2010年八年級(jí)語文下第二次質(zhì)檢試卷及答案

1、1 2010 年八年級(jí)語文（下）質(zhì)檢二試卷時(shí)間： 90 分鐘滿分： 100 分題號(hào)一二三總分得分寄語：親愛的同學(xué)，在如歌的歲月里，我們?cè)鴮W(xué)海泛舟，漫步語文世界；我們?cè)呱限q論臺(tái)，漫步古詩苑；我們?cè)酥魳返某岚?，去尋覓文學(xué)的春天, 愿你在這張?jiān)嚲砩?，盡情揮灑，展示你的靚麗風(fēng)采，譜寫你青春的華章！一、語言積累與運(yùn)用（ 25 分）1下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（） （3 分）a喃喃（n n）叱罵（ ch）即物起興（xng）b哂笑（ x）門楣（ m ai ）觥籌交錯(cuò)（ gng）c傴僂（q）招徠（l i ）相形見絀（ch）d挑釁（pn）嚙齒類（ nia ）眾目睽睽（ku）2下列句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

2、（） （3 分） a雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但必竟不是大海。 b這樣看來，我就只是宇宙肌體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官。 c箱蓋在這個(gè)洞的上方自動(dòng)打開，原子能反映堆的廢料就傾泄到這個(gè)洞里。 d海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。3下列句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）命運(yùn)有時(shí)就是一根洪水中的木頭，抓不住就失去了生存的機(jī)遇；，觀望等待得久了也會(huì)被淘汰；，貪圖享受安逸的人很難體味得到；，夸夸其談?wù)哂肋h(yuǎn)嗅不到她的馨香；，不甘寂寞的人不可能獲得這份報(bào)償。a成就有時(shí)就是沿著選中的路頭也不回地走下去幸福有時(shí)就是吃盡百般苦后品出的甘甜事業(yè)有時(shí)就是少說多做的人撿到的一枚果實(shí)

3、榮譽(yù)有時(shí)就是付給孤獨(dú)的創(chuàng)造者的酬金b事業(yè)有時(shí)就是少說多做的人撿到的一枚果實(shí)榮譽(yù)有時(shí)就是付給孤獨(dú)的創(chuàng)造者的酬金成就有時(shí)就是沿著選中的路頭也不回地走下去幸福有時(shí)就是吃盡百般苦后品出的甘甜c成就有時(shí)就是沿著選中的路頭也不回地走下去幸福有時(shí)就是吃盡百般苦后品出的甘甜榮譽(yù)有時(shí)就是付給孤獨(dú)的創(chuàng)造者的酬金事業(yè)有時(shí)就是少說多做的人撿到的一枚果實(shí)d事業(yè)有時(shí)就是少說多做的人撿到的一枚果實(shí)成就有時(shí)就是沿著選中的路頭也不回地走下去幸福有時(shí)就是吃盡百般苦后品出的甘甜榮譽(yù)有時(shí)就是付給孤獨(dú)的創(chuàng)造者的酬金4下列句子沒有病句的一項(xiàng)是（）（ 3 分）a是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是一個(gè)合格黨員的關(guān)鍵參考要素。b通過這次測(cè)驗(yàn)，使我們明白了學(xué)

4、習(xí)要精益求精的道理。c我們?nèi)５膶W(xué)生將來都希望考上理想的大學(xué)。d“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用。5“3 加 2 乘以 5 是多少？”是一個(gè)歧義句?？梢岳斫鉃椋篴 （3+2）5=25 b3+25=13若消除歧義，可以改變說法。（2 分）如是 a，可表述為：如是 b，可表述為：6根據(jù)下面語文材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。（ 1 分）春天，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)是：。7默寫。（10 分）（1） 采薇一詩直抒胸臆，寫出戍卒痛定思痛時(shí)的無限悲傷的詩句：，。（2） 岳陽樓記中表達(dá)作

5、者曠達(dá)胸襟的句子是：，。表達(dá)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的句子是：，。（3）歸園田居：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸.。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。，。（4） 醉翁亭記 ：，。山水之樂，得之心而寓之酒也。2 二、閱讀。（35 分）（一）桃花源記 （15 分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

6、。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。8. 我能解釋下面加點(diǎn)的詞語。（2 分）漁人甚異之阡陌交通不足為外人道也便扶向路9. 我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（4 分）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)

