《大街游記》活動設(shè)計與反思

1、大班社會活動大街游記活動設(shè)計和反思設(shè)計理念著名教育家維果斯基提出：“教育的一項重要功能是引導兒童學習他們所處文化中那些重要的技能”。幼兒園教育指導綱要提出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育”，“充分利用社會資源，引導幼兒實踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，結(jié)合綱要精神，我選擇設(shè)計了本次社會活動大街游記。活動目標1、引導幼兒了解周村的地域特點、建筑特點、風土人情等富有本地特色的歷史文化；2、感受富有本地特色的藝術(shù)形式，如：民謠、民間芯子等，并能用繪畫、手工、等自己喜歡的方式表現(xiàn)；3、引導幼兒愛

2、祖國、愛家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)文化的自豪感。教材及學情分析 教材分析大街游記這個活動選材于山東省淄博市周村區(qū)實驗幼兒園特色課程我們愛家鄉(xiāng)。其主要內(nèi)容是在基于幼兒前期參觀經(jīng)驗的前提下，再次為幼兒創(chuàng)設(shè)參觀情境，在教師的引導下通過師生互動、生生互動，相互分享交流，豐富幼兒對周村傳統(tǒng)文化的感性認識，活動中幼兒在自己的直接感知、親身體驗中，感受周村燒餅的美味可口、周村絲綢的飄逸多姿、周村大街的明清遺韻的本土特色。讓幼兒從身邊近距離的感受家鄉(xiāng)特有的文化，培養(yǎng)幼兒的良好品德及各方面的能力。學情分析：（大班幼兒年齡特點）：該階段的幼兒喜歡探究，對周圍生活中的事物充滿興趣，同時，大班幼兒抽象邏輯思維能力也逐步發(fā)展

3、，幼兒開始探索周圍生活中的為什么。許多幼兒對周圍新奇、趣味的事物著迷。然而對周圍的社會環(huán)境，包括社區(qū)、家鄉(xiāng)卻缺乏系統(tǒng)的了解、感情淡薄，這引起我們的思考。（執(zhí)教班級幼兒的實際情況）：通過前期談話等活動，我了解到執(zhí)教班級的幼兒對于周村大街的認識有一定的感性經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗是零散的?；顒訙蕚錇榱烁玫貙嵤┗顒?，我從以下幾個方面進行了準備：1.白板課件大街游記2.活動前幼兒到周村大街進行實地的參觀3.各種有關(guān)大街景點的視頻、音像資料。4.聯(lián)系好在周村大街居住的老奶奶與幼兒進行視頻通話?；顒犹厣?在本次活動中，我嘗試從以下兩個方面體現(xiàn)活動特色：1交互式電子白板的恰當運用：交互式電子白板以其簡易的操作、

4、隨意的拖拽、任意的標注、拉幕、放大鏡、超鏈接以及各種功能的兼容和整合，為本次教育教學活動的開展提供了方便，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學手段無法實現(xiàn)的效果，賦予了活動更多的價值取向。2.信息技術(shù)與課程的融合：在本次活動中，我嘗試將多種信息技術(shù)運用于活動中。如：利用格式工廠、會聲會影軟件把有關(guān)周村大街某些景點的介紹和制作周村燒餅的視頻剪輯生成新的視頻讓幼兒更加直觀、形象的了解“周村大街、周村絲綢、周村燒餅”等地域文化的發(fā)展歷史；視頻連線打破了時間和空間的限制，使幼兒與老奶奶的實時溝通成為現(xiàn)實，讓幼兒感受到了地道的周村方言的詼諧、有趣?；顒又攸c、難點為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)幼兒現(xiàn)有的認

5、知水平，我確定了本次活動的重點為：引導幼兒了解周村的地域特點、建筑特點、風土人情等富有本地特色的歷史文化，感受富有本土特色的藝術(shù)形式。本次活動的難點為：引導幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)文化的自豪感。電子交互環(huán)節(jié)1、用電子白板拉幕功能播放周村大街牌坊的圖片導入活動。2、以周村大街游覽圖為主線，大量借用電子白板中的超鏈接功能，逐一了解周村大街各景點中蘊含的周村歷史文化。3、在介紹各景點中通過讓幼兒觀看視頻讓幼兒獲取更加形象直觀的感受。4、借用制作燒餅工作人員和執(zhí)教教師本人制作燒餅的兩段視頻，整合梳理周村燒餅的制作過程，讓孩子們對周村燒餅的制作過程有了更清晰的了解，尤其是執(zhí)教教師本人制作燒餅的

