工程教育認(rèn)證學(xué)校工作指南

1、工程教育認(rèn)證學(xué)校工作指南1.申請（1）申請學(xué)校須是經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案、學(xué)制不低于四年、以本科教育為主的普通高等學(xué)校，其申請認(rèn)證的專業(yè)應(yīng)該是中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)認(rèn)證專業(yè)領(lǐng)域范圍內(nèi)的，經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案的，已有三屆畢業(yè)生、以培養(yǎng)工程技術(shù)人才為主要目標(biāo)的工科專業(yè)。（2）申請學(xué)校應(yīng)向中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)秘書處遞交申請表（格式見附件1），學(xué)校的認(rèn)證申請當(dāng)年度有效。（3）學(xué)校應(yīng)根據(jù)認(rèn)證協(xié)會(huì)秘書處的要求，對(duì)申請表中有關(guān)問題做出答復(fù)，或提供相關(guān)材料。（4）學(xué)校申請被受理后，應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照國家核定標(biāo)準(zhǔn)交納認(rèn)證費(fèi)用，交費(fèi)后進(jìn)入認(rèn)證工作流程，開展自評(píng)工作。（5）如申請因?yàn)椴环蠗l件而未被受理，學(xué)校可在達(dá)

2、到申請認(rèn)證的基本條件后重新提出申請；如果申請符合要求，但因?yàn)槟甓日J(rèn)證專業(yè)數(shù)量所限未予受理的，其申請有效期可保留一年。2.自評(píng)2.1 自評(píng)目的自評(píng)和撰寫自評(píng)報(bào)告是工程教育認(rèn)證的重要階段，是接受認(rèn)證專業(yè)對(duì)辦學(xué)狀況、辦學(xué)質(zhì)量的自我檢查，主要檢查辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)結(jié)果是否達(dá)到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，以及是否采取了充分措施，以保證教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。2.2 自評(píng)方法自評(píng)工作由學(xué)校有計(jì)劃地組織進(jìn)行，貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管”的精神，自始至終體現(xiàn)真實(shí)性、客觀性、綜合性，專業(yè)所在院（系）和學(xué)校應(yīng)組織教師、學(xué)生和相關(guān)工作人員共同參與該項(xiàng)工作。自評(píng)工作應(yīng)對(duì)照指標(biāo)要求，從學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)

3、，通過舉證的方式，詳細(xì)說明為了達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)所開展的的具有自身特色的教育教學(xué)實(shí)踐與取得的成效（包括人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施、各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與保障、教學(xué)質(zhì)量保證體系的建立和運(yùn)行等），闡釋其實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的途徑以及目標(biāo)達(dá)成的程度。撰寫自評(píng)報(bào)告是自評(píng)工作的主要內(nèi)容。自評(píng)報(bào)告要對(duì)專業(yè)教育的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、說明并附以證明材料，以供審核。2.3 自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容和要求自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容和格式要求見“工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告撰寫指導(dǎo)書”（附件2），自評(píng)報(bào)告撰寫的有關(guān)問題及解答可參考附件3。2.4 自評(píng)報(bào)告的補(bǔ)充修改學(xué)校提交自評(píng)報(bào)告后，應(yīng)根據(jù)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)的要求，對(duì)自評(píng)報(bào)告存在的問題進(jìn)行修改或補(bǔ)充材料

4、。補(bǔ)充修改的內(nèi)容可作為自評(píng)報(bào)告附件單獨(dú)提交，不必在原報(bào)告上進(jìn)行修改。3.現(xiàn)場考查準(zhǔn)備3.1 現(xiàn)場考查條件準(zhǔn)備現(xiàn)場考查將在學(xué)校正常教學(xué)期間進(jìn)行，接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校的學(xué)校應(yīng)為現(xiàn)場考查專家組的入校考查做好如下準(zhǔn)備工作：（1）應(yīng)為現(xiàn)場考查專家組準(zhǔn)備一間專用工作（會(huì)議）室，室內(nèi)應(yīng)備有供專家查閱的最基本的有關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理等資料，如學(xué)生的作業(yè)、設(shè)計(jì)、試卷、報(bào)告、論文等；（2）應(yīng)安排有專人負(fù)責(zé)配合現(xiàn)場考查專家組的工作； （3）應(yīng)為專家組準(zhǔn)備考查期間教學(xué)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)的課表；同時(shí)準(zhǔn)備各類人員名單，供專家組抽取部分進(jìn)行訪談；（4）不安排認(rèn)證無關(guān)的活動(dòng)；（5）遵守認(rèn)證工作有關(guān)紀(jì)律。3.2 考查報(bào)告意見反饋現(xiàn)場考查

