師徒結(jié)對活動記錄表(印證材料)

1、師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象劉禮智指導(dǎo)老師符佐文活動時間2013.9.5活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容指導(dǎo)新教師做好教學(xué)工作活動詳細(xì)情況記錄    作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學(xué)工作展開。從以下三方面對徒弟進(jìn)行了指導(dǎo)：一、以愛為源，備好情感課作為一名新教師，如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵！在教育教學(xué)活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，應(yīng)認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)秀老教師的教學(xué)經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振

2、奮，使每個學(xué)生都感到“老師在期待我”；同時，要因材施教，學(xué)會充分運用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達(dá)對學(xué)生的鼓勵和愛。二、活用教材，備好知識課 備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。 三、規(guī)范常規(guī)，上好紀(jì)律課作為一名新教師，不缺理論知識，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學(xué)工作能夠順利的開展，在組織紀(jì)律方面，嚴(yán)格管理。遇到違反課堂紀(jì)律如無故遲到、上課不認(rèn)真等情況，新老師應(yīng)嚴(yán)肅對待，及時了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇胧瑢W(xué)生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學(xué)生明白全面發(fā)

3、展的重要性，從而提高學(xué)生的上課積極性。指導(dǎo)教師活動心得通過交流使凌老師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實踐自己的事業(yè)，在教育管理學(xué)生的同時，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進(jìn)行課后教學(xué)反，才能不斷進(jìn)步和成長。師傅：符佐文徒弟： 劉禮智 教研組長： 鄭娟 冊亨縣冗渡中學(xué) 2013年9月6日師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象劉禮智指導(dǎo)老師符佐文活動時間2013.10.13活動方式交流探討活動地點多功能教室備注 活動內(nèi)容家校結(jié)合，共同搞好學(xué)生教育工作活動詳細(xì)情況記錄    班級內(nèi)學(xué)生之間的差異是比較大的，如何

4、與家長溝通是新班主任面臨的最為棘手的事情。第一，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r間及地點。人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交談的適當(dāng)時候。與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。第二，與家長溝通要善于傾聽。多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先準(zhǔn)備的話還沒說出來，只好悶在心理，回去再拿孩子撒氣。不妨換個方式。要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。要深入淺出，將大

5、道理說小。學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質(zhì)，教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛心感化家長，是他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好。所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。指導(dǎo)教師活動心得“溝通無限”，方法不

6、拘一格。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。師傅：符佐文徒弟： 劉禮智 教研組長： 鄭娟 冊亨縣冗渡中學(xué) 2013年10月16日 師徒結(jié)對活動記錄培養(yǎng)對象劉禮智指導(dǎo)老師符佐文活動時間2013.11.10活動方式交流探討活動地點多功能教室備注  活動內(nèi)容有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 活動詳細(xì)情況記錄    開學(xué)已經(jīng)有兩個月了，班上的課堂秩序稍有些騷亂，作為班主任應(yīng)該如何引導(dǎo)，怎么處理？ 1、主要問題：課堂上極個別孩子不想聽課？2、分析與診斷：對這樣的學(xué)生，不能在同學(xué)面前教育，更不能站在任課老師的一邊教育

7、她。對胡敏的教育，要從胡敏的立場出發(fā)，讓她意識到自己的錯誤，她才會從心底里服你。3、教育結(jié)果：由于對胡敏的性格進(jìn)行了分析，我們從她容易接受的方面入手，胡敏很快就意識到自己的錯誤，并當(dāng)場向任課老師道歉。4、反思：作為班主任，不能只從教育出發(fā)。學(xué)生畢竟還是孩子，他們根本意識不到老師的良苦用心，只會認(rèn)為在危難他們。要想他們心服口服，除了要擺正自己的位置外，還要從公正出發(fā)。不要因為自己是老師，就是什么都是對的。老師想要學(xué)生尊重，自己就得尊重學(xué)生。指導(dǎo)教師 活動 心得  這次關(guān)于匯報課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的效果，凌老師也能從中了解了匯報課，以及在教學(xué)中需要注意的問題，并能做相應(yīng)