6、視頻更是激發(fā)了孩子們制作燒餅的欲望。5、觀看燒餅博物館中方言土語墻的視頻，引發(fā)幼兒說方言的興趣和欲望。通過和老奶奶視頻連線，請老奶奶用周村方言說周村童謠，感受地方語言的詼諧、有趣及朗朗上口的語言節(jié)奏，激發(fā)幼兒喜愛地方文化的興趣。6、在大染坊景點通過讓幼兒欣賞電視劇大染坊中染布車間里的片段和陳壽亭幫八路軍染布的片段，讓幼兒感受染布的過程和主角陳壽亭的人格魅力。7、在操作體驗、交流分享環(huán)節(jié)，將幼兒的操作成果及時拍攝記錄下來，利用電子白板的拖拽功能與同伴分享交流，讓幼兒在同伴交流、生生互動、師幼互動以及與白板互動的過程中達成重點、突破難點。8、在延伸拓展環(huán)節(jié)中，引導幼兒在家長配合和支持下搜集更多的關(guān)

7、于周村的地方特色資料，并通過微信群、關(guān)注“周村往事”公眾號、班級云寶貝平臺等信息平臺分享交流，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?；顒恿鞒涛以O(shè)計了如下四個過程來實現(xiàn)我的活動目標： 一、談話導入，激發(fā)興趣。二、地圖引領(lǐng)、逐步感知。三、操作體驗、交流分享。四、總結(jié)提升、延伸拓展。具體活動過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣用電子白板拉幕功能播放周村大街牌坊的圖片導入活動。通過白板拉幕功能播放周村大街牌坊圖片，雄偉壯觀的景象慢慢呈現(xiàn)在學生面前，一下子便將學生的興趣吸引過來。1、孩子們你們知道這是哪嗎？（通過前期的參觀，每個孩子對周村大街都有一定的感知經(jīng)驗）2、大街都有那些好玩的地方？（引發(fā)幼

8、兒對參觀過程的回憶，激發(fā)幼兒分享交流的興趣，為實現(xiàn)第一條目標做鋪墊。）3、老師今天也來當導游，和大家一起去游覽周村大街。二、地圖引領(lǐng)，逐步感知出示設(shè)計帶有周村大街各景點圖標的導游圖及方向坐標圖，借助電子白板中的聚光燈強調(diào)說明方向標的作用，并利用彩筆功能按照導游圖中各景點圖示的分布逐一游覽。（一）介紹大清郵局。用彩筆功能在地圖上畫出通向大清郵局的游覽路線。1、運用超鏈接出示介紹大清郵局的視頻，讓孩子們了解大清郵局的歷史和作用。2、出示大清郵局內(nèi)陳列的各種的物品圖片，如：明信片、古代的郵戳（利用聚光燈功能）、郵箱等，引發(fā)幼兒的猜想。3、運用超鏈接功能返回白板課件的導游圖一頁。（二）介紹瑞蚨祥絲綢展

9、覽館。在瑞蚨祥絲綢展覽館景點圖示處設(shè)置超鏈接功能到展館內(nèi)部陳設(shè)，讓幼兒感受展館內(nèi)的環(huán)境氛圍。1、出示絲綢制作的絲巾讓幼兒感受絲綢的特性。2、運用步驟圖讓幼兒了解絲綢的制作過程。3、介紹周村絲綢的歷史，讓幼兒知道周村是絲綢之鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感，解決本借活動的難點。4、運用超鏈接功能返回白板課件的導游圖一頁。（三）介紹民俗文化展覽館在民俗文化展覽館景點圖示處設(shè)置超鏈接功能。通過讓孩子們觀察展廳內(nèi)小泥人的裝扮、表演引出周村特有的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式-芯子。通過探索，讓幼兒知道芯子是由燭臺和高蹺演變而來的。運用超鏈接功能返回白板課件的導游圖一頁。（四）介紹周村燒餅博物館在周村燒餅博物館景點圖示處設(shè)置超鏈

10、接功能。1、討論交流周村燒餅的味道，視頻介紹周村燒餅的制作方法。本環(huán)節(jié)插入周村燒餅制作人員和執(zhí)教教師本人制作燒餅的兩段視頻，讓孩子們對周村燒餅的制作過程有了更清晰的了解，尤其是執(zhí)教教師本人制作燒餅更是激發(fā)了孩子們制作燒餅的欲望。2、觀看燒餅博物館中方言土語墻的視頻，引發(fā)幼兒說方言的興趣和欲望。本環(huán)節(jié)通過和老奶奶視頻連線，請老奶奶用周村方言說周村童謠，激發(fā)了幼兒學說周村方言的熱情，幼兒們學說周村方言，感受地方語言的詼諧、有趣及朗朗上口的語言節(jié)奏，激發(fā)幼兒喜愛地方文化的興趣。3、運用超鏈接功能返回白板課件的導游圖一頁。（五）介紹今日無稅碑在今日無稅碑景點圖示處設(shè)置超鏈接功能。1.演示“今日無稅”碑

