校本課程活動總結(jié)

1、校本課程活動總結(jié)校本課程活動總結(jié)是一篇好的范文，感覺很有用處，為了方便大家的閱讀。篇一：校本課程工作總結(jié)太平中學(xué)校本課程工作總結(jié)隨著我國課程理論研究的深入開展, 我國課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變；實施國家、地方和學(xué)校三級課程管理。校本課程開發(fā)被提到議事日程上來 , 教師的課程職能也相繼發(fā)生了重大的變化 , 研究和開發(fā)課程將成為我們教師必不可少的基本功之一。因此，我校教師也結(jié)合實際情況對校本課程進行了研究與開發(fā)。 現(xiàn)將我校開發(fā)校本課程的有關(guān)情況作總結(jié)如下：一、高度重視，勇于探索，大膽實踐學(xué)校將開發(fā)校本課程納入學(xué)期工作計劃，并召開專題會議，研究開發(fā)校本課程的實施方案。二、校本研發(fā)的目的校本課程的開發(fā)意味

2、著一種權(quán)力，更意味著一種責(zé)任，我校實施校本課程開發(fā)的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面。1. 讓所有的教師都“動起來”校本課程開發(fā)把學(xué)校推到了課程改革的前沿，學(xué)校成了課程開發(fā)的主體。校本課程開發(fā)確定了學(xué)校作為課程開發(fā)的責(zé)任單位的地位， 讓每個教師都行動起來。這樣既可以提高教師自身的實力，也可以促進學(xué)校的發(fā)展。2. 讓所有的教師都“站起來”教師對待所教的科目及其內(nèi)容一直是敬畏有余的。科目對他們來說，是國家的規(guī)定，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站教材對他們來說，是專家編寫的。 他們被要求嚴(yán)格忠實于國家的所有課程文件， 甚至連教學(xué)的具體步驟都嚴(yán)格遵照教學(xué)參考書指定的教學(xué)步驟和課時數(shù)。 教科書對他們來說是神

3、圣不可侵犯的，他們跪拜于教科書的神威之下。然而，在校本課程開發(fā)的過程中，我們的老師親自參與到課程編制的整個過程。國家提供的課程標(biāo)準(zhǔn)， 成為他們主動學(xué)習(xí)研究的指導(dǎo)性綱要， 國家提供的配套教材成了他們自主選擇的對象。 他們站在國家課程標(biāo)準(zhǔn)這塊基石上， 鳥瞰著校本課程及所有教科書。三、校本研發(fā)的意義1. 有助于推動我校新課程改革。校本課程開發(fā)強調(diào)課程要適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求，尤其要幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得充分的發(fā)展在基礎(chǔ)教育階段，課程改革就是要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不管他們的性別、 智力水平和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如何。 我國過去的“升學(xué)教育”只注意到少數(shù)考分高的學(xué)生的發(fā)展，而忽視了那些低分和處于中間水平的大

4、多數(shù)。當(dāng)這些人畢業(yè)走向社會時， 他們成了“失敗者”。 學(xué)校將大批“失敗者”推向社會，而社會中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來承擔(dān)， 這樣必然會影響到整個國家的經(jīng)濟發(fā)展和全民的總體素質(zhì)水平。2. 思想?yún)R報專題有利于教師的專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展的一個重要條件就是享有專業(yè)的自主權(quán)。校本課程開發(fā)給教師松綁，讓教師自主決策，這無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。另外，校本課程開發(fā)是一個由各方面人士參加的合作和探究的過程，在這樣的過程中，教師能夠在課程開發(fā)過程中， 反思他們自己在教學(xué)中所遇到的問題，并找到問題的答案。這樣的探究和合作十分有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)精神，提升教師的專業(yè)技能。3. 有利于形成學(xué)校