8、的修改，努力完善自己的教學(xué)設(shè)計，希望他能在我的指導(dǎo)下圓滿結(jié)束第一節(jié)匯報課。師傅：符佐文徒弟： 劉禮智 教研組長： 鄭娟 冊亨縣冗渡中學(xué) 2014年11月11日師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象劉禮智指導(dǎo)老師符佐文活動時間2013.12.20活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內(nèi)容一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)  活動詳細(xì)情況記錄    如何上好一節(jié)政治復(fù)習(xí)課呢？這是很多政治教師都思考的問題，今天我們師徒共同探討。首先，要針對上課學(xué)生的實際情況設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計思路。教師要懂得根據(jù)上課學(xué)生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的

9、教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計恰當(dāng)可行的復(fù)習(xí)思路，有針對性地挑選案例和習(xí)題。對于整體水平較高的班級，復(fù)習(xí)目標(biāo)要定高點，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。對于整體水平較差的班級，一定要把目標(biāo)定位在抓好基礎(chǔ)上。讓學(xué)生多討論，用討論的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的一個主要原因是新舊知識容易產(chǎn)生混亂，理解不清，認(rèn)識不到位。因此，教師要注重和學(xué)生進(jìn)行知識的歸納梳理，幫助學(xué)生建立新舊知識間的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清相互間的聯(lián)系。在案例和習(xí)題的挑選上，一定要準(zhǔn)確地把握題目的深淺程度。在習(xí)題的編排上要有梯度、有層次，讓學(xué)生各取所需，確保不同層次的學(xué)生都能有不同程度上的收獲。然后，在習(xí)題的

10、點評上要有針對性。一節(jié)政治復(fù)習(xí)課，必然安排有充足的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性的思考訓(xùn)練。畢竟學(xué)生的能力是靠練出來的。這些案例習(xí)題我們該如何去評講呢？那些要詳細(xì)分析？那些只作點評？那些不用評？教師必須心中有數(shù)。而這個“數(shù)”可以從兩方面得到，一是在課堂上教師巡查學(xué)生答題情況時收集而來。這就要求教師在學(xué)生做練習(xí)的時候要勤巡視，善觀察，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等。另一方面是教師在平時測驗、作業(yè)、練習(xí)的批改中用心積累而來。我們可以用一個專門的本子，把學(xué)生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識點、答題中存在的突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來。這將是我們復(fù)習(xí)時的寶貴材料。有些教師復(fù)習(xí)課上

11、習(xí)慣毫無節(jié)制的滿堂評講，這是很不好的。學(xué)生既不可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點，講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的，而不是講出來的，所以習(xí)題的評講一定要有針對性，這樣才能達(dá)到精講多練，甚至精講少練。其次，要針對大綱考綱的要求。要上好復(fù)習(xí)課，必須要深入鉆研分析大綱考綱的要求，準(zhǔn)確判定每個知識點的教學(xué)要求、考試要求，進(jìn)而決定每個知識點在復(fù)習(xí)時要把握的深淺程度，有的放矢，方向明確。最后，要針對復(fù)習(xí)的階段性。復(fù)習(xí)課，從時間上可劃分為“新課的復(fù)習(xí)”和“期末的復(fù)習(xí)”，不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)該有不同的要求。對于新課的復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，強調(diào)基礎(chǔ)知識的過關(guān)；對于期末的復(fù)

