中學(xué)思想政治課采用案例教學(xué)法論文：對中學(xué)思想政治課采用案例教學(xué)法的探究

1、論文發(fā)表專家 中國學(xué)木論文網(wǎng) Hwww,59168,net 中學(xué)思想政治課采用案例教學(xué)法論文：對中學(xué)思想政治課采 用案例教學(xué)法的探究 當(dāng)前，伴隨著對“新課標(biāo)、新理念、新方法”的學(xué)習(xí)、 研究和實(shí)踐，我們深感：案例教學(xué)法是中學(xué)思想政治課教學(xué) 的一種好方法，值得全面推廣。 一、什么是案例教學(xué)法？ 案例教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要， 選取典型案例，將學(xué)生引入具體的生活事件中，分析、研究 和討論案例，使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識(shí)，陶冶情感意志，開啟創(chuàng) 新思維，提升綜合能力的一種教學(xué)方法。 二、為什么推廣案例教學(xué)法？ 案例教學(xué)法(casestudy casestudy )最早興起于 2020 世紀(jì)初的

2、美 國哈佛大學(xué)法學(xué)院，然后在醫(yī)學(xué)和工商管理界教學(xué)領(lǐng)域得到 推廣，現(xiàn)已在世界范圍內(nèi)大多數(shù)學(xué)科中廣泛使用。全面推廣 案例教學(xué)，是中學(xué)新課改、教學(xué)新理念的要求，是思想政治 課教學(xué)遵循其自身規(guī)律的客觀要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育的要 求，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則、教育回歸生活、開展主體性 教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要舉 措，顯示出巨大的優(yōu)越性： 第一、高度情境性。案例教學(xué)以案例為載體，將典型生 活事件真實(shí)再現(xiàn)或模擬出來，可以將書本的抽象內(nèi)容還原為 生動(dòng)具體、豐富多彩的生活情境，使課堂真正回歸生活，讓 論文發(fā)表專家 軀餌中國學(xué)術(shù)論文網(wǎng) .59168,net 學(xué)生身臨其境，觸景生情， 與實(shí)踐的

3、差距。 激發(fā)學(xué)生的形象思維，縮小理論 第二、主體參與性。案例教學(xué)是互動(dòng)式的教學(xué)。案例以 生動(dòng)典型的生活事件為題材，其直觀性、非理性降低了教學(xué) 起點(diǎn)，使班上不同層次的學(xué)生都有能力真正參與教學(xué)活動(dòng)， 都能找到釋放自身思維潛能的空間。其真實(shí)性、趣味性能吸 引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，輕松愉快地積極探索和思考蘊(yùn)寓其中 的抽象知識(shí)，促進(jìn)了由“苦學(xué)”到“樂學(xué)” 、由“厭學(xué)”到 “愿學(xué)”、由“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 第三，深刻啟發(fā)性。我國最早論述教育的專著學(xué)記 就指出：“君子之教，喻也”，“導(dǎo)而弗牽，開而弗達(dá)”，案例 教學(xué)正體現(xiàn)了這一啟發(fā)式教學(xué)思想。案例教學(xué)以逼真的事例 支撐抽象理論，寓理于事，寓情于理，可以

4、有效克服傳統(tǒng)思 想政治教學(xué)中的理論灌輸。學(xué)生可以多角度的觀察、分析、 判斷、推理。發(fā)散性思維與抽象邏輯思維的培養(yǎng)都可以在案 例教學(xué)中有機(jī)統(tǒng)一起來。 另外，學(xué)生可以深入案例中的角色, 體驗(yàn)真實(shí)的情境，在掌握知識(shí)、發(fā)展能力同時(shí)，培養(yǎng)健康個(gè) 性心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“知、情、意”等諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。 第四、突出的實(shí)踐性。案例教學(xué)把課堂融于社會(huì)實(shí)踐， 融于學(xué)生生活，可以讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到：實(shí)踐是真理的 唯一來源，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，真理需要在實(shí)踐中 不斷檢驗(yàn)和發(fā)展，掌握真理的最終目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，書本 論文發(fā)表專彖一 中國學(xué)木論文網(wǎng) 案例教學(xué)可以讓學(xué) 知識(shí)總是真理的絕對性和相對性的統(tǒng)一 生潛移默化地感

5、知上述道理，開啟學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué) 生的實(shí)踐熱情。 三、怎樣用好案例教學(xué)法？ 教學(xué)實(shí)踐證明，做好案例的遴選和教學(xué)設(shè)計(jì)，是案例教 學(xué)達(dá)到好的效果的關(guān)鍵。 （一）如何精選案例？ 1 1、 注重方向性。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教 育為輔。運(yùn)用事例時(shí)應(yīng)把握正確方向 ，唱響主旋律，多弘揚(yáng) 正氣，謳歌正義，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用積極的案例鼓 勵(lì)學(xué)生。 2 2、 注重啟發(fā)性。案例既要有對實(shí)際情況的描述，又要 包含一定的問題，要讓學(xué)生通過這些問題的判斷、推理、論 證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的潛能。 3 3、 注重實(shí)踐性。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注人 類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，盡可能貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué) 生的生活實(shí)際并體現(xiàn)政治課特點(diǎn)。 這樣才能讓學(xué)生始終意識(shí) 到學(xué)有所用， 能應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 4 4、