《月光曲》教案

1、小學語文344自主閱讀教學設(shè)計年級六年級主備教師教師六年級語文教師課題15月光曲教學目標1學會本課8個生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生實行美的教育。4體會寫實和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的水平。教學重難點了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。難點是感情

2、變化的原因。教學準備教師課前搜集資料、制作課件。教學時間兩課時個性化調(diào)整第一課時課時目標:學習字詞，將課文讀正確、流利，初步感知課文內(nèi)容一、談話導入、同學們，你們聽說過貝多芬嗎？你對貝多芬有哪些了解？（生自由談）（貝多芬是德國著名的大音樂家。他的傳世作品有許多。其中有一首非常著名的曲子叫月光曲（板書課題），傳說中，關(guān)于這首曲子的譜成有一個動人的故事。）今天，就讓我們一起走進這個故事，看看這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來的。二、初讀感知。目標導讀:正確認讀課文的生字詞語，提醒需注意的地方（音形義方面）；互相交流詞語理解，標出共同有問題的地方；標出自然段序號；把課文讀正確、流利，難度的地方指導多讀幾遍；想一

3、想，課文主要寫了一件什么事？學:正確認讀課文的生字詞語，提醒需注意的地方（音形義方面）。議:互相交流詞語理解，標出共同有問題的地方。展:展示對課文主要內(nèi)容的概括和課文的脈絡(luò)。練:抄寫詞語。三、課后思考:月光曲是怎樣譜寫成的？第二課時教學目標:1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。2、感受月光曲美的意境，體會貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動人民的美好思想感情。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。教學重點:有感情地朗讀課文，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。教學難點:引導學生體會月光曲的意境教學過程:一、復(fù)習舊知1

4、、聽寫詞語。2、說說課文主要內(nèi)容。二、精讀領(lǐng)悟，目標導讀:想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽;為什么彈完一曲，又彈一曲？學:自由朗讀課文，找出有關(guān)的語句做上記號，讀一讀，想一想，在旁邊做上簡短的批注。議:小組交流自己找出的語句和自己的不同見解。展:展出的語句和自己的不同見解，以及自己在學習課文中其他方面的收獲或疑問。預(yù)設(shè):（課件出示）語段一:貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了姑娘說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”1、貝多芬聽到哪一句話起就心動了？他從這個句話中聽出了什么？（1）盲姑娘家境貧窮。（從哪些地方能夠看出盲姑娘家境貧窮？）（2）盲姑娘熱愛音樂。（從哪些地方能夠看出盲姑娘熱愛音樂？

5、）（姑娘雖然雙目失明，但她依然熱愛著生活，姑娘雖然家境貧困，但是她并不放棄對藝術(shù)的向往與追求。貝多芬的心被觸動了。）2貝多芬從兄妹倆的整段對話中還聽出了什么？“隨便說說”指的是哪句話？盲姑娘的話真的是隨便說說嗎？聽了兄妹倆的對話，貝多芬會怎么想？說明了貝多芬的什么品質(zhì)？（妹妹的懂事、兄妹倆之間的相互關(guān)懷與體諒等。盲姑娘這么貧窮，但是這么熱愛音樂，又這么懂事，他的心被深深感動了，所以走進茅屋。）（是啊，貝多芬正是被盲姑娘的善良、純潔、美好的心靈所打動，才毅然推開門，輕輕地走了進去，為窮兄妹倆彈奏鋼琴。讓我們一起來聽一聽貝多芬的演奏。）3、感情朗讀語段二:貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首

6、曲子來貝多芬沒有回答，他問盲姑娘“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！保?）、盲姑娘什么也看不見，為什么知道她是貝多芬？（2）、當貝多芬彈完一曲，姑娘是怎么說的？貝多芬是怎么回答的？為什么彈完一曲，又彈一曲？（3）、貝多芬為什么稱盲姑娘為“您”？小組対讀盲姑娘和貝多芬的話，體會當時盲姑娘的心情，貝多芬的心情怎樣，他會想什么？于是，貝多芬又給她彈了一首曲子，這首曲子就是月光曲。4、這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是即興演奏的？從那句話里能夠看出來？三、賞讀深化領(lǐng)悟樂曲創(chuàng)作過程及貝多芬情感變化。學生讀第九自然段，引導學生理解。1、“兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了?！睆哪男┑胤侥軌蚩闯鲂置脗z被美妙的琴聲陶醉了？

7、2、文中哪些是敘事，是實寫？哪些是筆者聯(lián)想到的?從中你感受到了什么？(這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。3、如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會變得怎么樣？引導對比朗讀。4、兄妹倆能產(chǎn)生這些聯(lián)想是為什么呢？總結(jié):是啊，我想兄妹倆不光是被美妙的琴聲陶醉了，同時也被貝多芬先生同情窮苦人的精神和他豐富的想象力所打動。下面讓我們帶著對貝多芬的崇敬之情齊讀第九自然段。（配樂讀）四、拓展練習。1、朗讀全文，再次質(zhì)疑2、學完課文你感受最深的是什么？有什么收獲。3、通過這節(jié)課的學習，我們不但對月光曲的創(chuàng)作過程有了更深的了解，同時，對貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的理解。課后，同學們能夠再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽，邊聽邊像剛才這樣展開自己的想象，然后把你想到的景象寫下來，大家共同交流。也能夠繼續(xù)查找有關(guān)貝多芬的資料，將這位音樂家的故事記下來，再次感受世界著名音樂家的高尚品格和