5、特色校本課程開發(fā)強調(diào)學(xué)校利用自身的資源、自主規(guī)劃、自我負責(zé)。這十分有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢， 形成自己的特色。 一些老師開發(fā)校本課程， 形成了鮮明的學(xué)校特色。四、“校本”的體現(xiàn)方式 校本課程指的是學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，在對學(xué)校學(xué)生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，通過自行研討、設(shè)計或與專業(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。他體現(xiàn)在：給學(xué)校以管理的自主權(quán)，針對學(xué)校實際進行管理工作是校本管理的基本主張。 它力主學(xué)校要認真分析、 甄別自身存在的種種問題，立足于學(xué)校實際從事各種管理活動， 既不能照搬它校的模式， 也不能簡單地把學(xué)校作為一般政

6、策、 規(guī)則等的“試驗田”或應(yīng)用場地。 管理應(yīng)植根于本校的土壤，應(yīng)對本校的問題有一定的決策自主權(quán)。五、校本課程開發(fā)的過程1、明確目標(biāo)。校本課程開發(fā)的目標(biāo)必須體現(xiàn)校本化, 必須建立在對學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上。目的是要讓每一個學(xué)生都能健康地成長 , 讓每一個學(xué)生走向成功。2、落實教師。校本課程開發(fā) , 關(guān)鍵在落實教師 , 需要一批具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)的有特長的教師。然而 , 大多數(shù)教師長期習(xí)慣于一套教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材 , 僅滿足于課程實施 , 視教材為圣經(jīng)。因此 , 必須喚醒教師正確的課程意識 , 確立正確或合理的課程理念 , 積極投身于校本課程開發(fā)的熱潮中去。3、確定內(nèi)容。校本課

7、程開發(fā)是以學(xué)校為基地 , 以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開發(fā)。在組織實施過程中 , 應(yīng)充分考慮選擇安排知識或活動序列、范文寫作班級規(guī)模、時間安排、資源分配及需要注意的問題等事項。 校本課程開發(fā)大多會打破學(xué)科的界限 , 把多門學(xué)科通過事例有機地組合在一起。4、聯(lián)系社會。校本課程開發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境中蘊含著校本課程開發(fā)的豐富資源 , 并能為校本課程開發(fā)的實施提供各種有效的途徑。5、編寫教材。校本課程開發(fā)要求將成功的經(jīng)驗積累起來并形成較科學(xué)的體系和實踐內(nèi)容 , 以教材的形式反映出來 , 為進一步開發(fā)和實施作參考或有利于推廣 , 遵循“開發(fā)實施觀察反思再開發(fā)”這一螺旋上升的過程。6

8、、開展評估。校本課程開發(fā)是一個探索的實踐研究過程 , 成功與失敗并存。評估既重視結(jié)果 , 更應(yīng)注重過程。因為校本課程開發(fā)是學(xué)校自主進行的 , 目的各異 ,所以國家很難采用類似于統(tǒng)一考試等評價手段來評價校本課程開發(fā)的成效。因此 ,校本課程實施過程中，教師應(yīng)通過自我批評、自我激勵、自我改進 , 以保證校本課程開發(fā)的順利進行?？傊?, 經(jīng)過多年來我們?nèi)w教師的努力 , 學(xué)校校本教材的開發(fā)已取得了一定的成果 , 學(xué)生在校本課程的實施過程中也受益匪淺 , 但是 , 畢竟還只是起步階段 , 很多事情還要我們自己去摸索 , 去實踐 , 其中肯定也會有一定的曲折， 但我們也相信，只要我們努力去做， 認真去做，

9、我們學(xué)校的校本開發(fā)將會更上一個新的臺階。范文 TOP100篇二：校本課程工作總結(jié)黃島區(qū)博文中學(xué)校本課程實施工作總結(jié)隨著新課程改革的全面鋪開， 我校全面開始了學(xué)校課程的開發(fā)和實施 , 收益頗豐。所開課程多次得到了中國教育學(xué)會、 省市各級主管部門及專家的好評。 我校編撰的膠南三名在中國教育學(xué)會舉行的地方校本課程評選中榮獲二等獎?，F(xiàn)將我校課程開發(fā)與實施過程中的一些做法和經(jīng)驗總結(jié)如下：一、因地制宜，開發(fā)校本課程（一）課程開發(fā)的理性思考學(xué)校要發(fā)展就應(yīng)該重視辦學(xué)思想和教育理念的更新，更應(yīng)該重視校園精神的滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承， 經(jīng)過對學(xué)?，F(xiàn)狀的全面分析， 結(jié)合自身特點和周圍可利用的教育資源， 確定了以

