用。8. 教代會是 （管理）機 構，它不僅有 （咨詢 ） 任務，還有 （監(jiān)督 ）任 務。9. 教育行政機關管 理的內容主要

19、包括： 空間管理、環(huán)境管 理、文書管理、 會議 管理、機關人員的工 作管理。二、問答題1. 如何抓好成人教 育?P113 答：a、把崗位培訓 作為重點； b 進一步 抓好掃盲運動； C、 進一步理順成人教 育與基礎教育、職業(yè) 技術教育與高等教 育的關系；d、充分 調動社會各方面的 力量，實行多途徑， 多形式的方式和方 法。3. 如何發(fā)展基礎教 育? P114答：a、進一步貫徹 落實義務教育； b、 進一步完善學制； C、 進一步改善辦學條 件；d、改革教學內 容；e、把提高辦學 質量作為重點； f、 辦出特色。4. 如何發(fā)展職業(yè)教 育? P115答：a、建立健全職 業(yè)教育體系；b、建 立多層次

20、、多形式的 職業(yè)教育；c、要辦 出地方特色。第七章 教育人事 行政 一、填空題 :1 、通過考試錄用人 才具有（競爭性） 、 （公平性）、（客觀 性）和（簡便性）等 特點。2、用才制度的最大 特點就是充滿了競 爭與激勵、它主要包 括（考核）、（獎罰） 和（職務升降） 等制 度。3、（養(yǎng)才）是用才的 基礎和保證。4、養(yǎng)才制度包括（培 訓制度） 、 （交流制 度）和（工資福利保 險制度）。5、代謝制度包括（辭 職制度） 、 （辭退制 度）和（退休制度）。6、約束制度包括公 務員的義務、紀律和 回避制度。7、保障制度包括公 務員的權利和申訴 控告制度。8、教育人事行政的 原則：因事?lián)袢嗽?則、任人唯

21、賢原則、 論功行賞、合理流動 原則。二、問答題更多精品文檔1 、簡述教育人事行 政的含義，并聯(lián)系實 際，論述教育人事行 政的地位和作用。 答：教育人事行政是 指國家依據(jù)一定的 法規(guī)制度對教育機 關工作人員進行管 理的活動。教育人事 行政的地位和作用 體現(xiàn)在：a、教育人 事行政是教育行政 的核心內容；b教 育人事行政直接或 間接決定教育活動 的質量；c、教育人 事行政對人力資源 開發(fā)有重要作用。2、簡述教育人事行 政中如何貫徹合理 流動的原則 ?P143 答：a要注意自然 流動與有計劃的組 織調配相結合； b、 人才流動要發(fā)揮政 策的導向作用，保證 人才的合理流動； c、 人事管理者要確定 是正

22、確的人才流動 觀。3、簡述教育人事行 政中如何貫徹任人 唯賢的原則 ?P141 答：a要正確認識 德與才的關系，賢是 德與才的統(tǒng)一體； b、 任人唯賢意味著用 人之長，容人之短；c、任人唯賢更意味 著容人之長，不嫉賢 妒能；d、任人唯賢 的“唯”字表明，考 量人才除了德與才 之外，不應再有其他 任何標準。第八章 教育財務 行政 一、填空題 :1、教育財務行政可 分為（教育經(jīng)費的來 源管理）、（教育經(jīng)費 的分配）和（教育經(jīng) 費的使用管理）。2、教育財務行政具 有（籌措教育經(jīng)費）、 （配置教育資源）和 （改善教育投資效 益）等職能。3、教育財務行政制 度包括（預算制度）、 （會計制度）、（決算 制

23、度）、（審計制度） 和（國家教育經(jīng)費執(zhí) 行情況監(jiān)測制度）。4、教育財務行政的 首要職能是（籌集充 足的教育經(jīng)費）。5、在我國教育經(jīng)費 主要指國家用于發(fā) 展教育事業(yè)的費用。6、從教育經(jīng)費在國 家財政管理的形式 上看可分為（預算內 資金）和（預算外資 金）。7、從教育經(jīng)費的用 途看可分為（教育基 更多精品文檔 本建設費）和（教育 事業(yè)費）。 二、問答題 :1、論述教育財務行 政的 基本職能? P158答：a教育財務的 首要職能是籌集充 足的教育經(jīng)費； b、 教育財務行政承擔 著合理配置教育經(jīng) 費的職能；c、教育 財務行政還具有采 取一定的措施，不斷 提高投資效益的職 能。2、簡述教育經(jīng)費的 籌措規(guī)

