叫三聲夸克實用教案

1、詞語(cy)驅動:推動泄氣:失去信心和干勁肇:zh?o妙處:奧妙的地方禁閉:j?n把犯錯誤的人關在屋子里讓他反省(fn xng),是一種懲罰.隧道:su?,在山中或地下鑿成的通路第1頁/共18頁第一頁，共19頁。速讀練習(linx)一、一、“夸克夸克(ku k)”是什么？長詩芬尼是什么？長詩芬尼根之根之覺醒中的夸克覺醒中的夸克(ku k)是什么意思？是什么意思？作作者為什么要起這樣的名字？者為什么要起這樣的名字？答：答：“夸克夸克(ku k)”是由于譯音，意思是是由于譯音，意思是海鳥海鳥的叫聲。長詩芬尼根之覺醒的叫聲。長詩芬尼根之覺醒中有一句話：中有一句話：“向麥克老人三呼向麥克老人三呼夸克夸

2、克(ku k)?！笨茖W家蓋爾曼借其中科學家蓋爾曼借其中的的“夸克夸克(ku k)”為自己的假象命名。為自己的假象命名。實際實際上上“夸克夸克(ku k)”是組成物質的基本是組成物質的基本粒子。粒子。第2頁/共18頁第二頁，共19頁。二、為什么只叫二、為什么只叫“三聲三聲”夸克，夸克，叫叫“七八聲七八聲”不行嗎？不行嗎？答：因科學家研究的夸克與答：因科學家研究的夸克與 “三三”特別有緣特別有緣 ，再加上詩句中有，再加上詩句中有“三三呼呼”兩字兩字 ，作者便借用，作者便借用(jiyng)了，應該說一語雙關，用了，應該說一語雙關，用“七八聲七八聲”則毫無意義。則毫無意義。第3頁/共18頁第三頁，共1

3、9頁。教學(jio xu)目標:1、了解人們對物質的認識過程和物質結構的基本構成,知道什么是夸克。2、學習科學家的探索精神。3、能夠體會文章通俗、形象(xngxing)的說明語言。第4頁/共18頁第四頁，共19頁。第5頁/共18頁第五頁，共19頁。整體整體(zhngt)感知感知一、這篇課文到底講了什么？讀了課文，一、這篇課文到底講了什么？讀了課文，你了解了哪些你了解了哪些(nxi)(nxi)知識？知識？二、課文中提到了許多的二、課文中提到了許多的“盒子盒子”，請你，請你列舉出它們的名字。列舉出它們的名字。答：人們對物質結構探索(tn su)研究的過程，說明了 人們在不同階段對物質結構的不同認識

4、， 介紹了物質結構研究的新成果 夸克，激 發(fā)人們對物質結構進行不斷的探索(tn su)與研究。答：“盒子”有：原子、電子、原子核、質子、中子、光子、介子、強子、夸克等。第6頁/共18頁第六頁，共19頁。三、請你給這些“盒子(h zi)(h zi)”排個隊，目前人類對物質結構認識的最新成果是什么? ? 答：(1)(1)它們的大小可用下圖表示： 原子原子核 強子夸克。 (2) (2)最新成果 夸克 第7頁/共18頁第七頁，共19頁。物質物質(wzh)結構模結構模型型第8頁/共18頁第八頁，共19頁。第9頁/共18頁第九頁，共19頁。心智心智(xn zh)啟發(fā)啟發(fā)一、請同學們算一算，夸克一、請同學們

5、算一算，夸克(ku k)(ku k)的研究與發(fā)現的研究與發(fā)現經歷了經歷了 多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？二、你認為科學家發(fā)現夸克二、你認為科學家發(fā)現夸克(ku k)(ku k)的過程有何特的過程有何特點？點？答：發(fā)現夸克 花了近一百年。 啟發(fā)(qf)：科學研究要有強烈的好奇心，并且 堅持不懈，能夠吃苦。答：提出假想研究證實。敢于懷疑、敢 于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學精神。第10頁/共18頁第十頁，共19頁。三、你認為三、你認為(rnwi)“(rnwi)“叫三聲夸克叫三聲夸克”是是誰誰在叫？在人生探索的道路上你應該在叫？在人生探索的道路上你應該做怎

6、樣的人？做怎樣的人？ 答答 ：科學家們。：科學家們。 （或善于探索之人）（或善于探索之人）第11頁/共18頁第十一頁，共19頁。思維(swi)鏈接你能否說出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關于“落體運動法則”，確立了正確的“自由落體定律” 。哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說，創(chuàng)立(chungl)了更為科學的宇宙結構體系日心說。第12頁/共18頁第十二頁，共19頁。探討探討(tnto)藝藝術特色術特色一、課文一、課文(kwn)(kwn)所介紹的知識給人所介紹的知識給人一種一種新鮮感和神奇感。新鮮感和神奇感。二、課文二、課文(kwn)(kwn)本身寫得通俗易懂，本身寫得通

7、俗易懂，深深入淺出，具有趣味性和可讀性，入淺出，具有趣味性和可讀性，具體表現在：具體表現在： 1. 1.運用比喻說明和分類說明。運用比喻說明和分類說明。 2. 2.運用設問運用設問, ,發(fā)人深思發(fā)人深思, ,把讀者引把讀者引向深入。向深入。第13頁/共18頁第十三頁，共19頁。寫作寫作(xizu)訓練訓練 探究課文結尾,鼓勵想象,發(fā)表見解. 課文最后寫到:物質的最小結構就是夸克嗎?盒子里還有盒子嗎?”對你有什么啟發(fā)(qf)和認識,為什么? (進行聯想式的片段寫作訓練,300字以內,把自己的大膽想法寫出來.)第14頁/共18頁第十四頁，共19頁。問題(wnt)探究參考 (一)1,大約,表示不確定

8、,體現了文章語言的準確性.如去掉,則不準確. 2,改后,前后內容不一致. 3,相當于, 改成,等于.前者是估計,后者是肯定(kndng)的說法.沒有原句準確. (二)原句表明還沒有進行科學的證實.如改成下面的句子則和事實不符.第15頁/共18頁第十五頁，共19頁。中心思想(zhn xn s xin)本文以人們對物質(wzh)結構探索研究的過程為順序,說明了人們在不同階段對物質(wzh)的認識,介紹物質(wzh)研究的新成果-夸克,激發(fā)人們對物質(wzh)結構進行不斷的探索和研究.第16頁/共18頁第十六頁，共19頁。第17頁/共18頁第十七頁，共19頁。感謝您的觀看(gunkn)！第18頁/共18頁第十八頁，共19頁。NoImage內容(nirng)總結詞語。答：“夸克”是由于譯音，意思是海鳥。讀了課文，你了解(lioji)了哪些知識。二、課文中提到了許多的“盒子”，請你列舉出它們的名字。人們在不同階段對物