10、“體驗社會， 親近自然， 了解膠南”為主題的研究內(nèi)容。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“ 膠南名勝知多少”和 “ 膠南名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點，依托校本課程的開發(fā)與實施，培植學(xué)校特色，提升辦學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）課程開發(fā)的原則我校開發(fā)校本課程主要遵循了兩個原則：1立足本地，因地制宜膠南是我們的家鄉(xiāng)，這是一方古老而又美麗的土地，它不僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊涵著深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊。因此，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊的名勝、名人、

11、名產(chǎn)開始，通過系列調(diào)查活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛名人、關(guān)注名勝、保護和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的關(guān)系， 以此激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)， 從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的理念。2. 以動促學(xué)，發(fā)展學(xué)生通過校本課程的開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會能搜集相關(guān)資料，學(xué)會交流與分享、學(xué)會分工與合作， 并在自己所調(diào)查研究的領(lǐng)域主動提出有價值的問題， 在實踐中學(xué)會觀察、提問、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強實踐能力。（三）課程開發(fā)過程1組織在教師的指導(dǎo)下，首先由學(xué)生自主申報，每個學(xué)生要根據(jù)自己的意愿設(shè)計調(diào)查采訪方案， 然后根據(jù)調(diào)查采訪方案的

12、可適應(yīng)性、 價值性和代表性， 對學(xué)生進行分組，并以民主投票方式確定組長。2規(guī)劃每小組都要對活動的主題做一個初步的規(guī)劃：各活動小組都要制定出活動手冊，內(nèi)容包括小組調(diào)查活動計劃；活動調(diào)查問題庫；問卷調(diào)查表；活動剪影照片集，調(diào)查活動日記等。 對每個小組活動我們依據(jù)“分隊承包內(nèi)容實地調(diào)查研究收集、 分析、整理資料展示成果”這樣一條活動線索， 采取由淺入深、由扶到放的方式讓學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新、各顯神通。例如：在“膠南名勝知多少”活動中，我們分成了五個小隊，分別是：千年古跡瑯琊臺隊， 歷史遺跡齊長城隊， 天然花園珠山秀谷隊， 佛教圣地石門寺隊， 在水一方靈山島隊。 各小隊成員滿懷興趣， 帶著對家鄉(xiāng)的熱

13、愛，進行實地考察，采訪群眾，上網(wǎng)查詢，廣泛收集資料，多方調(diào)查研究。學(xué)生對各風(fēng)景名勝的地理位置、開發(fā)時間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開發(fā)前景等自然和人文景觀有了初步的了解。 在研究中，許多現(xiàn)狀也引起了孩子們深深的思考，他們將不同的意見和建議都反映給了相關(guān)部門， 同時也得到了相關(guān)部門的好評。3總結(jié)每次活動后，我們都要求每小組做到“五個一”：辦一份手抄報；寫一份專題調(diào)查報告； 制作一塊活動展版； 寫一篇活動感悟或觀察日記； 召開一次成果展示會。讓孩子們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在活動中更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。對有創(chuàng)新精神、活動表現(xiàn)出色的小組及個人，在活動評價時學(xué)校給予獎勵。經(jīng)過多年實踐， 學(xué)生們已將研

14、究性學(xué)習(xí)成果編撰成 畫山秀水在膠南、展歷史畫卷，頌時代風(fēng)流 、廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產(chǎn)系列叢書。二、開發(fā)校本課程，提煉本土文化學(xué)校加強對校本科課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了校長任組長，以中層干部和骨干教師為主要成員，組成校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處負責(zé)調(diào)研，確定了 48 個校本課題，組織教師選取課題，編寫教案，基礎(chǔ)年級學(xué)生全員參與， 學(xué)生選擇自己喜歡的課題， 學(xué)校根據(jù)報名人數(shù)編排班級，確定活動場所，全校統(tǒng)一活動時間為每周周四第三、四節(jié)，號稱“快樂星期四”。做到了教師固定、學(xué)生固定、場所固定、時間固定，保證了校本課程的計劃性和實效性。選修課程主要采用學(xué)科拓展、藝術(shù)特長、實踐活動三種形式進

