促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)200條讀后感

1、促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)讀學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)行動(dòng)建議 200條心得廈門市湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué)楊樹(shù)東在閱讀了伊恩史密斯的學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)行動(dòng)建議 200條這本書(shū)后，收獲頗 多，深有感觸。這本書(shū)從 分享學(xué)習(xí)目標(biāo)、提更好的問(wèn)題、讓反饋有價(jià)值和促進(jìn)學(xué) 生的自我評(píng)價(jià)四個(gè)方面向讀者提供的建議和案例顯示，老師們不僅僅理解和支持 學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的理念，而且還結(jié)合自己在課堂實(shí)踐中積累的有關(guān)學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的寶貴 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造，使得學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)可以運(yùn)用于不同學(xué)科和不同年齡的學(xué)生群體。很有借鑒意義。在我20多年的課堂教學(xué)中，沒(méi)有真正的去關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同 伴評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展方面的重要性， 很多課堂上極少開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng) 價(jià)活動(dòng)

2、，所以，教學(xué)整體質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率很難提升。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)已是當(dāng)下教學(xué)常態(tài)。 但是，這種活動(dòng)只是檢查訂 正對(duì)方的作業(yè)等，沒(méi)有真正的給予彼此學(xué)習(xí)支持、 反饋和給對(duì)方提出問(wèn)題，沒(méi)有 讓學(xué)生得到如何合作學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程的真諦。幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)如下：一、促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)意義人們往往注重教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，習(xí)慣于單憑考試成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況，而學(xué)生沒(méi)有評(píng)價(jià)的權(quán)利，因而不能全面、綜合的反映學(xué)生的發(fā)展程度。（一）有助于增加他們獲得反饋的數(shù)量。 按照書(shū)上研究表明，當(dāng)我們?cè)诤献?技能和職責(zé)分工給予學(xué)生指導(dǎo)后，學(xué)生相互之間提供的支持在質(zhì)量上會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò) 教師所給予的川。（二）有助于自我激勵(lì)的實(shí)現(xiàn)和積

3、極心態(tài)的形成。 實(shí)踐表明，當(dāng)同伴評(píng)價(jià)和 自我評(píng)價(jià)進(jìn)展順利時(shí)，學(xué)生們不在掩飾自己的困難。過(guò)于自信的學(xué)生不再表現(xiàn)出 “我總是很聰明的”的態(tài)度。能力強(qiáng)的也改變了自己總是高人一等的想法，大家對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度也更加包容。學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)行動(dòng)建議200條146-01 學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)行動(dòng)建議200條146-01（三）學(xué)生的成績(jī)的確提高了。約翰博爾曼、布萊克和威廉的研究數(shù)據(jù)表明了學(xué)生考試成績(jī)提高了很多30二、如何實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)（一）創(chuàng)設(shè)課堂氛圍1. 對(duì)學(xué)生的同伴學(xué)習(xí)設(shè)置高期待。互相幫助完成個(gè)人任務(wù)或書(shū)面作業(yè)。在課堂上與同伴進(jìn)行非正式的討論；在課堂上“參與思考合作和分享”活動(dòng)；互 相提問(wèn)；交同伴和其他同學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容；相互幫助訂正測(cè)驗(yàn)和考試試卷；批改 和評(píng)論彼此的試卷、課堂作業(yè)或家庭作業(yè)等。2. 為同伴學(xué)習(xí)制定基本規(guī)則。意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性并知道如何傾聽(tīng)； 不要 打斷別人；給別人澄清觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)而不是倉(cāng)促地下結(jié)論；尊重同伴的工作成果； 要清楚說(shuō)出同伴如何能夠改進(jìn)；態(tài)度坦誠(chéng)但要避免過(guò)于挑剔；公平尊重隱私。（二）示范良好的同伴關(guān)系1. 選擇你喜歡的同伴一起討論問(wèn)題；選擇誰(shuí)可以幫助你的同伴一起；選擇 你可以挑戰(zhàn)的同伴一起等。2. 建立長(zhǎng)期的同伴關(guān)系；常常一起提出問(wèn)題；討論問(wèn)題；解決問(wèn)題。3. 建立討論清單；討論延伸清單。（三）選擇更為平等的對(duì)話方式1. 采用開(kāi)放式問(wèn)題；主動(dòng)傾聽(tīng)；給予有效反饋一一表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)敢于嘗試

5、或 敢于出錯(cuò)的學(xué)生或說(shuō)出思考過(guò)程的學(xué)生。不打擊任何說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生等。2. 設(shè)置短小的、有針對(duì)性的、以對(duì)話為基礎(chǔ)的同伴學(xué)習(xí)任務(wù)或問(wèn)題。3. 與同伴討論優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和不定之處。（四）展示分享評(píng)價(jià)成果1. 讓全班一起給同伴或自己打分；在學(xué)習(xí)欄展出學(xué)生或同伴的討論結(jié)果；2. 形成質(zhì)量觀念；更好觀念；完美觀念；不斷進(jìn)取觀念。3. 幫助學(xué)生反思問(wèn)題；引導(dǎo)正確策略；老師欣賞學(xué)生的成果；給予學(xué)生好 的建議。三、對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的反思1.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)意識(shí)和行為的反思和調(diào)控。自我評(píng)價(jià)具有：1）自我診斷的功能，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所搜集到的重要信息進(jìn)行整理、處理的分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪些方面有

6、長(zhǎng)進(jìn)，需要加以鞏固和發(fā)展， 哪些地方不足，有待于改進(jìn)。2）自我反饋的功能，學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整自 己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變自己的學(xué)習(xí)方法，確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不斷促 使自己校正目標(biāo)，向理想的目標(biāo)邁進(jìn)。 3）自我激勵(lì)的功能，學(xué)生通過(guò)及時(shí)的自 評(píng)反饋的信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，它就成為調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指路“燈塔”，在 教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下激發(fā)自身努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)覺(jué)得學(xué)習(xí)有成效時(shí)，學(xué)生會(huì)從精神上產(chǎn)生動(dòng)力和滿足，增強(qiáng)信心，激發(fā)更高的學(xué)習(xí)熱情。2.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生行為的塑造有著非常大的作用。它可使學(xué)生學(xué)會(huì)善 于觀察自己，根據(jù)已定的目標(biāo)考察自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 養(yǎng)成隨時(shí)評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)活動(dòng) 的習(xí)慣。促

7、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展?，F(xiàn)代教育 評(píng)價(jià)主張把被評(píng)者的自我評(píng)價(jià)作為整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程的預(yù)評(píng)價(jià)階段，注重將被評(píng)價(jià)者自我評(píng)價(jià)的意見(jiàn)與評(píng)價(jià)者的檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。而且外部（教師、同伴、 家長(zhǎng)等）的評(píng)價(jià)最終還是要通過(guò)學(xué)生的、自我評(píng)價(jià)起作用的。學(xué)生可以從從記憶、 領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合等方面來(lái)評(píng)估自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。將知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo) 得分率制成簡(jiǎn)易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足。 評(píng)價(jià)得當(dāng)， 評(píng)價(jià)者態(tài)度端正，自評(píng)也可能獲得比外部評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確的結(jié)果。總之，自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的方法是多種多樣的，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)， 結(jié)合外部的要求來(lái)選擇合適的評(píng)價(jià)方法， 提高自我評(píng)價(jià)的效果。學(xué)生可將被評(píng)過(guò) 的作業(yè)、試卷，他人的建議，個(gè)人的感受以及自我評(píng)定