5、結(jié)束后，專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)將“現(xiàn)場考查報(bào)告”送交學(xué)校征詢意見。學(xué)校應(yīng)在收到“現(xiàn)場考查報(bào)告”后核實(shí)其中所提及的問題，并于15日內(nèi)按要求向相應(yīng)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)回復(fù)意見。學(xué)校逾期不回復(fù)，則視同沒有異議。學(xué)?？蓪ⅰ艾F(xiàn)場考查報(bào)告”在校內(nèi)傳閱，但在做出正式的認(rèn)證結(jié)論前，不得對(duì)外公開。4.認(rèn)證結(jié)論申訴接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校如對(duì)認(rèn)證協(xié)會(huì)理事會(huì)做出的認(rèn)證結(jié)論有異議，可在收到認(rèn)證結(jié)論后30日內(nèi)向監(jiān)事會(huì)提出申訴。逾期未提出異議，視為同意認(rèn)證結(jié)論。申訴應(yīng)以書面形式提出，詳細(xì)陳述理由，并提供能夠支持申訴理由的各種材料。監(jiān)事會(huì)應(yīng)在收到學(xué)校申訴的60日內(nèi)提出維持或變更原認(rèn)證結(jié)論的意見。監(jiān)事會(huì)提出的意見為最終裁決，對(duì)申訴學(xué)校和協(xié)

6、會(huì)理事會(huì)都具有約束力。最終裁決結(jié)論由認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布。認(rèn)證結(jié)論為“不通過認(rèn)證”的專業(yè)點(diǎn)所在高校，需經(jīng)過一年建設(shè)期后方可重新申請認(rèn)證。5.認(rèn)證狀態(tài)保持通過認(rèn)證的專業(yè)所在學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究“認(rèn)證報(bào)告”中指出的問題，采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。認(rèn)證結(jié)論為“通過認(rèn)證，有效期3年”的，學(xué)校應(yīng)每年向相應(yīng)的專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)以及秘書處提交改進(jìn)報(bào)告（格式見附件4），匯報(bào)改進(jìn)情況和專業(yè)進(jìn)展情況。認(rèn)證結(jié)論為“通過認(rèn)證，有效期6年”的，學(xué)校應(yīng)每兩年向相應(yīng)的專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)以及秘書處提交改進(jìn)報(bào)告，匯報(bào)改進(jìn)情況和專業(yè)進(jìn)展情況。如果學(xué)校未按時(shí)提交改進(jìn)報(bào)告，秘書處將通知其限期提交；逾期仍未提交的，則終止其認(rèn)證有效期。通過認(rèn)證的專業(yè)在

7、有效期內(nèi)如果對(duì)課程體系做重大調(diào)整，或師資、辦學(xué)條件等發(fā)生重大變化，應(yīng)立即向秘書處申請對(duì)調(diào)整或變化的部分進(jìn)行重新認(rèn)證。重新認(rèn)證通過者，可繼續(xù)保持原認(rèn)證結(jié)論至有效期屆滿；否則，終止原認(rèn)證的有效期。重新認(rèn)證工作參照原認(rèn)證程序進(jìn)行，但可以視具體情況適當(dāng)簡化。通過認(rèn)證的專業(yè)如果要保持認(rèn)證有效期的連續(xù)性，須在認(rèn)證有效期屆滿前至少一年重新提出認(rèn)證申請。本文件的解釋權(quán)歸中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)。附表C 學(xué)校工作用表附表C1：工程教育認(rèn)證申請書中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)秘書處：根據(jù)全國工程教育認(rèn)證辦法有關(guān)認(rèn)證申請資格的規(guī)定，按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，我們認(rèn)為我校 專業(yè)滿足申請條件，專業(yè)已經(jīng)達(dá)到了規(guī)定的工程教育專業(yè)

8、標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)申請參與工程教育認(rèn)證。請秘書處協(xié)助安排相關(guān)審核與考查。申請認(rèn)證學(xué)校：申請認(rèn)證專業(yè)：本校所有材料完全屬實(shí)，特此承諾。附表與資料：一、申請認(rèn)證學(xué)校與專業(yè)概況二、專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表三、本專業(yè)培養(yǎng)方案（請另附）四、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系（300500字）申請方負(fù)責(zé)人簽字：單位公章 年 月 日 一、申請認(rèn)證學(xué)校與專業(yè)概況申請學(xué)校學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話學(xué)校簡介（不超過500字）專業(yè)名稱所在院系專業(yè)負(fù)責(zé)人姓 名電子郵件電 話手 機(jī)通信地址（郵編）專業(yè)發(fā)展概況（不超過1500字）學(xué)校與專業(yè)符合認(rèn)證申請條件的簡要陳述所在院系認(rèn)證聯(lián)系人姓 名電子郵件電 話手 機(jī)通信地址（郵編）二、專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表A 師資情

9、況在編教師總數(shù)教師崗位結(jié)構(gòu)教學(xué)人員科研人員管理人員實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員其他教師職稱結(jié)構(gòu)（含同級(jí)別職稱人員）教授副教授講師助教及其他教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)（最高學(xué)歷）有博士學(xué)位人數(shù)有碩士學(xué)位人數(shù)有學(xué)士及其他學(xué)位人數(shù)有工程實(shí)踐經(jīng)歷教師人數(shù)B 近三年學(xué)生數(shù)量 年度類別招生數(shù)在校生數(shù)畢業(yè)生數(shù)授予學(xué)位數(shù)C 圖書資源概況學(xué)校藏書總藏書量期刊數(shù)量專業(yè)資源（含學(xué)校及院系藏書）圖書數(shù)量期刊數(shù)量電子圖書及數(shù)據(jù)庫其他文獻(xiàn)資料概況D 實(shí)踐教學(xué)條件主要實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)條件（名稱、教學(xué)項(xiàng)目、分組等）E 近三年辦學(xué)經(jīng)費(fèi) 年度類別教學(xué)經(jīng)費(fèi)來源校方撥款其他來源支出教學(xué)支出行政經(jīng)費(fèi)教學(xué)設(shè)備儀器購買教學(xué)設(shè)備儀器維護(hù)費(fèi)用圖書資料購買科研經(jīng)費(fèi)來源縱向