15、行。學(xué)科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語文課的 “走近名著”。數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經(jīng)編輯成書的有：新視點、博文學(xué)子必做的 100 個實驗、書香伴我行、博文學(xué)子必讀的 100 個修身故事、耕耘者的足跡等。藝術(shù)特長課程有繪畫、舞蹈、書法（軟筆、硬筆）。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。 在基礎(chǔ)年級學(xué)生中施行“選課”走班。 每周四下午三、 四節(jié)課安排為走班制時間。 正是由于成績斐然， 我校被評為青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校。 我校活動課程主要有三種類型：一是團隊活動。利用假期進行社會考察、社會實踐。二是文學(xué)社活動， 我校主要

16、組織了“芳草文學(xué)社”社團活動， 其中最有特色的是博文校刊，已編輯 59 期。我校文學(xué)社被評為山東省優(yōu)秀文學(xué)社團。三是信息技術(shù)，我校信息技術(shù)培訓(xùn)開展的扎實有效。 每學(xué)期開展的“信息技術(shù)小能手”評比活動為學(xué)校增添不少的亮色。三、體驗收獲，彰顯課改成效回顧我們走過的學(xué)校課程開發(fā)與實施之路，主要收獲在以下三個方面：1塑造了學(xué)生親歷實踐給予了學(xué)生充分的個性發(fā)展空間，提高了學(xué)生的動手能力、搜集處理信息能力、 分析解決問題的能力， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小組活動中的分工合作、自主探究， 更是無形中培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度，學(xué)會了合作與分享，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類課程的開設(shè)，讓

17、學(xué)生的精神面貌得到了很大的改善，學(xué)生不再局限于課堂上認真聽講，被動接受，而是自然生成了主動提出問題、討論問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。2成就了教師我校尋求校本課程與教師發(fā)展的整合點，讓教師與學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中共同成長，建立起一種新型的師生關(guān)系， 促進了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和課程建設(shè)能力。近幾年來，我校就有五名教師出示了青島市級綜合實踐活動公開課。 十多名教師獲省市實踐活動優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。3促進了校園文化特色的形成。活動開展以來，我校在教育思想、教育理念以及教學(xué)方法上得到了不斷地更新和發(fā)展，一種彼此尊重、互相協(xié)助、追求創(chuàng)新的風(fēng)氣已經(jīng)形成。同時推動了學(xué)校的整體變革， 為重塑新型的學(xué)校文化提供了契

18、機。近年來，我校先后獲得山東省現(xiàn)代科技教育研究先進單位、山東省校本研究先進單位、 青島市中小學(xué)生課外文體活動示范學(xué)校。我校也是山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題“研究性學(xué)習(xí)理論與實踐研究” 重點實驗基地、 山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)”重點研究基地、國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題“基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實踐深化研究”實驗學(xué)校。四、反思啟迪，堅持走校本之路通過實踐我們深刻體會到，要真正實現(xiàn)學(xué)校課程的順利實施，就必須做到以下三個“必須”：1. 必須正確定位校本課程在課程教學(xué)中的地位新課程改革的最終目的，就是要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的校園，就是讓學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的實力。 而

19、校本課程就是一個學(xué)校存在的重要的條件， 也是新課程改革的最大創(chuàng)新。2. 必須真正實現(xiàn)校本課程對教師角色的定位課程的本質(zhì)指向人的發(fā)展，校本課程是促進學(xué)生發(fā)展的“校本化”途徑，校本課程是教師與學(xué)生共同營造的理論與實踐相統(tǒng)一的教育環(huán)境。 因此，老師必須學(xué)會引導(dǎo)，學(xué)會塑造，學(xué)會研究，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會賞識，學(xué)會與學(xué)生一起成長。3. 必須真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性學(xué)生不僅是教的對象，更是學(xué)習(xí)的主體。在新課程下，教師要消除權(quán)威，建立和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生個性，把主動權(quán)還給學(xué)生。充分而全面地接近學(xué)生并了解學(xué)生， 重視學(xué)生活動過程， 培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 真正做到因材施教，讓學(xué)生學(xué)會自我導(dǎo)向、自我激勵、

