語文教學美在其中

1、語文教學美在其中諸市鎮(zhèn)姜莊學校 高峰二十二年前，我懷揣夢想，走上了仰慕已久的三尺講臺，毫無保留地在教育這方田地揮灑汗水。當然一分耕耘一分收獲。時間久了，我自認為對教育上的事情駕輕就熟，慢慢地沒有了當日的激情，一切就按部就班地進行著。隨著教學改革的春風吹拂校園，很多事情都在悄悄地發(fā)生著變化。作為一名小學語文教師，也要緊緊跟隨著這種變化，不但要追求高效課堂，更要引領學生在學習中去感悟美，體驗美，創(chuàng)造美。語文教學識字很重要，在課堂教學中，我特別注重引導學生充分認識和欣賞漢字的優(yōu)美造型，從簡單的字體中感受博大的中華文化。書法練習對于農(nóng)村的學生來說機會很少，沒有練習書法的條件，所以這方面基礎薄弱。因此在

2、教學中，我想方設法創(chuàng)造條件，采取各種辦法讓學生品鑒，欣賞和了解漢字筆畫之間的穿插，結(jié)合，伸縮呼應。通過這些教學實踐活動，我深深地體會到書法教學的重要性，正如古人云：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。只有刻苦的練習才能領會漢字的情調(diào)美和意境美 。另外在語文的課堂教學中，教學設計也是至關重要。一節(jié)課能否達到預期的教學效果，能否吸引學生的注意力，新穎的教學設計是關鍵。巧妙的課前導語或者渲染課堂氣氛或者設置懸念或者引發(fā)想象，都能激起學生學習的欲望。如在教學王安石的<<泊船瓜洲>>時，我就用已學過的學生頗為熟悉的李白的<<靜夜思>&

3、gt;和王維的<<九月九日憶山東兄弟>>作為切入點，設置懸念和疑問，問：古人在詩中都是如何表達思鄉(xiāng)之情的？這樣，更容易激起學生對思鄉(xiāng)詩的好奇和興趣，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。課堂中在加上一些課件的運用及老師優(yōu)美的板書設計，大大提高了課堂效率。因為在教學中老師的講授和課件的切換交替進行，讓學生不易疲勞，體會學習的快樂與美妙，同時，學生觀看教師優(yōu)美的板書，會逐漸受到感染，在潛移默化中進行模仿，提高自己對書寫的要求。另外，作為語文教師，我還常常組織學生參加豐富多彩的實踐活動，如書法比賽，演講比賽，表演課本劇等。這些活動再給學生帶來體驗與享受的同時，又培養(yǎng)了學生的溝通能力與創(chuàng)造

4、性思維。調(diào)動學生學習積極性，教師可以結(jié)合課文的學習，推薦有關的讀物，或及時介紹報章雜志上的好文章，注意開拓他們的眼界，以引起學生的閱讀興趣。就教學而言，精讀是準備，博覽是應用，如果通過語文教學，培養(yǎng)了學生閱讀的嗜好，那就等于幫助學生找到了一個源遠流長的尋求知識的泉眼。學生一旦養(yǎng)成了這種嗜好，找到了這個泉眼，就會廣泛覓取，學而不倦，從而能夠獲得更多的知識。課內(nèi)是有限的，課外是無限的。在教學中有意識的給學生創(chuàng)設懸念，設置的問題應從生動有趣的具體問題入手，使學生容易產(chǎn)生思考和研究的興趣，多數(shù)學生經(jīng)過思考和推理能得出正確的結(jié)論。提出問題后，暫時不解釋，使學生產(chǎn)生強烈的疑問和求知欲望，使學生產(chǎn)生一種神秘感，會激起學生的學習興趣。自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我感悟?？炭嗨粒鹗癁殚_。和顏悅色的教態(tài)，清晰有條理的思路，妙趣橫生，活潑生動的談吐，好像信手拈來而實則深思熟慮的語言，似山澗清泉會一下子抓住學生的心，使教學充滿情趣?？偠灾?，語文是一門美好的學科，美在她的廣闊博大和包容接納，所以，作為語文教師，我們更應該從小培養(yǎng)學生對語文的興趣，讓語文以美好的形象在孩子面前展現(xiàn)，同時，更要將