10、課題經(jīng)費(fèi)橫向課題經(jīng)費(fèi)其他收入支出科研設(shè)備儀器購買費(fèi)用科研設(shè)備儀器維護(hù)費(fèi)用試驗(yàn)外協(xié)費(fèi)用國際合作交流費(fèi)用能源材料費(fèi)用出版物/文獻(xiàn)/信息傳播/知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)上述數(shù)據(jù)中的問題和說明三、 本專業(yè)培養(yǎng)方案（請另附）四、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系（300500字）（包括教學(xué)質(zhì)量體系、學(xué)生評(píng)估體系以及其他特殊的質(zhì)量保障政策）附表C2：工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告撰寫指導(dǎo)書撰寫與提交自評(píng)報(bào)告以及現(xiàn)場考查是工程教育專業(yè)認(rèn)證的兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。自評(píng)報(bào)告中應(yīng)該清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識(shí)能力水平，并說明為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)所實(shí)施的教學(xué)過程以及對(duì)目標(biāo)是否能夠達(dá)成所采用的評(píng)價(jià)方法與過程。這些內(nèi)容應(yīng)通過清晰翔

11、實(shí)的表格以及定性與定量相結(jié)合的文字?jǐn)⑹鰜肀硎觥１局笇?dǎo)書所列內(nèi)容緊密圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校提供撰寫報(bào)告的范本。指導(dǎo)書中所列內(nèi)容為審閱者判斷該專業(yè)是否達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)要求提供基本依據(jù)；反之，這些內(nèi)容缺失或者含混不清會(huì)對(duì)報(bào)告審閱者的判斷產(chǎn)生直接的影響。專業(yè)在撰寫自評(píng)報(bào)告應(yīng)該按照本指導(dǎo)書中的格式與描述順序編寫（保留其間用黑體字插入的通用標(biāo)準(zhǔn)原文，專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)分別在相應(yīng)位置列出并舉證說明是否達(dá)成）。其中極少量內(nèi)容有重復(fù)是為了方便審閱者對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)審閱。自評(píng)報(bào)告中不應(yīng)包含與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)的內(nèi)容，不應(yīng)包含不能作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)或畢業(yè)要求達(dá)成證明的“標(biāo)志性成果”。自評(píng)報(bào)告由正文和附錄兩部分組成。其具體

12、要求將在本指導(dǎo)書中說明。對(duì)本文件所用部分名詞的說明:l 列出相關(guān)文檔索引:指要求對(duì)于該部分描述的內(nèi)容,提供相關(guān)的管理文件,教學(xué)活動(dòng)歷史記錄,質(zhì)量控制記錄,合作協(xié)議,或其它相關(guān)記錄的名稱。在現(xiàn)場考查時(shí)應(yīng)能提供查閱。l 對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)自我檢查過程，使用下列說法：n 評(píng)估：指對(duì)某一活動(dòng)的成效或某一目標(biāo)的達(dá)成性給于界定并收集相關(guān)數(shù)據(jù)，形成文件并保存；n 評(píng)價(jià)：指利用教學(xué)管理過程以及評(píng)估過程中收集的數(shù)據(jù)對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)的成效或某一目標(biāo)的達(dá)成性作出判斷結(jié)論。l 機(jī)制: 指針對(duì)特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，同時(shí)對(duì)于該流程涉及的相關(guān)人員以及各自承擔(dān)的角色有明確的定義。關(guān)于本執(zhí)導(dǎo)書中所用字體的附注：黑體

13、部分為標(biāo)準(zhǔn)原文；楷體部分為應(yīng)提供的說明；宋體部分為要求的表格。全國工程教育專業(yè)認(rèn)證自 評(píng) 報(bào) 告學(xué) 校： 專 業(yè)： 完成時(shí)間： 聯(lián)系信息： 學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字： 學(xué)校蓋章： 0 背景信息認(rèn)證聯(lián)系人姓 名電子郵件電 話手 機(jī)通信地址 （郵編）該專業(yè)提供的學(xué)位、學(xué)制； 專業(yè)所在學(xué)校的簡介以及本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（這一部分限600字以內(nèi)）；本專業(yè)以前參加認(rèn)證的情況。（如果不是第一次認(rèn)證，在附件中提供上次的認(rèn)證意見與改進(jìn)報(bào)告。）1 學(xué)生（1）專業(yè)應(yīng)具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。描述本專業(yè)當(dāng)前生源基本狀況；描述相應(yīng)的制度與措施，包括學(xué)校的支持。用列表方式提供以下信息：近3年招生情況年份招生數(shù)本省錄取分與本專業(yè)