20、自我監(jiān)控。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，就必須走科研興校之路，學(xué)校課程的開發(fā)與實施就是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中的一個重要組成部分， 它會有力地促使學(xué)校管理理念的改進， 會有力地促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更能為學(xué)校的發(fā)展提供動力。篇三：校本課程實施總結(jié)校本課程實施總結(jié) 課程專家斯基爾貝克指出： “設(shè)計課程的最佳場所在學(xué)生與教師相處的地方。 ”我校是一所以數(shù)學(xué)為主打特色的學(xué)校， 多年的數(shù)學(xué)文化的積淀，形成了濃厚的數(shù)學(xué)氛圍和深厚的數(shù)學(xué)文化底蘊。 學(xué)校因生制宜、 因校制宜，整合現(xiàn)有的校園文化資源， 開發(fā)了綜合實踐活動校本課程“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”， 并全面有效地實施了該課程。校本課程實施是校本課程付諸實踐、走近學(xué)生、走進課堂的過程，

21、是校本課程開發(fā)過程中的重要階段， 是達到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。 為此，抓好課程管理、扎實環(huán)節(jié)落實、多方整合推進，使校本課程有序、長效落實，并在實施中不斷調(diào)整，使其日斟完善。一、層級管理，確保校本課程的長效落實任何一門課要全面推進落實，有效的管理是必需。為了推進課程實施，學(xué)校高度重視， 確立了以校級領(lǐng)導(dǎo)直抓總管、 科室推進落實、 課程教師具體實施的三級課程推進模式， 確保課程實施中規(guī)劃明確， 發(fā)現(xiàn)問題及時處理， 實施課程到位負責(zé)。1一級管理：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)總抓學(xué)校成立以校長為主導(dǎo)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃校本課程的開發(fā)與實施，指導(dǎo)課程實施的總體方向， 并采用定期開展校本課程實施小組會議和隨機調(diào)

22、查的形式， 了解校本課程實施情況， 及時發(fā)現(xiàn)問題， 并提出課程實施方面的階段性指導(dǎo)意見。2二級推進：科室部門具體落實校本課程的實施，主要由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)手推進，落實好校本課程教學(xué)時間、教師安排、過程管理以及具體活動指導(dǎo)等，為校本課程的有序化、常態(tài)化實施作保障。A教科室統(tǒng)籌做好課程實施中的指導(dǎo)校本課程建設(shè)是新一輪課程改革中比較亮麗的元素，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)有共通之處， 更有許多不同之處。 由于先前經(jīng)驗比較匱乏， 也使許多教師在校本課程實施中有許多模糊的地方， 有如隔紗望月。 基于此種情況， 教科室做好相關(guān)的指導(dǎo)工作是必不可少的，組織課程負責(zé)教師解讀校本課程內(nèi)涵，從理論的層面了解校本課程實施

23、的一些基本措施。 與課程骨干教師討論、 預(yù)見校本課程實施中可能遇到的一會問題， 做到未雨綢繆。 在具體實施課程中， 請骨干教師上課程教學(xué)示范課，以此作引領(lǐng)，共同探討，摸索著前進。B教導(dǎo)處跟進課程實施中的過程管理校本課程作為一門具有鮮活生命力的課程，與其他學(xué)科課程一樣，需要進行過程化管理。 我校“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程安排在三至六年級同學(xué)中實施， 并將課程納入課表， 每周設(shè)定一節(jié)， 確保課程有效落實。 期初要求每位課程負責(zé)教師安排好課程實施計劃和教學(xué)內(nèi)容安排， 每月組織相關(guān)人員對校本課程實施教師的備課、活動反思進行檢查打分， 并納入“七認真”教學(xué)評比。 如此有執(zhí)行力的過程管理，確保課程實施不落空，不