12、習(xí)，除了要確保基礎(chǔ)知識的扎實外，還要對學(xué)生的能力進(jìn)行必要的提高性訓(xùn)練，對主要的知識點，還要加強綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到透徹的理解、靈活的應(yīng)用。學(xué)生對新知識的透徹理解掌握是需要時間的，中間必須要有一個逐漸消化吸收的過程。如果在新課復(fù)習(xí)就一下子把要求提到最高，顯然是不切實際的，既不利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，也不利于學(xué)生樹立自信心。要更好地完成學(xué)生對知識的漸進(jìn)消化吸收過程，堅持利用課堂的五分鐘小測，進(jìn)行循環(huán)性的練習(xí)訓(xùn)練是一種有效的方法。 指導(dǎo)教師活動心得這次交流，使我們認(rèn)為要上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該從復(fù)習(xí)的針對性上下功夫。一節(jié)好的復(fù)習(xí)課必須具有鮮明的針對性。師傅：符佐文徒弟： 劉禮智 教研組長：

13、 鄭娟 冊亨縣冗渡中學(xué) 2013年12月20師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象劉禮智指導(dǎo)老師符佐文活動時間2014.3.3活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內(nèi)容如何迅加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)？  活動詳細(xì)情況記錄    首先，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，閱讀課本的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀課本，可以達(dá)到對本節(jié)知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，并且能夠清楚自己的疑難問題，做到有的放矢的聽課，使聽課效果更好。為了提高學(xué)生積極預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，我在課堂中讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到不懂的地方，同時把提出問題的同學(xué)命名為勤學(xué)好問的小標(biāo)兵，誰如果通過預(yù)習(xí)會解答這

14、些同學(xué)的問題，我也把這些同學(xué)命名為能自己獲得知識的優(yōu)秀小老師，這樣學(xué)生只要預(yù)習(xí)了，就會獲得不同的光榮稱號，所以預(yù)習(xí)的積極性大大提高了。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，學(xué)生通過預(yù)習(xí)對一些容易的知識已基本掌握，教師則要引導(dǎo)學(xué)生知其然并知其所以然，穿針引線，融會貫通。其次，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣教學(xué)中，我們常?？梢钥吹?，課堂上老師津津有味地講著，可學(xué)生卻不能做到全神貫注地聽講，甚至有個別的學(xué)生還開小差兒，注意力分散。什么原因呢？就是因為沒有良好的聽講習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，每當(dāng)一個學(xué)生回答后就問：“誰知道他說的什么？這樣學(xué)生就會在老師表揚、鼓勵和樹榜樣的方法讓學(xué)生去認(rèn)真聽。最后，要養(yǎng)成及時檢驗作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)

15、生表現(xiàn)欲強烈，為了向老師表明：“我能行！”他們往往急于把習(xí)題完成，然后把手高高舉起，并且嘴中不停的喊：“老師、老師我完成了！”為了照顧孩子們的表現(xiàn)欲，又讓孩子養(yǎng)成及時的檢驗自己所做習(xí)題的好習(xí)慣，我與孩子提前用無聲的語言證明我們彼此都明白的意思。假如你做完了，就做端與老師交流目光，然后就埋頭去檢查，等再次做端則向老師表明我已經(jīng)檢查好了，也就是每個孩子必須經(jīng)歷兩次與老師交流目光才是完成了作業(yè)，指導(dǎo)教師活動 心得通過交流，使凌老師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學(xué)習(xí)，努力探索與實踐自己的事業(yè)，在教育管理學(xué)生的同時，也應(yīng)該進(jìn)行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進(jìn)行課后教

16、學(xué)反思，才能不斷進(jìn)步和成長。師傅：符佐文徒弟： 劉禮智 教研組長： 鄭娟 冊亨縣冗渡中學(xué) 2014年3月4日師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象劉禮指導(dǎo)老師符佐文活動時間2014.4.12活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內(nèi)容反思在教學(xué)中的重要性 活動詳細(xì)情況記錄     實踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)