7、出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。10. 研讀第二段，作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行描寫的？（ 3 分）我的研讀：11. “此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！睗O人說了些什么？為什么皆嘆惋？（3 分）我的聯(lián)想：12. 作者陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？試作評(píng)價(jià)。（3 分）我的探究：（二）綠色的心（8 分）如果說生命只是一個(gè)不能重復(fù)的花季，那搏動(dòng)的心便是一朵不凋零的春花。早春二月，乍暖還寒的時(shí)候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時(shí)節(jié)，桃紅柳綠，柔風(fēng)拂雨，飄揚(yáng)著自然的偉力，那是如火的中

8、年；夏、秋、冬只屬于肉體，心靈之樹是常青的。“不行春風(fēng)，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅(jiān)韌的澆灌、摯愛的孕育！心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬、登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)、不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食,德是高的，心是誠(chéng)的，愛是純的，心便會(huì)永遠(yuǎn)是綠色的。季節(jié)的斑斕和誘人，來自自然的造化；蕓蕓眾生的春景，源自于創(chuàng)造。詩人有云：沒有比行動(dòng)更美好的語言

9、，沒有比足音更遙遠(yuǎn)的路途,一生的春色，需要一生的裝點(diǎn)。擁有綠色的心，便會(huì)擁有一切。13、之所以說心靈之樹是常青的是因?yàn)椋恍撵`之樹常青就應(yīng)該。（ 2 分）14、作者從哪幾個(gè)方面論述生命應(yīng)該保持本色呢？本色有是什么呢？（3 分）15、生命的意義是什么？請(qǐng)用自己的話回答。（3 分）（三）擺渡老人（12 分）讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，

10、都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰，每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過來。望著老人跳舞3 似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船先靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚

11、奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的尋正在“跳舞”, 卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生早讀，今天我就起了早。誰知等了好長(zhǎng)是時(shí)間，才來你一個(gè)人。”說完，便送我過了河。船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟然含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你

12、們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！薄昂煤米x書”這句話一直留在我記憶中。真想再見見擺渡老人。16本文具休描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的而手忙腳亂， 一番折騰； 再寫因，老人好不容易“老把船晃過來”；最后寫老人不顧自己，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。 (3 分) 17第段中

13、擺渡老人說：“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語言簡(jiǎn)要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。(3 分) 15第段中加點(diǎn)的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)和的心情。 ( 分 ) 19原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個(gè)的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)的形象。 (2 分) 20“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫一個(gè)句子。（2 分）示例： (1) 作家把讀者擺渡到精神的彼岸。(2) “希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句： _ 三、作文，任選一題作文。 （30 分）1、 十

14、年后的我2、閱讀下面的文字，按要求作文。巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥兒在海邊唱，充滿了勃勃生機(jī)；另一片是死水，沒有游動(dòng)的魚兒，沒有鳥兒的鳴囀，更沒孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的，為什么差距如此大？原來活海接納河水但并不保守，海里每流進(jìn)一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來，一滴不放。懂得付出的，活著；只知接受的，死了。自然界如此，人類社會(huì)又何嘗不如此呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“接受與付出”為話題，寫一篇文章。要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定。除詩歌外，文體不限。題目自擬。不少于 600 字。要有自己的體驗(yàn)和感悟

15、，不能抄襲；文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。2010 年八年級(jí)語文（下）質(zhì)檢二試卷參考答案：一、 1、a （楣 m ?i ；傴 y；釁x n） 2、d （必畢；肌機(jī)；泄瀉）3、a 4、 d 4 5、 a 3 加 2 的和再乘以5 得出的結(jié)果25；b 3加上 2 乘 5 的積得出的結(jié)果13。 6 、盤中餐粒粒皆辛苦。 7、略二、 （一）8. 對(duì), 感到詫異；田間小路；值得；從前的，舊的。9. 領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)跟人世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不用說魏、晉了。10 一是活動(dòng)（往來種作），二是穿戴（男女衣著，悉如外人）

16、，三是精神狀態(tài)（黃發(fā)垂髫，并怡然自樂）。11. 漁人說的是秦末以來的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。12. 沒有階級(jí)，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，自給自足，和平恬靜的社會(huì)。作者這一社會(huì)理想，在客觀上反映了廣大人民的要求，具有一定的積極意義；但在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。（二） 13、搏動(dòng)的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅(jiān)韌的澆灌、摯愛的孕育、14、從成、敗、榮、辱四個(gè)方面論述生命應(yīng)該保持本色、保持超然的態(tài)度、具有博大的胸懷、樹立高遠(yuǎn)的志向、培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)15、生命在于創(chuàng)造，行動(dòng)是美好的語言、足音是征途的節(jié)拍。（三）16惡作劇 ( 淘氣、調(diào)皮 ) 河面結(jié)冰年老體弱17老人為失去可愛的兒子而深感痛