24、流于形式。C三級落實：課程教師具體實施課程的實施，最終落實到課程教師頭上。我?！巴孓D(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程，在教師配備上還是比較顯力度的。 與綜合實踐活動教學(xué)相整合， 配置了一名專職教師與多名兼職教師， 師資比較穩(wěn)定。 課程教師以“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”為基準(zhǔn)， 帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的主題研究性學(xué)習(xí)， 在提出問題、 探究、解決問題和展示研究成果的過程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力，鍛煉各項能力，培植學(xué)習(xí)自信。在活動的過程中，教師注重過程資料的搜集與對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價， 將課程的實施落實到位。二、扎實推進，促進校本課程的有效實施為了扎實、有效推進校本課程的實施，我校采用由點及面的逐步推進形式，加強課堂研討，采取多樣的活

25、動方法，切實提高課程實施的有效性。1試點輻射，拓展課程實施范圍我校是一所鎮(zhèn)村一體的聯(lián)合小學(xué)，下設(shè)四所輔導(dǎo)校，為了全面推開“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”這一校本課程，我們先從中心校四、五兩個年級入手，展開試點，探尋課程活動的實施措施和方法。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試與摸索，課程實施的過程與方法逐漸明朗， 形成了“我觀我思”、 “邊玩邊探”“評價思行”這三個總體的活動序列， 學(xué)生在“玩”中確立主題、 制定方案、動手實踐探究、分享成果，在“玩”中反思、評價?？吹綍r機日益成熟，將課程實施推廣至三至六年級，并輻射至四所村小，拓展了校本課程實施的面，建立起比較全面的校本課程實施系統(tǒng)。2有效研討，提高課程實施能力教師的課程指導(dǎo)能力，

26、是確保課程有效實施的關(guān)鍵。近兩年，市局組織開展的有效教學(xué)及課堂觀察活動異常熱烈， 結(jié)合校本課程的自身特點及現(xiàn)有師資狀況，我們嘗試著開展鎮(zhèn)村聯(lián)合教研、同題異構(gòu)、送教下村小等新的教研形式，努力踐行有效課堂理念，提高教師的有效課堂的執(zhí)行力。A鎮(zhèn)村聯(lián)合教研我校校本課程教師比較分散，尤其是村小校本課程教師，有的一校只有兩名甚至一名， 如何開展教學(xué)研討就成了比較大的難題。 基于這種特殊的原因， 我們采取了鎮(zhèn)村聯(lián)合教研的形式， 跟通其他學(xué)科， 單周集體備課， 集體備課通過網(wǎng)絡(luò)進行，組內(nèi)教師對本課題活動提出自己的看法與思考， 然后由執(zhí)教者進行整體備課，同時整合入其他教師的建議， 形成一份實施方案。 雙周進行集

27、中的課堂聯(lián)合研討，鎮(zhèn)村校本課程的教師，集中一處，由執(zhí)教者開設(shè)課堂教學(xué)研討課，集體評議。如在“家庭節(jié)水小探密”、 “小小數(shù)字學(xué)問大”等鎮(zhèn)村聯(lián)合教研中， 大家對開題課的課堂模式，基本形成了一個共識。在商場促銷風(fēng) 、我家的幾何圖形的調(diào)查指導(dǎo)活動中，也逐漸摸索出比較實在的指導(dǎo)方法。鎮(zhèn)村聯(lián)合教研，以中心校教師為引領(lǐng)， 極好地帶動了村小教師的課堂實施水平， 夯實了課程實施的能力基礎(chǔ)，全面提高了課堂實效。B同題異構(gòu)研討本學(xué)期，我校又推出了同題異構(gòu)課堂研討形式，這種研討形式，有利于教學(xué)設(shè)計的橫向比較， 有利于教師之間思維的碰撞與相互激發(fā)。 期初在校本課程實施中，我們校本課程組共同商定以“采訪問題的設(shè)計指導(dǎo)”為

