547先學后教課堂模式實施的環(huán)境營造

1、“先學后教”課堂模式實施的環(huán)境營造 -建甌市川石中學建甌市川石中學 陳章茂陳章茂“先學后教，自主互助” 的學生具備四種素質“先學后教”課堂模式實施的環(huán)境營造n學校人文環(huán)境的營造一、學校人文環(huán)境的營造n師生動手鋪砌“文化之路”。 n營造班級文化，創(chuàng)建自主、互助的學習環(huán)境。 n開展宿舍文化藝術布置競賽。 n開辟“聰明屋”。n“立碑銘志”。1、加強校園文化建設 （1）、“文化之路” 師生動手鋪砌“文化之路”。由師生到河灘上精選鵝卵石，14個班級設計了14個具有象征意義的圖案，自行鋪設（既省錢又培養(yǎng)學生集體榮譽感）。 九（3）班的“腳印、風帆”告訴師生“學如逆水行舟，不進則退”。要獲得成功，必須腳踏實

2、地一步一個腳印。人生之路漫長、曲折，愿全校師生一帆風順。 八（3）班的“曲折之路書”告訴人們，人生道路坎坷、曲折，勵志勤學，改變命運。幾多關愛、幾多期待，一切盡在不言中。 七（3）班的“五線譜”揭示了集體就象五線譜。每個同學便是那一個個音符，只有大家團結協(xié)作，才能奏出和諧的音樂；人生像五線譜，只有選擇正確的道路，奮發(fā)努力，才能譜寫出優(yōu)美的樂曲內設“誠”、“天道酬勤”、“學海泛舟、書山攬勝”、“志當存高遠”、“鑄魂”、對師生進行“誠信教育”、“理想教育”、“樂學教育”、“勤學教育”、“敬業(yè)教育”。 無疑這是教育師生的最好陣地。道出了川石中學人干事業(yè)，求學業(yè)的決心。師生還動手平整綠化區(qū)，修建露天舞

3、臺等能自己動手的就自己動手，即花小錢辦大事。這本身是對師生一個再教育過程。做事的本身也是一個校園文化建設、育人的過程。 （2）、“班級文化” 教室文化建設，直接影響學生的身心發(fā)展。我校高度重視，每學期評比多次，并把結果納入班級考評。 班級的文化布置不作統(tǒng)一要求，班主任與學生一道，從本班實際出發(fā)，群策群力，各顯神通。各班布置的結果是漂漂亮亮，樣式紛呈而又各具特色。針對我校課改，為鼓勵大家勇于表現，有的班級標語這樣寫：“課堂大舞臺，人人展風采”、“請暫時把你的臉皮藏進口袋，只管大聲地說去吧”。 班級布置的欄目眾多，有“成長樹”、“百舸爭流”、“誠信感悟”、“似錦年華”、“盞盞星燈”、“夢想天空”等

4、，讓學生全方位設計塑造自己的形象，用善良的心看待這個溫暖的世界，用感恩的心回報社會、父母。 一個班級分8-9個組，每組有名稱，有組標，有組規(guī)，比如“博士團”組、“六蟻同行”組，“啟明星”組、“追夢”組“嗇薇綻放”組等，加上各式各樣的組標，讓人耳目一新，成為教室布置中的一道亮麗風景。本學期開始學校把各班口號和宿舍舍標統(tǒng)一制作張貼展示。 （3）、“宿舍文化 ” 同舍同學一起設計內容布置，每學期評比多次，有補充的相應提高等級，并將評比結果納入班級考評。 “生活從這里起步，理想在夢中放飛”、“樓梯一小步，人生一大步”、“單是說不行，要緊的是做”、“說一尺，不如行一寸”?！皸澚簣D”、“蘭雅軒”、“三味書

5、屋”“圓夢齋”等標語和舍標體現了學生的生活態(tài)度和人生理想，潛移默化的感染著學生的性情，陶冶著學生的情操，宿舍成為寄宿生溫馨、團結、文化氣息濃厚的“家”。 （4）、“聰明屋” 在教學樓走廊設置12塊“聰明屋”，每兩周更換一次催人奮進的人物故事和充滿睿智的問題，讓學生在課余開啟心智、陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力，同時提高語文素養(yǎng)，擴大知識面。（5）、“立碑銘志”n“立石銘志”：在操場花圃中立石刻字。如“如逝者如斯夫，不舍晝夜”“我輩當立凌云志，倚書仗劍出山關”“恰同學少年，風華正茂”等營造文化氛圍 n雙面標語牌“把自信寫在臉上，讓思緒飛揚起來”“知識的缺陷只影響人的一時，人格的缺陷影響人

6、的一生”“藍天擁有白云，所以顯得美麗；大海接納百川，所以變得寬廣；高山不辭花草，所以充滿生機”“沐浴晨風，問一問今天該如何學習？踏著斜陽，想一想明天該怎么努力？”等等激勵學生進取內容的標語。 2、培養(yǎng)學生良好的習慣陶行知說過，“教育就是培養(yǎng)一種習慣”。 n規(guī)范言行。 n生活習慣的培養(yǎng)。n學習習慣的培養(yǎng)。（專注 、傾聽、認真細致。）n重視新生的銜接教育。n規(guī)范行為、關注細節(jié) 。（1）規(guī)范言行 我校立足于學生生活，立足于為課改增產好習慣，制定了川石中學學生一日常規(guī)，并同全校師生一起解讀，使學生被動受常規(guī)的制約變成自覺按常規(guī)要求去做。 （2）生活習慣的養(yǎng)成 內務“八個一條線”，午休不離舍，周末離、到