14、分?jǐn)?shù)線比較第一志愿錄取比例（2）具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。以列表方式提供下列信息（指導(dǎo)方式可分為：學(xué)生咨詢/定期宣講/事件啟動(dòng)；指導(dǎo)頻度是針對(duì)定期宣講方式的。收益人數(shù)為最近兩年的數(shù)據(jù)，分學(xué)年提供）：學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)學(xué)生心理輔導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)其它學(xué)生指導(dǎo)（如果沒有可以省略）描述上述輔導(dǎo)的執(zhí)行落實(shí)情況以及效果。（在附錄中提供相關(guān)文檔索引）（3）專業(yè)必須對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，以保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)

15、達(dá)到畢業(yè)要求，畢業(yè)后具有社會(huì)適應(yīng)能力與就業(yè)競爭力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求；并通過記錄進(jìn)程式評(píng)價(jià)的過程和效果，證明學(xué)生能力的達(dá)成。以列表方式提供以下信息：學(xué)生能力達(dá)成跟蹤評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)周期形成的記錄文檔附注1：評(píng)價(jià)目標(biāo)可以按照“社會(huì)能力”、“專業(yè)水平”、“專業(yè)能力”分類，這里主要是描述基本評(píng)價(jià)機(jī)制和方法，具體畢業(yè)要求的達(dá)成度評(píng)價(jià)在第3項(xiàng)“畢業(yè)要求”部分詳細(xì)描述。 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要指評(píng)價(jià)基于的數(shù)據(jù)內(nèi)容及來源。附注2：評(píng)價(jià)方式應(yīng)該包括考試以及其它對(duì)學(xué)生能力與水平評(píng)價(jià)的方式,并說明如何確認(rèn)這些方式及其結(jié)果能反映畢業(yè)要求。近三年畢業(yè)生就業(yè)狀況年份畢業(yè)生數(shù)畢業(yè)率獲學(xué)位率一次就業(yè)率分類就業(yè)

16、狀況附注：分類就業(yè)狀況可按照讀研/政府部門/事業(yè)單位/國有企業(yè)/外企/其它企業(yè)/入伍/出國劃分；特定專業(yè)也可以按照行業(yè)性質(zhì)劃分企業(yè)(4) 專業(yè)必須有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。描述相應(yīng)的認(rèn)定過程以及制度性文檔索引。詳細(xì)描述轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須補(bǔ)修的課程如何規(guī)定；詳細(xì)說明對(duì)已有學(xué)分的認(rèn)定過程，特別是不須補(bǔ)修的課程或其它有學(xué)分的教學(xué)活動(dòng)是否能支撐本專業(yè)相關(guān)畢業(yè)要求如何認(rèn)定。2 培養(yǎng)目標(biāo)（1）專業(yè)應(yīng)有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。（2）培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生畢業(yè)時(shí)的要求，還應(yīng)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就。用單獨(dú)的段落

17、列出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)全文。應(yīng)說明畢業(yè)生主要的就業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)，主要的社會(huì)競爭優(yōu)勢，畢業(yè)后五年左右具備的能力，并描述對(duì)學(xué)生畢業(yè)幾年后事業(yè)發(fā)展的預(yù)期。(注：如本專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)施按不同方向培養(yǎng)，應(yīng)分別說明，并在本報(bào)告中按照不同方向分別進(jìn)行描述或列表)簡述本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位以及于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。描述采用哪些渠道與措施使得教師與學(xué)生能夠理解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)社會(huì)公開。（3）建立必要的制度定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程應(yīng)該有行業(yè)或企業(yè)專家參與。描述當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)制度，包括基于的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)來源以及收集的周期、主要評(píng)價(jià)人及身份、最近一次的評(píng)價(jià)結(jié)果。描述當(dāng)

18、前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)修訂制度，包括修訂周期、修訂過程、參與人員以及主要執(zhí)行人。描述最近一次修訂，包括修訂時(shí)間、改動(dòng)的內(nèi)容、改動(dòng)的理由、參與修訂的行業(yè)與企業(yè)專家以及他們發(fā)揮作用的方式與內(nèi)容。在附錄中提供相關(guān)文檔索引。3 畢業(yè)要求專業(yè)必須通過評(píng)價(jià)證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)到如下要求：（下面列舉的是中國工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中所列的10項(xiàng)基本要求，每個(gè)專業(yè)不必照搬這10條要求，僅需在自己提出的畢業(yè)要求中完全覆蓋這些要求）（1）具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；（2）具有運(yùn)用工程工作所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)的能力；（3）具有運(yùn)用工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)基本理論知識(shí)解決問題的能力，具有系

19、統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；（4）具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；（5）掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素； （6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；（7）了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響；（8）具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力； （9）對(duì)終