17、思想。 反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運用反思過程中形成的知識組塊，可提高學(xué)思思維的敏捷性；反思還可提高學(xué)生思維自我評價水平，從而可以說反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。 有研究發(fā)現(xiàn)，政治思維品質(zhì)以深刻性為基礎(chǔ)，而思維的深刻性是對政治思維活動的不斷反思中實現(xiàn)的，大家知道，政治在鍛煉人的感性思維能力方面有特殊的作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學(xué)生獨立活動過程中獲得。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反

18、思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，從所教學(xué)生來看，一部分學(xué)生根本不按老師要求進(jìn)行作業(yè)后的反思，而這部分學(xué)生95%的數(shù)學(xué)能力很低、成績差，他們只會做“結(jié)構(gòu)良好”的題目，以獲得對問題的答案為目標(biāo)，不會提問，這部分學(xué)生中，沒有一個會對命題進(jìn)行推廣，而堅持寫反思的學(xué)生情況就大不一樣，因此，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。指導(dǎo)教師活動 心得通過與師長的交流探討，我們都體會到通過解題后對習(xí)題特征進(jìn)行反思，用自己的語言或知識對習(xí)題進(jìn)行重新概述，培養(yǎng)思維的深刻性，促進(jìn)知識的正向遷移，提高解題能力。師傅：符佐文徒弟：

19、 劉禮智 教研組長： 鄭娟 冊亨縣冗渡中學(xué) 2014年4月12日師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象劉禮智指導(dǎo)老師符佐文活動時間2014.5.15活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內(nèi)容如何管理課堂紀(jì)律？  活動詳細(xì)情況記錄    經(jīng)過五一長假，半期考試的影響，學(xué)生逐漸養(yǎng)成那種自由散漫的習(xí)慣，如何管理好課堂紀(jì)律呢？我們師徒共同探討一下。1、組織好課堂要針對上課學(xué)生的實際情況設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計思路。教師要懂得根據(jù)上課學(xué)生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計有效而有趣的課堂，引導(dǎo)好嘩眾取寵的學(xué)生，鼓勵

20、上課積極的學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。用討論的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生各取所需，確保不同層次的學(xué)生都能有不同要程度上的收獲，從而降低學(xué)生上課搗亂的可能。2、要有針對性針對問題嚴(yán)重的學(xué)生，進(jìn)行單獨教育，深入了解其犯錯的根本原因，做好思想工作，讓其培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣并且?guī)椭页鼋鉀Q問題的方法，教育他積極改變。3、做好引導(dǎo)大部分學(xué)生有盲目跟風(fēng)的習(xí)慣，看著個別學(xué)生違反課堂紀(jì)律未被及時制止，就會盲目跟風(fēng)，一起起哄，引起惡劣影響。所以，在處理問題嚴(yán)重學(xué)生后，要做好對大部分學(xué)生的引導(dǎo)工作，使他們有自己正確的價值觀，明白什么該做，什么不該做。4、培養(yǎng)積極進(jìn)取的班集體要讓學(xué)生理解課堂紀(jì)律的保

21、持對課堂，乃至對他們本身的重要性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成從自己做起，從自己遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。最后，形成班級大眾相互監(jiān)督的積極集體，培養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。 指導(dǎo)教師活動心得這次交流，使我們意識到管理好課堂紀(jì)律，必須具有鮮明的針對性和培養(yǎng)成一個積極的班級集體。師傅：符佐文徒弟： 劉禮智 教研組長： 鄭娟 冊亨縣冗渡中學(xué) 2014年5月17師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象劉禮智指導(dǎo)老師符佐文活動時間2014.6.25活動方式交流探討活動地點多功能教室備注  活動內(nèi)容也談高效課堂 活動詳細(xì)情況記錄    高效課堂教學(xué)是我們的夢想，是學(xué)校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了老師的工作壓力。下面就如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂進(jìn)行探討。1、從教學(xué)目標(biāo)入手，重視課前的備課老師的備課不只是準(zhǔn)備課上講什么，怎么講了，同時還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。學(xué)案的編寫是備課組和老師個人備課的一項重要內(nèi)容。在學(xué)