7、校簽到，留宿申請。對文明宿舍給予物質獎勵（掛鐘）。 （3）學習習慣的養(yǎng)成 先由體育老師講解定型的具體要求，然后集體做定型訓練。班主任在場監(jiān)督，要求每一個學生從要領和時間上都要達到要求，達不到要求的繼續(xù)訓練。每學期舉行一次510分鐘定型比賽，獲勝班級獎勵乒乓球，羽毛球等體育器材，既培養(yǎng)學生專注的良好習慣，又對班集體的團隊精神給予表揚，同時保證了學生課余陽光體育活動的順利進行。 學會傾聽傾聽是一種對別人的尊重。一個人可以耐心的聽別傾聽是一種對別人的尊重。一個人可以耐心的聽別人說話，可以給對方滿足感，激發(fā)對方的表達欲人說話，可以給對方滿足感，激發(fā)對方的表達欲望。當一個人滔滔不絕的時候，一定是感覺很棒

8、的望。當一個人滔滔不絕的時候，一定是感覺很棒的時候，對方甚至可以把你當成知心朋友。主題班會時候，對方甚至可以把你當成知心朋友。主題班會“傾聽是美德傾聽是美德” ” 、“好習慣金不換好習慣金不換”（4）銜接教育n9月2日下午：集中學習珍愛生命、操行評定。學習后學生晚上寫心得體會。n 9月3日上午：學習“川石中學一日常規(guī)”、專注和定型訓練。n 9月3日下午：主題報告會“做一個有理想、有作為的人”、 專注和定型訓練。學生晚上寫心得體會。 n9月4日上午：感恩教育、禮儀教育。專注和定型訓練。學生回憶父母曾經做過讓自己感動的事。n 9月4日下午：寫一封給父母的信（鼓勵學生把平時不好意思表達的話寫在信上）

9、。n 9月6日上午：家長會。（5）規(guī)范行為、關注細節(jié) 學校、年段集會、課間操、實踐活動整隊前行。二、學校德育環(huán)境的營造n1、關注學生成長，開展主題教育。n2、關注細節(jié)，留住精彩。n3、發(fā)揮主題班會的作用。n 4、晨會活動制度化。n 5、課堂格言，點亮學生“盞盞心燈”。n6、積極提供學生展示才華的舞臺。n7、以激勵代替懲罰，培養(yǎng)學生陽光自信。 主題教育n一、“生活養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”n二、“培養(yǎng)審美情趣，塑造完美人生” n三、“用知識改變命運，讓理想插上翅膀”n四、“在快樂中生活，在互助中成長” 五、“塑健全人格，同文明握手塑健全人格，同文明握手”讓學生自覺簽訂承諾書：做一個“

10、不損人利己，不妨礙他人”的人，努力做一個樂于助人的人；不做“損人利己”的人；不做“既損人又不利己”的人。六、“讀好書，做好人讀好書，做好人” 鼓勵學生多讀課外書，與同學分享交流好書，分享快樂，完善自我。精心組織學生小組建設，以激勵代替懲罰。七、“勇于爭先不甘人后勇于爭先不甘人后”。關注細節(jié)主題班會n教育的最好辦法是學生自己教育自己，學校或班級根據學生中出現的不良現象擬定主題，由學生主持，通過生生互動，交流討論，提高學生明辨是非的能力，互幫互助、共同進步。學生教育學生是最好的教育方式。 晨會n學生先選一則富有哲理的小故事，如“桔子的心”：，每天晨讀前用5-10分鐘由口語優(yōu)秀的學生播出。學生聽后要

11、求用幾句話寫出自己的心靈感悟，每學年組織一次“我和晨會”征文和“我和晨會共成長”演講比賽，進一步美化、凈化學生心靈。 課堂格言n學校每周擬定格言，讓學生抄在班級黑板上，每天上正課前齊聲朗讀。 展示才華n“陽光體育節(jié)”、“文化藝術節(jié)”、“為了母親的微笑”演講賽，“卡拉ok賽”、或“文藝晚會”、“花季樂園”知識智力競賽等形成制度，為學生展示個性才華提供平臺。激勵n“挖掘學生“閃光點”、以激勵代替懲罰；每學年評選一次“小老師”、“百名優(yōu)秀生”、“班級之最”、“陽光少年”、“十佳體育之星”等受表彰的學生達80%以上，新春佳節(jié)之際以賀信形式向家長表示祝賀，為營造溫馨、愉悅、和諧的育人環(huán)境增添一道道亮麗的風景線。 三、社會環(huán)境的營造n1.家長的質疑n2.家校溝通n3.社會認可與支持家長的質疑n優(yōu)秀學生能否更拔尖？n老師少講，學生能否學得多、學得透？n小組學習中，不愛學習的同學講話、不合作怎么辦？家校溝通n1.致家長的一封信n2.教育“五送”n3.家長會n4.教學家長開放周兩點感悟：n1、學生思想教育工作是一項繁瑣又復雜的工程，要用平和的心看待學生的反