20、身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；（10）具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。用單獨(dú)的段落明確列出本專業(yè)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)的要求，并明確其中各項(xiàng)與上述10項(xiàng)基本要求之間的關(guān)系，確保上述要求完全被覆蓋。用矩陣圖的方式說明畢業(yè)要求如何支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)1目標(biāo)2畢業(yè)要求1畢業(yè)要求2以列表方式證明專業(yè)所列的各項(xiàng)要求可以證明被達(dá)到。針對(duì)每一項(xiàng)要求提供以下信息：關(guān)于*項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成的評(píng)價(jià)內(nèi)容與過程（注意：對(duì)專業(yè)列出的每一項(xiàng)畢業(yè)要求，均要分別給出單獨(dú)的下面式樣的表格。）指標(biāo)點(diǎn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生考核方式達(dá)成度評(píng)價(jià)周期及最近兩次的評(píng)價(jià)結(jié)果形成的記錄文檔附注：（1）指標(biāo)點(diǎn)是指對(duì)每項(xiàng)畢業(yè)要求進(jìn)行

21、分解，所得到的可以安排教學(xué)內(nèi)容并可衡量其效果的具體要求，一般畢業(yè)要求的每一項(xiàng)對(duì)應(yīng)于多個(gè)指標(biāo)點(diǎn)；一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)可以由多個(gè)教學(xué)活動(dòng)承擔(dān)。 （例如：可以將通用標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求項(xiàng)下的第二項(xiàng)“具有從事工程工作所許的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)”，分解為以下指標(biāo)點(diǎn)：“（1）能夠?qū)?shù)學(xué)與自然科學(xué)的基本概念運(yùn)用到工程問題的適當(dāng)表述之中；（2）能夠針對(duì)一個(gè)系統(tǒng)或者過程選擇一種數(shù)學(xué)模型，并達(dá)到適當(dāng)?shù)木纫?；?）能夠?qū)τ谀Ｐ偷恼_性進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚⒛軌蚪o出解；（4)能從數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的角度對(duì)解決途徑進(jìn)行分析，試圖改進(jìn)；（5）理解工程活動(dòng)中涉及的重要經(jīng)濟(jì)與管理因素”）（2）這里的教學(xué)活動(dòng)必須是有學(xué)分并對(duì)所

22、有參與的學(xué)生有明確考核結(jié)果的課程、實(shí)踐活動(dòng)等以及其它教學(xué)活動(dòng)。4 持續(xù)改進(jìn)（1）專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過課程教學(xué)和評(píng)價(jià)方法促進(jìn)達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。描述教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的架構(gòu)與運(yùn)行方式，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的主要執(zhí)行者與責(zé)任者。以列表方式提供以下信息：主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求：環(huán)節(jié)名稱質(zhì)量要求的要點(diǎn)與考核責(zé)任者考核基于的基本數(shù)據(jù)考核周期、結(jié)果與相應(yīng)的改進(jìn)措施形成的記錄文檔（2）專業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。描述畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以

23、外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，包括組成部分，運(yùn)行方式，覆蓋面及頻度、使用的載體，相關(guān)文檔索引。描述當(dāng)前正在運(yùn)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)容，形式，成員構(gòu)成及其工作方式，近兩輪評(píng)價(jià)記錄（3）專業(yè)應(yīng)能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。列舉對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量考核結(jié)果用于改進(jìn)的措施及效果。列舉畢業(yè)生反饋中哪些信息有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。列舉社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制近五年內(nèi)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂，目標(biāo)達(dá)成度提升所發(fā)揮的作用，并在附錄中提供實(shí)例與相應(yīng)記錄。5 課程體系課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。提供完整的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。并在附錄中提供所有課程的教學(xué)大綱。提供學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分

24、要求。以匯總方式列出必修課總學(xué)分。描述關(guān)于學(xué)生選課的有關(guān)規(guī)定，包括如何控制學(xué)生選學(xué)的課程能滿足對(duì)各類課程學(xué)分分布的要求。用矩陣形式提供課程支撐諸項(xiàng)畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在該矩陣中用特殊符號(hào)表示對(duì)于每項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成，關(guān)聯(lián)度最高的2-3門課程。并在附錄中提供所有課程的課程大綱，任課教師以及最近3屆學(xué)生的成績分布情況。描述課程體系設(shè)計(jì)與修訂的過程與工作方式，描述最近兩次教學(xué)計(jì)劃修訂參與的企業(yè)與行業(yè)專家名單、身份、參與方式和發(fā)揮的作用。課程體系必須包括：（1）與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）；列舉本類課程以及相應(yīng)學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的15%，描述對(duì)學(xué)生選課的

25、相應(yīng)規(guī)定，以保證每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到要求。（2）符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%），工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)；按照“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”分別列舉相應(yīng)課程及學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的30%，描述對(duì)學(xué)生選課的相應(yīng)規(guī)定，以保證每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到要求。描述在對(duì)課程評(píng)價(jià)時(shí)采用什么方法保證標(biāo)準(zhǔn)中提及的相關(guān)能力的培養(yǎng)在課程中的實(shí)現(xiàn)。并在附錄中提供相關(guān)評(píng)價(jià)記錄的索引。（3）工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（

26、至少占總學(xué)分的20%）。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。以列表方式提供以下信息：實(shí)踐教學(xué)體系環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前必須完成的課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名稱內(nèi)容與工作量要求學(xué)分要求考核與成績判定方式近三年學(xué)生成績分布（分年度列出）每個(gè)學(xué)生必須完成的企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷（指要求所有學(xué)生必須待在企業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不包括部分學(xué)生參與的活動(dòng)，也不包括在校

