(精品)新人教版《13荷葉圓圓》公開課教案_11

1、荷葉圓圓第二課時教學(xué)設(shè)計教材簡析：荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級下冊第四單元的 一篇課文。這是一篇輕松快活的散文詩，以夏季圓圓的荷葉為舞臺，構(gòu)筑了一個清 麗美好的童話世界。課文洋溢著童真童趣，充滿了童真、童趣。結(jié)構(gòu)相似的段落組 合，使人讀來瑯瑯上口。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、語感目標(biāo)：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂，感 受夏天的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情，在 讀中感悟語言文字的

2、美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象練說，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗， 應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。 依據(jù)課標(biāo)精神， 本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，自讀自悟，受到 情感熏陶；通過各種形式的語文訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激趣揭題。1、孩子們，讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧！ （課件出示荷塘圖片） 你們瞧， 小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。）（貼荷葉圖）這荷葉多美啊！你看到的 是一張怎樣的荷葉呢？你們都挺喜愛荷葉的

3、，誰能帶著你的喜愛之情來讀一讀。 （屏幕出示字幕： 荷 葉圓圓的，綠綠的。） 指名讀。師：讀得真好！老師聽出來了，這荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看 到的還圓還綠呢？再指名讀。師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動 的綠色音符。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課荷葉圓圓。 （齊讀課題）指導(dǎo)有 感情讀課題。二、觀看視頻，引發(fā)期待。 師：在這個長滿荷葉的池塘里，發(fā)生了怎樣的故事呢？老師給大家?guī)砹艘欢?動畫，請仔細(xì)觀看，用心體會。（播放動畫視頻）三、復(fù)習(xí)字詞，朗誦兒歌。1、齊讀詞語卡片。 師：同學(xué)們，動畫美不美？想不想趕緊學(xué)課文？ （生：想?。?別急，上節(jié)課我們認(rèn)識了一

4、些詞語娃娃，它們也想和大家一起學(xué)習(xí)。我們和它們打 打招呼吧。（出示詞語卡片）2、指名讀詞語。（課件出示詞語）師：小青蛙要過河，大家來幫助它們吧！ 我們來開火車讀詞語。四、朗讀感悟、理解文本。1、整體把握全文。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了荷葉姑娘有哪幾個小伙伴呢？讀文后回答。2、讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說一說。3、研讀第二自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。1自由讀第一自然段，要求：讀準(zhǔn)字音；再想一想：小水珠說了什么？畫波浪 線。小水珠做了什么？畫橫線。2學(xué)生自主讀、戈教師指導(dǎo)。3反饋指導(dǎo)：a小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？它怎么說的？（生1：荷葉是我的搖籃。）師： 你讀出了小水珠的可愛，誰再來讀一讀？（生2：

5、荷葉是我的搖籃。）師：你讀出 了小水珠的開心。（理解：搖籃）了解“搖籃”的作用。（出示搖籃和小水珠在荷葉上的圖片）直 觀感知荷葉與搖籃的相似之處。b、 小水珠做了什么？指名匯報，指導(dǎo)感情朗讀。 理解動作詞語“躺”、“?！保ㄏ鄼C貼詞卡：躺），指導(dǎo)學(xué)生配以動作、表情讀。c、 感悟體會：師：多可愛的小水珠??！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象：現(xiàn)在我們就 是那一顆顆亮晶晶的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的荷葉上。風(fēng)姐姐輕輕吹來，我們 就隨著風(fēng)搖啊搖，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。小水珠們，這種感覺舒服嗎？（生：舒服） 這時，我們一定會高興地說（請睜開眼，讀一讀小水珠的話）齊讀。師：看誰更能讓別人感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大

6、家聽到你的聲音？指名讀，指導(dǎo)有表情地朗讀。再指名讀，指導(dǎo)配上動作讀。師：讀到小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”的時候， 可以眨兩下自己的眼睛，把小水珠調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來。d、指名展示讀你能讀一讀、演一演嗎？生感情朗讀，并配上動作展示。e全班感情練讀。師：你們是誰呀？生：我們是小水珠。 師：你們躺在荷葉上開心嗎？生：開心。師：是啊，小水珠那么開心，那么自 在，讓我們把這種開心自在表現(xiàn)出來吧！全班齊讀并表演。4總結(jié)學(xué)習(xí)方法：小朋友們，還記得剛才我們怎么學(xué)習(xí)第二自然段的嗎?引導(dǎo)學(xué)生歸納：讀一讀、劃一劃、演一演。3、學(xué)習(xí)第3至第5自然段。1自主選擇喜歡的段落，用“一讀、二畫、三演”的方法自主學(xué)習(xí)。2反饋匯報，

7、感受小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，教師隨機出示課件并 演示、小蜻蜓說了什么？小蜻蜓是怎么做的？什么是停機坪？指導(dǎo)朗讀：小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！ 指名讀（學(xué)生從座位上“起飛”： “我是一只小蜻蜓，荷葉是我的停機坪。 ”）帶上頭飾在講臺上展示讀。師：多可愛 多漂亮的小蜻蜓?。≌埬阏归_你透明的翅膀飛回你的家吧！師：想當(dāng)飛行員的小蜻蜓一起演一演吧?。ㄉR讀。）b、 小青蛙說了什么？小青蛙是怎么做的？ 指名讀。師：真好，讀完后還唱了兩聲：呱呱，我聽出來了，你想說：呱呱呱，我是小青蛙。還有哪只小青蛙愿意來唱一唱，演一演？指名讀，再引導(dǎo)學(xué)生 說說自己歌唱的內(nèi)容。指導(dǎo)齊讀：大家看，他的表情多神氣啊

8、，就像大歌星，大家都來當(dāng)一回大歌星 吧！c、 小魚兒說了什么？小魚兒是怎么做的？ 指名匯報展示，練習(xí)“游來游去”，再全班讀。4、根據(jù)板書試背課文。 師：多美的荷葉呀！多快樂的小伙伴啊！ 請看老師的板書， 我們再來回顧課文。 ） （學(xué)生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來滾去。小水珠說： .荷葉大大的、平平的，就像飛機場。小蜻蜓說：荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來跳去。小青蛙說：荷葉綠綠的，就像一把撐開的大傘，為小魚兒遮擋陽光。小魚兒說： .5、再次品讀四個小伙伴的動作的語句。 體會動詞的準(zhǔn)確恰當(dāng)， 鼓勵學(xué)生學(xué)以致 用。6、出示“我會填”，積累優(yōu)美詞語。五、想象練說、拓展升華。仿說訓(xùn)練 還有誰會喜歡荷葉呢，它會把荷