11、的課件，產(chǎn)生傾聽故事的興趣。2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容“今日無稅”碑給周村人帶來什么好處？3、小結(jié)：正是因為有一批像李化熙這樣熱愛家鄉(xiāng)，為老百姓著想的歷史人物，才有了周村的繁榮和發(fā)展。激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感，進一步解決本次活動的難點4、運用超鏈接功能返回白板課件的導游圖一頁。（六）介紹票號展覽館在票號展覽館景點圖示處設(shè)置超鏈接功能。1、觀看圖片，幼兒討論古代票號是做什么的地方。2、比較古代的票號與現(xiàn)代的銀行，找出共同點和不同的地方。通過比較，引導幼兒從中了解時代的進步與變化。3、觀看圖片，認識了解古代和現(xiàn)代錢幣，并說出不同。4、運用超鏈接功能返回白板課件的導游圖一頁。（七）介紹大染

12、坊在大染坊景點圖示處設(shè)置超鏈接功能。1、欣賞大染坊相冊，激發(fā)幼兒活動的興趣。2、欣賞電視劇大染坊中染布車間里的片段和陳壽亭幫八路軍染布的片段，讓幼兒感受染布的過程和主角陳壽亭的人格魅力。3、小結(jié)：大染坊講述的是陳壽亭這位印染業(yè)奇才的奮斗故事，他雖不識字，卻勇于創(chuàng)新，經(jīng)過自強不息的奮斗，擊敗了許多競爭對手而成為山東印染界的巨頭。他智計百出，深明大義，忠心愛國。是一位誠信、包容、忠厚、仁義的民族實業(yè)家。4、運用超鏈接功能返回白板課件的導游圖一頁。三、操作體驗、交流分享在本環(huán)節(jié)中為幼兒設(shè)立制作燒餅、為周村設(shè)計明信片、印染絲綢、拓印錢幣四個操作區(qū)，引導幼兒嘗試用繪畫、手工等不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱

13、愛。將幼兒的操作成果及時拍攝記錄下來，利用電子白板的拖拽功能與同伴分享交流，讓幼兒在同伴交流、生生互動、師幼互動以及與白板互動的過程中達成重點、突破難點。四、總結(jié)提升、延伸拓展以導游圖為主線，在賞析畫面、觀看視頻、聆聽故事的同時，結(jié)合自身的實際參觀，把孩子們原來片面的、零散的經(jīng)驗進行了提升，讓孩子們知道了更多的周村大街引申出來的周村文化。集體活動后引導幼兒在區(qū)域中展開豐富多彩的活動。引導幼兒在家長配合和支持下搜集更多的關(guān)于周村的地方特色資料，并通過微信群、關(guān)注“周村往事”公眾號、班級云寶貝平臺等信息平臺分享交流?；顒臃此及殡S著周村大街走向全國，以“周村大街”為特色的周村地域文化越來越顯著。在基

14、于組織幼兒參觀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以“游覽周村大街”為切入點，利用電子白板和多種信息化手段，融入周村的特色文化，通過教師引領(lǐng)、集體與區(qū)域等多種形式的活動，引導幼兒了解家鄉(xiāng)文化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，讓愛祖國和愛家鄉(xiāng)做到有機整合。一、利用交互式電子白板激發(fā)、保持幼兒探索的興趣。在大街游記這個活動中，運用白板拉幕功能引發(fā)幼兒參與活動的興趣。以周村大街游覽圖為主線，大量借用電子白板中的超鏈接功能，逐一了解周村大街各景點中蘊含的周村歷史文化。在操作體驗、交流分享環(huán)節(jié)，將幼兒的操作成果及時拍攝記錄下來，利用電子白板的拖拽功能與同伴分享交流，讓幼兒在同伴交流、生生互動、師幼互動以及與白板互動的過程中達成重點、突破難點。二、利用多種信息化手段突破活動的重難點。在本節(jié)活動中，在介紹各景點中通過讓幼兒觀看視頻讓幼兒獲取更加形象直觀的感受。借用制作燒餅工作人員和執(zhí)教教師本人制作燒餅的兩段視頻，整合梳理周村燒餅的制作過程，讓孩子們對周村燒餅的制作過程有了更清晰的了解，尤其是執(zhí)教教師本人制作燒餅的視頻更是激發(fā)了孩子們制作燒餅的欲望。觀看燒餅博物館中方言土語墻的視頻，引發(fā)幼兒說方言的興趣和欲望。通過和老奶奶視頻連線，請老奶奶用周村方言說周村童謠，感受地方語言的詼諧、有趣及朗朗上口的語言節(jié)奏，激發(fā)幼兒喜愛地方文化的興趣。在大染坊景點通過讓幼兒欣賞電視劇大染坊中染布車間里的片段和陳壽亭幫八路軍染布的片段，讓幼兒感