27、內(nèi)特設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒有則不必提供）類別內(nèi)容要求與教學(xué)方式時(shí)間及學(xué)分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果以團(tuán)隊(duì)形式完成的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)（不包括課外活動(dòng)，如果沒有則不必提供）環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對(duì)該類論文內(nèi)容的基本要求近三年該類論文所占比例（分年度列出）（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計(jì)、理論研究、試驗(yàn)研究、軟件設(shè)計(jì)等）與企業(yè)合作建立實(shí)踐基地的情況基地名稱校外合作方承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)學(xué)生在基地考核方式近三年每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)描述畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量控制機(jī)制，特別是如何保證達(dá)

28、到標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生能力培養(yǎng)要求。提供有關(guān)行業(yè)和企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和考核的有關(guān)信息。在附錄中提供近三年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。（4）人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。列舉本類課程以及相應(yīng)學(xué)分。如果必修課不能達(dá)到總學(xué)分的15%，描述對(duì)學(xué)生選課的相應(yīng)規(guī)定，以保證每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)在本類課程中獲得的學(xué)分達(dá)到要求。描述在對(duì)課程評(píng)價(jià)時(shí)采用什么方法保證標(biāo)準(zhǔn)中提及的要求在課程中的實(shí)現(xiàn)。并在附錄中提供相關(guān)評(píng)價(jià)記錄的索引。6 師資隊(duì)伍（1）教師數(shù)量能滿足教學(xué)需

29、要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。以表格方式提供以下信息：教師隊(duì)伍總體狀況35歲以下36-45歲46-60歲60歲以上左邊合計(jì)博士碩士本類專業(yè)相近專業(yè)其它專業(yè)正高副高中級(jí)其它合計(jì)注：表中數(shù)據(jù)指當(dāng)前在職的全職教師。在職獲得的學(xué)位用*標(biāo)注；專業(yè)指最高學(xué)位專業(yè)，如最高學(xué)位是在職獲得的，用“最高學(xué)位專業(yè)/最高全日制教育學(xué)位專業(yè)”描述。兼職教師狀況姓名單位專業(yè)職稱與職務(wù)兼職時(shí)間承擔(dān)的教學(xué)工作近三年實(shí)際工作量 注：兼職教師是指有正式聘任承擔(dān)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)教學(xué)任務(wù)的行業(yè)或企業(yè)專家。不包括不定期來做對(duì)學(xué)生沒有明確考核的講座的專家。近四年由企業(yè)或行業(yè)兼職教師承擔(dān)的課程：課程名稱課程性質(zhì)與開設(shè)年級(jí)學(xué)分與課

30、時(shí)數(shù)兼職教師工作量比例考核方式學(xué)生人數(shù)與成績分布（2）教師應(yīng)具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實(shí)踐問題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。以表格方式提供以下信息：教師個(gè)人專業(yè)背景相關(guān)信息姓名年齡學(xué)位職稱畢業(yè)學(xué)校與專業(yè)專業(yè)工作經(jīng)歷來本專業(yè)工作時(shí)間教師個(gè)人發(fā)展相關(guān)信息姓名近5年承擔(dān)的研發(fā)項(xiàng)目近3年的代表性成果主要的工程實(shí)踐性成果科技與產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)近3年的工業(yè)咨詢活動(dòng) 注：以上兩項(xiàng)表格限本專業(yè)全職教師。兩表格采用同樣的順序填寫。教師個(gè)人發(fā)展信息只用于判斷教師能力是否適應(yīng)學(xué)生培養(yǎng)的需要，因此每項(xiàng)下只限填寫1-2項(xiàng)能代表最高水平的內(nèi)容。在附

31、錄中提供教師的專業(yè)簡歷。（3）教師應(yīng)有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。以表格方式提供以下信息：教師近三年本科教學(xué)相關(guān)工作量：姓名年份承擔(dān)課程及授課時(shí)數(shù)教學(xué)行政工作教改工作學(xué)生指導(dǎo) 注：每個(gè)教師按年份分三行填寫。采用與前面關(guān)于教師狀況表格中相同的順序。描述專業(yè)如何要求與鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革。有什么明確的規(guī)定和措施？取得了哪些成效？提供每位教師近3年內(nèi)發(fā)表的教學(xué)研究論文清單、在教學(xué)改革中的工作與貢獻(xiàn)的說明。（4）教師應(yīng)為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。描述專業(yè)如何要求與鼓勵(lì)教師參與學(xué)生指導(dǎo)。有什么明確的規(guī)定和支持、考核措

32、施？取得了哪些成效？（5）教師必須明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作，滿足培養(yǎng)目標(biāo)要求。描述專業(yè)要求每個(gè)教師在教學(xué)質(zhì)量提升中承擔(dān)什么樣的責(zé)任，如何保證每個(gè)教師都能理解這些責(zé)任于本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。描述專業(yè)如何檢查和評(píng)價(jià)每個(gè)教師是否能滿足責(zé)任要求。是否形成制度？能否提供文檔證明評(píng)價(jià)是定期進(jìn)行的。7 支持條件（1）教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺(tái)。以表格方式提供以下信息：本科教學(xué)所使用實(shí)驗(yàn)室狀況實(shí)驗(yàn)室名稱面積開放方式和利用率設(shè)備種類與數(shù)量專職