24、則。P163-168 答： 7 種籌措規(guī)則： 國家教育財政撥款； 征收教育費附加； 學 校勤工儉學和社會 服務收入；企事業(yè)辦 學投資；集資辦學； 捐資助學；金融、信 貸手段的運用。3、簡述教育經(jīng)費的 管理原則。 P168-170 答： 5 點原則：（1） 健全規(guī)章，依法辦 事；（2）從實際出發(fā)、 量入為出；（ 3）面向 基層，服務教學；（4） 勤儉辦學，講求效 益； （5）經(jīng)濟公開， 民主管理。第九章 教育行政 信息的管理 一、填空題 :1 、教育信息處理的 基本程序是（收集）、 （加工）、（傳遞）和 （貯存）。2、教育行政信息處 理的要求是真實、 及 時、適用、經(jīng)濟。3 、信息的溝通是指 信

25、息的交流、聯(lián)系和 傳遞。4、最普遍、最常見 的溝通是縱向溝通 和橫向溝通。5、教育行政信息的 特征：廣泛性；客觀 性；可理解性；發(fā)展 性；服務性。第十章 教育督導 與教育評價 一、填空題1 、教育督導是各級 政府的責任，而不僅 是教育部門內部的 事。2、教育督導不僅是 （督學）還要（督 政）。3、教育督導的基本 職能有（監(jiān)督職能）、 （評價職能）、（指導 職能）和（反饋職 能）。4、教育督導是由人 民政府授權執(zhí)行教 育督導任務。5、教育評價的功能 包括：選拔功能、 管 理功能、教育功能。6、教育評價的原則 包括：方向性原則、 發(fā)展性原則、客觀性 原則、有效性原則。7、教育評價方法可 分為（收集

26、評價材料 的方法）和（作出評 價結論的方法）。8、收集評價材料的 方法有：觀察法、訪 談法、問卷法、 測驗 法、人物推定法、 數(shù) 學方法；作出評價結 論的方法有：（相對 評定）、（絕對評定） （個體內差異評定） 和三種。二、問答題1 、什么是教育評價 ? 答：教育評價是依據(jù) 教育目標和教育理 念，在系統(tǒng)收集資料 的基礎上，對教育過 程及其結果進行價 值判斷的教育活動。2、簡述教育督導的 過程與原則。 P188 答：教育督導的過程 分為三階段：督導前 的準備階段、督導組 織實施階段、督導結 果處理階段。教育督 導的 4 個原則：導向 性原則、依法督導原 則、科學性原則、 民 主性原則。第十一章

27、學校管 理目標一、填空題1 、學校管理目標既 是學校管理的出發(fā) 點，又是學校管理的 歸宿 2、學校管理目標具 有（導向作用）、（激 勵作用）、（控制作 用）和（協(xié)調作用）。 二、問答題 :1 、什么是管理目標 ? P207-209 答：管理目標是指管 理活動最終達到的 境地或標準。它包括 下面以下基本觀點 : a管理目標是一種 組織目標；b、管理 目標主要是指組織 的整體目標；c、管 理目標是組織在一 定時期內要達到的 預期結果。第十二章 學校管 理內容 一、填空題 1 、學校人事管理主 要圍繞教師管理和 學生管理兩個內容 展開。2、教師的特點一方 面表現(xiàn)為他們的勞 動特點，另一方面表 現(xiàn)為他