28、研討主題。 每月開設(shè)一次同題異構(gòu)研討課， 課后在校本課程備課欄目開設(shè)“同題異構(gòu)研討課討論專區(qū)”，上課教師的教學(xué)反思以及聽課老師的聽后感想、思考，傳于專區(qū)中，供所有教師學(xué)習(xí)討論。同題異構(gòu)的專題研討， 能夠較快地提升教師對課型的把握能力，以及有效指導(dǎo)學(xué)生開展活動的能力。C送教下村小活動村小教師外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機會相對比較少，在教學(xué)中獲取新的教學(xué)理念的渠道也不是很多， 總體的教學(xué)處于相對的半封閉狀態(tài)。 為了進一步提高教師校本課程的實施能力， 學(xué)校組織校本課程教師隊伍中的骨干教師， 每學(xué)期開展一次送教下村小活動。 在送教活動中， 將校本課程實施的一些經(jīng)驗帶過去， 以及幫助解決村小教師實施課程中遇到的一

29、些困惑，互相交流，相互促進。3模塊設(shè)置，形成課程實施序列“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”綜合實踐活動校本課程共兩冊，以數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化為基本內(nèi)涵，挖掘各個領(lǐng)域的實踐活動資源， 通過提煉整合，形成了“學(xué)校與數(shù)學(xué)”、“家庭與數(shù)學(xué)”、 “社會與數(shù)學(xué)”、 “文化與數(shù)學(xué)”四大模塊， 每個模塊又分列兩個主題。四大模塊相對獨立，又必然聯(lián)系，形成一個完整的校本教材體系。在實施校本課程過程中， 基本一學(xué)期一模塊， 比較集中地對兩個主題開展研究性學(xué)習(xí)。比如第二冊“家庭與數(shù)學(xué)”模塊中，就分設(shè)了家庭節(jié)水小探密 、小鬼當(dāng)家新體驗，兩個主題相互聯(lián)系，互為補充。在前一個主題活動中，學(xué)生通過調(diào)查家庭每月用水情況、 實驗節(jié)約措施、 提出節(jié)水金點

30、子的活動中， 了解到家庭中存在的浪費水現(xiàn)象。 而從后一活動中， 學(xué)生爭當(dāng)家庭小主人， 開展一日當(dāng)家體驗，從關(guān)注家庭節(jié)水至關(guān)注家庭節(jié)能、 節(jié)約物品消費， 是對前一主題的有效拓展和延伸。序列化地實施校本課程，使學(xué)生活動的視角得到了延展，并將研究活動推向了深入。4有機調(diào)整，增強課程實施效度以學(xué)生的發(fā)展為本是開發(fā)、實施校本課程的根本宗旨，校本教材的編寫，是基于學(xué)生的實際與學(xué)校的實際， 但理論層面的設(shè)計編排與具體的實施， 還是存在著一定的距離。因而，手頭的校本教材還有個再度開發(fā)的過程，彈性較大。這就要求校本課程教師在具體實施的過程中， 不可照本宣科， 搞一刀切，而要注重聯(lián)系班級學(xué)生的具體狀況， 努力從學(xué)

31、生的興趣入手， 從提高活動實施的可操作性為基準(zhǔn)，及時作出適當(dāng)調(diào)整。如在開展商場促銷風(fēng)這一主題活動中，教材中提供的可供參考的活動小主題有“商場有哪些促銷種類”、 “打折活動的實質(zhì)”、 “顧客該怎樣理性消費”等，結(jié)合研究問題的價值意義與可行性分析， “打折活動的實質(zhì)”沒什么研究價值，因而在教學(xué)中調(diào)整為“促銷活動宣傳方式的研究”， 這樣的小課題更具操作性，也更緊扣主題。 另外，活動中又增設(shè)了去某大潤發(fā)超市進行實地調(diào)查這一實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，感受促銷活動的濃烈氛圍，通過與商家的面對面接觸，深入了解促銷的形式手段及促銷產(chǎn)生的影響。三、整合聯(lián)動，豐富校本課程的實施渠道作為一門課程，單純地依靠每周一課