33、管理人員主要用途與企業(yè)合作建立實(shí)踐基地的情況基地名稱校外合作方承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)學(xué)生在基地考核方式近三年每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)注：此表與課程設(shè)置項(xiàng)下相應(yīng)的表格是一樣的，重復(fù)是為了便于專家審閱。在附錄中提供近三年學(xué)生實(shí)際進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐基地的情況學(xué)生姓名年級(jí)實(shí)習(xí)基地進(jìn)入基地時(shí)間及期限實(shí)習(xí)內(nèi)容成果 注：本表指進(jìn)入企業(yè)合作基地，進(jìn)行服務(wù)與工程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的活動(dòng)情況，不包含一般社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。按照與前一表格相同的企業(yè)順序填寫。描述實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)與更新機(jī)制。是否定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備能否滿足教學(xué)需要進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)？描述教室使用情況，是否有課程安排在晚上或者周末，如果有給出相應(yīng)的解釋。（2）計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能

34、夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。提供有關(guān)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書資料的基本情況數(shù)據(jù)。描述資源管理與共享的有關(guān)管理規(guī)定與實(shí)施情況。描述專業(yè)通過什么方式評(píng)價(jià)相關(guān)資源對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的支撐程度，是否明確要求教師在課程中充分利用相關(guān)資源，提高培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度？（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。以列表方式提供以下信息：近三年教學(xué)經(jīng)費(fèi)收支情況年份收入總數(shù)來源數(shù)額支出項(xiàng)目數(shù)額*年國家課程建設(shè)地方教學(xué)設(shè)備社會(huì)日常教學(xué)開支創(chuàng)收教改其它學(xué)生支持其它（4）學(xué)校能夠有效地支持教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。描述學(xué)校

35、在隊(duì)伍建設(shè)方面的機(jī)制和措施，并提供該機(jī)制對(duì)于本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生的積極效果相關(guān)信息。描述本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃，包括對(duì)青年教師培養(yǎng)的措施以及支持青年教師獲取工程經(jīng)歷的制度和措施，并描述在這方面從學(xué)校得到的支持情況。以表格方式提供以下信息： 近五年教師進(jìn)修情況姓名國內(nèi)進(jìn)修國外進(jìn)修近五年青年教師獲取工程經(jīng)歷的情況姓名獲取的工程經(jīng)歷情況校內(nèi)、校外考核情況近五年新進(jìn)教師教學(xué)培養(yǎng)與工作情況姓名入職時(shí)間畢業(yè)學(xué)校與專業(yè)首次承擔(dān)的課程與時(shí)間培訓(xùn)方式考察方式其它承擔(dān)的課程（5）學(xué)校能夠提供達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)提供有效支持。描述學(xué)校提供了哪些學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的支持設(shè)施。提供

36、有關(guān)學(xué)生收益情況的信息，包括收益面與在保證學(xué)生達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)要求中起的作用。描述學(xué)校提供了哪些學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的支持設(shè)施。提供有關(guān)學(xué)生收益情況的信息，包括收益面與在保證學(xué)生達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)要求中起的作用。（6）學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。描述學(xué)校對(duì)于專業(yè)教學(xué)主要的教學(xué)管理與服務(wù)內(nèi)容，它們對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成起到什么樣的作用？附錄：1上次的認(rèn)證結(jié)論與改進(jìn)計(jì)劃（第一次認(rèn)證的專業(yè)不需要提供）2學(xué)生指導(dǎo)相關(guān)文檔與記錄索引3近五年內(nèi)培養(yǎng)目標(biāo)修訂相關(guān)記錄文檔索引，包括社會(huì)機(jī)制參與活動(dòng)的記錄4近五年內(nèi)畢業(yè)生反饋信息相關(guān)文檔記錄索引5全部課程的大綱，任課教師名單和最近三屆學(xué)生成績分布6近三

37、年學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)清單7最近的一個(gè)完整年度的本科生課程表8過去4年中教學(xué)過程控制中形成的對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)以及出口要求評(píng)估的主要數(shù)據(jù)記錄索引9全體教師的專業(yè)簡歷10全體試驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)簡歷11本專業(yè)在讀全日制博士、碩士研究生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（本項(xiàng)數(shù)據(jù)僅作為判斷教師整體工作負(fù)擔(dān)的參考）12近三年實(shí)際進(jìn)入企業(yè)合作實(shí)踐基地的學(xué)生以及實(shí)踐內(nèi)容13近兩年參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生名單與各人參與活動(dòng)簡述14近兩年參加社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)活動(dòng)的學(xué)生名單與各人參與活動(dòng)簡述附表C3：工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告撰寫常見疑問及解答1. 如何理解自評(píng)報(bào)告撰寫指導(dǎo)書?自評(píng)報(bào)告撰寫指導(dǎo)書是為了便于接受認(rèn)證專業(yè)更好的提供認(rèn)證所需材料，并方便專家審閱

