《酸的和甜的》第二課的教案

1、酸的和甜的第二課時(shí)教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與水平目標(biāo):鞏固生字，為閱讀流暢打基礎(chǔ)。2過程與方法目標(biāo):有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步感悟做事要親自嘗試的道理。二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn):在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物的頭飾。四、教學(xué)過程:（一）復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)的生字嗎，現(xiàn)在老師把這些調(diào)皮的生字都請(qǐng)到了這里，如果我們讀準(zhǔn)了它們就會(huì)變得又紅又乖。（出示動(dòng)畫課件）齊讀生字。好，生字都記住了，下面就該展示我們的朗誦了。（二）朗讀感悟，復(fù)述故事1.看圖個(gè)讀課文。小朋

2、友們，這是一篇連環(huán)畫故事，一共有8幅圖，每幅圖都跟一個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)，大家看，這個(gè)幅圖，它和哪一段相對(duì)應(yīng)呢？你找到了嗎？誰想讀一讀？（學(xué)生個(gè)讀）我們邊讀書邊欣賞圖畫多有意思呀！大家看這第二幅，這個(gè)幅和書上的哪一段課文相對(duì)應(yīng)呢？誰想讀一讀？第三幅圖，好，請(qǐng)你。第四幅圖，誰想讀一讀？再看這幅圖，誰來讀一讀？第六幅圖發(fā)現(xiàn)了嗎，跟哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)？老師很喜歡第七、第八自然段，我來讀一讀。2、對(duì)話練習(xí)小朋友，大家看到了嗎？在這個(gè)故事里頭有四個(gè)小動(dòng)物，而且有許多的對(duì)話和心里活動(dòng)的描寫。大家說，我們?cè)撛趺醋x好呢？（分角色讀）那誰想讀一讀小狐貍說的話呢？（指名）帶上這個(gè)頭飾，我們看像不像狐貍？（很可愛）讀了這篇

3、課文你對(duì)狐貍是怎么看的？（聰明、狡猾、自私）根據(jù)學(xué)生各自的體會(huì)，讀出自己的感受來。（可多點(diǎn)幾個(gè)）那么誰來讀出猴子的感受呢？（帶上頭飾你更機(jī)靈了）還有誰想做小松鼠呢？小白兔呢？你們從書本上找到自己了嗎？3、分角色朗讀，感悟課文，深化明理角色指名后，老師和學(xué)生們讀敘述部分。小朋友，讀完了課文，你是怎么想的？把你的想法說給小伙伴們聽聽好嗎？（讓學(xué)生各抒己見）吃不著葡萄就說葡萄酸，這是狐貍鬧的笑話，卻迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子親自嘗嘗，它們都將錯(cuò)過一餐美味。這個(gè)格式告訴了我們，平時(shí)做事都要親自去體驗(yàn)、去嘗試，不能光聽別人的話。（指名復(fù)述故事）4、品讀句子出示句子品讀，說說哪一句更好？小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。（第2句比第一句更生動(dòng)形象）（三）總結(jié)拓展看來，同學(xué)們今天收獲真許多。不但有感情地讀了課文，還表演了這個(gè)故事。如果有興趣，你們還可以給這個(gè)故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾，比