條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】式條形統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性、制作方法以及對(duì)這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測(cè)。本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來(lái)解決日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，也是今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念】諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說(shuō)：“喜歡和好奇心比什么都重要?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該努力成為學(xué)生喜歡和好奇的源泉。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn)開(kāi)始，從直觀的和容易引起想象的問(wèn)題出發(fā)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生

2、質(zhì)疑和解疑的活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。因此本節(jié)課的教學(xué)思想是，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念

3、?！窘虒W(xué)目標(biāo)】l.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，逐步認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義 ，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，區(qū)別單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2在學(xué)生懂得制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)信息并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作交流、自主探究等活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力和參與意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件、電腦、練習(xí)卡、彩筆【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第99-100頁(yè)例1及相關(guān)的練習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、（智導(dǎo)）生活情境，引入新課 1看一看（1）.

4、上課時(shí)，媒體播放本學(xué)校校慶圖片。然后，（課件出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考： 問(wèn)題一：我們四（3）參加跳舞女生人數(shù)比男生人數(shù)多多少人?只單獨(dú)看其中的一幅圖能看得出來(lái)嗎? 問(wèn)題二：如果要了解的話，我們必須兩張同時(shí)都看，這樣就很麻煩，那怎么辦？ 問(wèn)題三：為什么? 2說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么？3.揭示課題師小結(jié)：這可個(gè)是好辦法，生活中為了便于比較,我們常將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并在一起成一個(gè)新的統(tǒng)計(jì)圖，這就是我們今天要研究的內(nèi)容:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的校慶圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)思考，突顯了學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性?！慷?、（研學(xué)）自主探究

5、，解決問(wèn)題。1.畫一畫先組織學(xué)生復(fù)習(xí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，再要求學(xué)生用條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。（師:昨天覃老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們就利用你自學(xué)到的知識(shí)，試著把這兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖看一看，有沒(méi)有信心去完成？） 教師組織學(xué)生交流討論：（課件出示活動(dòng)要求）。 自己動(dòng)手，進(jìn)行嘗試 引導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 2. 分組展示匯報(bào)。 第一幅圖 問(wèn)題1：請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，你們組畫的這幅統(tǒng)計(jì)圖的意思？ 問(wèn)題2：觀察這組繪制的統(tǒng)計(jì)圖后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 問(wèn)題3 ：針對(duì)這種情況,你有什么好建議? 學(xué)生匯報(bào): 第二組匯報(bào): 3.評(píng)一評(píng)分別出示學(xué)生繪制的兩種條形統(tǒng)計(jì)圖并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)：他繪制得怎

6、樣？同學(xué)們來(lái)看看哪種方式更好？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？你對(duì)他的評(píng)價(jià)感到滿意嗎？ 4.討論引出圖例（1）小組討論現(xiàn)在我們?cè)趺茨芤谎劬涂闯瞿膫€(gè)是女生人數(shù)的？哪個(gè)是男生的？有什么好辦法嗎？下面請(qǐng)把你的想法帶到小組里去。（學(xué)生討論交流）（2）介紹圖例先讓學(xué)生介紹各組的區(qū)分方法，然后教師進(jìn)行提煉概括：為了讓別人可以一目了然地看清統(tǒng)計(jì)圖，這就需要我們用不同的直條來(lái)表示。通常情況下我們都用圖例來(lái)說(shuō)明。把圖例畫在統(tǒng)計(jì)圖的右上角，并用不同的顏色來(lái)表示。 把畫得規(guī)范而且整齊美觀的作品貼在黑板上。這種統(tǒng)計(jì)就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，生讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生小組討論交流如何解決問(wèn)題的辦法。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)

7、生經(jīng)歷了小組合作、交流討論探索制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！?. 回憶制作過(guò)程。 （1）：通過(guò)同學(xué)們的交流與合作我們懂了繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法，下面我們一起來(lái)回憶一下。 6. 強(qiáng)化注意事項(xiàng)，課件出示繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。（口決或者兒歌） 7課件演示繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基本過(guò)程。 8. 分析數(shù)據(jù)，獲取信息。 9補(bǔ)充完善作品現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了怎樣繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及繪制時(shí)應(yīng)該注意什么。那么你們覺(jué)得自己的作品還有哪些地方需要補(bǔ)充完善的嗎？ 師提問(wèn)題：觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你可以從圖中獲取哪些信息？【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判

8、斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念?！?10. 比較凸顯優(yōu)點(diǎn)通過(guò)觀察、比較來(lái)探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別。 課件出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖： 師提問(wèn)題：仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖，看看有什么不一樣嗎？ 聯(lián)系：都是用直條的長(zhǎng)度來(lái)表示數(shù)量的多少，看起來(lái)形象、直觀。 區(qū)別：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖右上角有圖標(biāo)， 單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有；復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖用于比較兩個(gè)數(shù)量，可以清楚兩數(shù)的相差，單式統(tǒng)計(jì)圖用于一個(gè)數(shù)量的變化。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，概括出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)

9、生的學(xué)習(xí)能力?！咳?、（活練）鞏固深化，應(yīng)用新知。 1 .基本練習(xí)，鞏固新知。（課件出示） （在制圖時(shí)，要寫上標(biāo)題，標(biāo)明圖例，圖中的直條寬度要相同，組成直條的兩條線一定要互相平行，要統(tǒng)一單位長(zhǎng)度，這樣才能讀懂統(tǒng)計(jì)圖。） 2. 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。（課本第103頁(yè)）師：隨著城市人口的增多，人們的生活水平也不斷提高，超市的營(yíng)業(yè)額也隨之上升。下面是某一超市中“甲”、“乙”兩種品牌的飲料第一季度銷售情況統(tǒng)計(jì)表）?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解身邊事情，從關(guān)心的事情做起，學(xué)生感到親切、自然、數(shù)學(xué)生活化，提升了學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法認(rèn)識(shí)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣?！?四、(善思)回顧總結(jié)，整理新知 1. 總結(jié)全課：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言 2.讓學(xué)生欣賞生活生產(chǎn)中的各種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示） 師結(jié)束語(yǔ): 統(tǒng)計(jì)在生活中有很大的作用，國(guó)家設(shè)有專門的統(tǒng)計(jì)局