38、而設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性材料。它不是正式表格，但清晰地描述了接受認(rèn)證專業(yè)應(yīng)該提供的基本素材。其中沒有提到的內(nèi)容如果與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)沒有直接關(guān)系，不必提供。反之，如果對(duì)提到的內(nèi)容提供的證明材料不夠詳盡，則會(huì)增加現(xiàn)場考查的負(fù)擔(dān)。指導(dǎo)書中任意一項(xiàng)內(nèi)容不會(huì)直接導(dǎo)致某個(gè)指標(biāo)合格或不合格，專家將根據(jù)全部相關(guān)材料綜合考慮，形成進(jìn)一步考查的重點(diǎn)，并最終給出認(rèn)證結(jié)論建議。認(rèn)證工作不會(huì)對(duì)任何兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行橫向比較，接受認(rèn)證單位不要對(duì)原始素材進(jìn)行修飾。特別需要指出，認(rèn)證主要是非量化的，指導(dǎo)書中所說的“數(shù)據(jù)”一般不是數(shù)字的，而是相關(guān)信息材料。2. 指導(dǎo)書中一些地方要求提供的材料有時(shí)間段要求，比如“近兩年”，時(shí)間控制點(diǎn)按照什么算？類似于

39、當(dāng)前教師隊(duì)伍，應(yīng)按照填表時(shí)的實(shí)際狀況；“近兩年”是最近的兩個(gè)完整學(xué)年，包括一直到填表時(shí)的新材料。認(rèn)證不會(huì)對(duì)任何兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行比較，也沒有設(shè)置特別敏感的量化指標(biāo)。另外，提供的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該是目前正在執(zhí)行的。如果已經(jīng)制定了改進(jìn)的計(jì)劃，并確定在下一年度即將執(zhí)行，可以另外提供，但必須說明。3. 培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否用什么指標(biāo)衡量? 哪些教學(xué)或管理活動(dòng)與此相關(guān)?如果接受認(rèn)證單位會(huì)對(duì)自己設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期或不定期自我檢查，并得出結(jié)論，就描述你們的做法，包括采用的衡量辦法，如果并沒有這樣的自查，就回答“沒有”。 4. 能力要求是否達(dá)到，用什么指標(biāo)衡量？學(xué)生眾多，是取平均數(shù)嗎？ 如果接受認(rèn)證單位對(duì)自己設(shè)

40、定的能力要求是否達(dá)成開展了定期或不定期自我檢查， 并得出結(jié)論， 就可以描述這些已經(jīng)采取的做法， 包括采用的衡量辦法。如果并沒有這樣的自查，就回答“沒有”。 判斷學(xué)生是否達(dá)到能力要求時(shí)不是取平均數(shù)，而是判斷全體畢業(yè)生是否達(dá)到合格要求。 5. 課程是否達(dá)到其出口要求用什么指標(biāo)衡量？應(yīng)該如何評(píng)價(jià)呢？ 哪些教學(xué)或管理活動(dòng)與此相關(guān)?如果接受認(rèn)證單位會(huì)對(duì)本專業(yè)設(shè)置的課程（尤其是部分重點(diǎn)課程）是否達(dá)該門課設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行定期或不定期自我檢查， 并得出結(jié)論， 就可以描述這些已經(jīng)采取的做法，包括采用的衡量辦法。如果并沒有這樣的自查，就回答“沒有”。 此項(xiàng)工作（如果有）應(yīng)歸于教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)。 6. 指導(dǎo)書上出現(xiàn)了

41、多處“機(jī)制”的概念，各校在具體教學(xué)管理中做法有所差異，很難上升為“機(jī)制”。這里所謂機(jī)制，是要強(qiáng)調(diào)已經(jīng)形成的、相對(duì)固定的做法，每個(gè)學(xué)校的“機(jī)制”完全可以不同。以評(píng)價(jià)某門課程出口是否達(dá)到要求為例，如果確實(shí)對(duì)教師的課程出口進(jìn)行了評(píng)價(jià)，則包括評(píng)價(jià)周期與時(shí)間，評(píng)價(jià)的原始記錄材料，參與評(píng)價(jià)的人員，結(jié)論形式與處理方式等在內(nèi)的原始材料就是一個(gè)機(jī)制。 7. 為了便于主管部門和認(rèn)證專家能全面考慮并進(jìn)行判斷，同時(shí)也便于學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，是否可以具體描述“師資隊(duì)伍” 應(yīng)包括哪些老師，如何界定？其實(shí)認(rèn)證本身也是目標(biāo)制導(dǎo)的，關(guān)于師資就是為了判斷該項(xiàng)資源能夠滿足本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的需要，并不去評(píng)價(jià)不同單位師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱。專家判別主要根據(jù)課程列表中任課教師信息與教師列表中承擔(dān)教學(xué)工作量信息，前者任課者可以包括非教師編制人員以及外聘人員，教師信息表中應(yīng)是本專業(yè)專職教師。8. 正文中有些表重復(fù)，還有必要列出嗎？重復(fù)的也請?jiān)倭幸淮?，這會(huì)給專家審閱帶來很大便利，且只需要拷貝即可，以方便專家審閱。9. 關(guān)于課程教學(xué)評(píng)價(jià)（表2.4-3），每門課均需列入嗎？領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課算嗎？本問題是希望了解日