28、們的心理特 點。3、學生既是受教育 者，又是管理的對 象。4、我國中小學教育 的基本組織形式是 （課堂教學）。5、學校教學業(yè)務管 理組織系統(tǒng)包括教 學業(yè)務的指揮系統(tǒng)、 研究系統(tǒng)和咨詢指 導系統(tǒng)。6、中小學的資產可 以分為流動資產、固 定資產、無形資產和 對外投資等類型。7、（班主任）是學校 德育工作的主導力 量，班級德育工作必 須依靠班主任。8、德育管理方法主 要有（行政措施法）、 （依法管理法）、（激 發(fā)鼓勵法）（、思想教 育法）。9、教師教學的過程 由（備課）、（上課）、 （課外輔導）、（作業(yè) 批改）、（成績考評） 等五個基本環(huán)節(jié)構 成；學生學的過程是 由（課前預習）、（聽 課）、（復習鞏

29、固） 、 （考查）、（掌握和運 用）五個基本環(huán)節(jié)構 成。10、學校德育管理的 主要內容主要包括： （德育思想管理） 、 （德育目標管理） 、 （德育計劃管理） 、 （德育組織管理） 、 （德育環(huán)境管理）和 （德育質量管理）。11、體育衛(wèi)生工作管 理的基本原則包括： 科學性原則、共性與 個性相結合的原則、 三育并重原則、體育 衛(wèi)生結合原則。 二、問答題 : 1 、怎樣加強德育環(huán) 境管理 ? P262 答：a要加強德育 物質環(huán)境的建設與 管理；b、要加強德 育精神環(huán)境的建立 和管理 ;2、怎樣加強德育的 質量管理 ? P263 答：a必須樹立學 校德育質量意識、 德 育質量觀念；b、要 明確學校德

30、育質量 標準，并對學校德育 進行質量控制，積極 利用有利因素干擾， 做好德育質量的檢 查、分析，并對質量 進行客觀公正的評 估。3、加強德育的組織 主要包括哪些方面 的活動? P264答：a建立和完善 學校德育組織機構； b、組織選拔和合理 分配德育力量；c、選 擇和掌握使用恰當 的德育方法和途徑。4、簡述教師管理的 原 則 和 內 容 。P236-240 答：教師管理的原 則：選賢任能原則、 合理結構原則、教育 激勵原則、績效的原 則。教師管理的內容 分為：教師隊伍的預 測和規(guī)劃；教師的選 拔和任用；教師的考 核和培訓；教師的待 遇。5、簡述學生管理的 內容和基本要求。 P241-243 答

31、：學生管理的內 容：招生工作、 學籍 管理、生活管理、 社 團管理、離校。學生 管理的基本要求有： （1 ）要樹立正確的 學生觀；（2）建立和 健全學生管理的組 織系統(tǒng)，加強學生管 理隊伍的建設；（3） 加強學生的自我管 理。第十三章 學校管 理過程 一、填空題1 、構成學校管理過程的基本要素有（學 校管理的主體）、（學 校管理的客體）和 （學校管理的中 介）。 2、學校管理過程的 基本環(huán)節(jié)包括（計 劃）（、執(zhí)行）、（檢查） 和（總結）。3、學校管理過程的 起始環(huán)節(jié)、中心環(huán) 節(jié)、中繼環(huán)節(jié)和終結 環(huán)節(jié)，分別是計劃、 執(zhí)行、檢查和總結。4、計劃制定的步驟 主要包括確定目標 和抉擇方案。 二、問答題

32、 : 1、簡述學校管理過 程的特性。 P297 答：學校管理過程的 特性：（1）以育人為 中心的目的性；（2） 以階段為標志的有 序性；（3）以目標為 前提的控制性。 2、簡述學校管理過 程的優(yōu)化，包括那幾 個方面。 P303 答：實現(xiàn)學校管理過 程的優(yōu)化必須注意 以下 3 個方面：（ 1） 必須以學校管理過 程的結構優(yōu)化為前 提和基礎；（2）應通 過構成學校管理過 程的各個環(huán)節(jié)及其 相互關系的運行來 體現(xiàn)；（3）總是與一 定的環(huán)境條件聯(lián)系 在一起的。第十四章教育領導 一、填空題 1、教育領導班子結 構包括（知識結構）、 （專業(yè)結構）（、智能 結構）、（個性結構） 和（年齡結構）。 2、領導干部要想獲 得良好素質，首先要 注意學習。 3、領導干部素質的 基本內容包括：身