32、的教學(xué)，顯然還是比較單薄的。因而，將校本課程活動有機地與學(xué)校學(xué)科教學(xué)、 各項活動相整合， 進一步豐富校本課程內(nèi)涵，推動校本課程實施向縱深行進。1與校節(jié)活動整合學(xué)校校節(jié)活動是學(xué)生校園文化生活的組成部分，是營造校園積極向上、科學(xué)活潑、健康文明的校園文化氛圍的重要渠道。 我校校節(jié)活動精彩紛呈， 有“金絲語”閱讀節(jié)、“金點子”科技節(jié)、“金頭腦”數(shù)學(xué)節(jié)、“金手指”象棋節(jié)等。整合校節(jié)活動，將校本課程內(nèi)容與校節(jié)主題活動相貫通，依托實踐活動的形式，對學(xué)生進行文化的熏陶， 傳承優(yōu)良的品質(zhì)。 如在上學(xué)期開展的主題為“低碳生活科學(xué)理財”的“金頭腦”數(shù)學(xué)文化節(jié)中，整合校本課程主題存錢學(xué)問多 ，在學(xué)生中開展家庭低碳生活

33、調(diào)查、零花錢的調(diào)查研究，聆聽 “科學(xué)使用零花錢”的專題講座，學(xué)生興趣盎然，尋找生活中高排放碳的行為，提出低碳生活倡議?；顒娱_展得有聲有色，意義實在。2與學(xué)科教學(xué)整合“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”校本課程的內(nèi)容設(shè)置、活動形式，本身都與數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合實踐活動脫離不開。在課程實施中，整合活動內(nèi)容、整合活動時間、整合教師資源，使校本課程的實施更加得力，更好地走向常態(tài)化。A內(nèi)容上的整合校本課程的內(nèi)容，與數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科是密不可分的。如第二冊校本課程教材中走進古老的數(shù)學(xué)之謎 ，其活動中涉及的古老數(shù)學(xué)著作、數(shù)學(xué)趣題以及數(shù)學(xué)思維方法， 都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇。 再如第一冊中的 我看校園綠化，其中的關(guān)于樹木花草的種類等，

34、與科學(xué)上的探究活動是緊密相連的。校本課程與學(xué)科內(nèi)容的整合， 使得活動更加豐富， 更具立體感， 也使學(xué)生在活動中能廣開思路，相互貫通，實現(xiàn)活動的最大效益。B時間上的整合20XX 019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計劃指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。主要工作一、教研組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改

35、理論，積極實施課改實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（）上課關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實減輕學(xué)生負擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫 。（）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。（）質(zhì)量關(guān)。、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新教師帶教

36、工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別 要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。、教研組要加強集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題 由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于 20節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學(xué)校的交流 。我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)

37、的前提下，出色地完成各項任務(wù)。校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月 127四王志忠生物圈10月 137五趙夕珍動物的行為12月 114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月 2818 四朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-20X下學(xué)期生物教研組工作計劃范文20X年秋季生物教研組工作計劃化學(xué)生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學(xué)期生物教研組工作計劃年下學(xué)期生物教研組工作計劃20X年化學(xué)生物教研組計劃20X年化學(xué)生物教研組計劃中學(xué)生物教研組工作計劃第一學(xué)期生物教研組工作計劃20XX 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃XXXX 學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計

38、劃一指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學(xué)英語課程改革。以新 課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英二主要工作及活動：加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材

39、的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和機會。加強課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃

40、，并組織好聽課、評課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：、組織好高三英語口語測試。、高三英語復(fù)習(xí)研討會。五月份：、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。、收集課題活動材料。20 19學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計劃一、指導(dǎo)思想堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教

41、學(xué)質(zhì)量為目 標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。二、工作目標(biāo)、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師

42、徒結(jié)對”活動 ，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù) ，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的 興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。、加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指

43、標(biāo)。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研 組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式 ”這個主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。、為了提 高教學(xué)質(zhì)量， 促成新教師迅速成長，年教齡新教師每一學(xué) 期上堂模仿 課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通

44、過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風(fēng)格 。20 19年高二歷史第二學(xué)期 教學(xué)工作計劃范文 1一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念 。教師要認真學(xué)習(xí)和研究教材 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏 。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，