古典小說閱讀

1、古典小說閱讀篇一：談?wù)勊拇蠊诺湫≌f談?wù)勊拇蠊诺湫≌f 我國古代四大古典小說是：三國演義、水滸傳、 西游記和紅樓夢。也許是小時候經(jīng)?？措娨晞∥饔?記的緣故，西游記是我最早去看也是我最喜歡的一部古典 名著。西游記講述了唐僧和他的三個徒弟孫悟空、豬八戒、 沙和尚去往西天取經(jīng)，一路上歷盡艱辛、降妖除怪，經(jīng)歷九九八 十一難，最后取得真經(jīng)的故事。書中虔心向佛的唐僧，疾惡如仇 的孫悟空，貪吃又不失可愛的豬八戒，任勞任怨的沙和尚，都給 我留下了深刻的印象。最重要的是這本書讓我明白一個道理：做 任何事情總會遇到挫折和困難，只有不畏艱險、堅持不懈地努 力，才能取得最后的成功。正如一首歌唱的那樣“若非一番寒徹 骨，哪

2、得梅花撲鼻香” 。唐僧師徒正是憑著執(zhí)著的信念和戰(zhàn)勝困 難的勇氣，最后取得真經(jīng)修成正果的。我拜讀的第二本四大名著是三國演義，它是一本章回體 歷史小說，讀它讓我了解到那些久遠的三國故事，有如身臨其境 般觸摸那段歷史：從“桃園結(jié)義”到“赤壁之戰(zhàn)”再到“三國歸 晉”，認識了大仁大義的劉備，料事如神的諸葛孔明，陰險狡詐 的曹操，粗中有細的張飛 ?。在這些叱咤風(fēng)云的英雄人物中，我 最欣賞忠肝義膽的關(guān)羽，他降漢不降曹，華容道義釋曹操，千里 走單騎，過五關(guān)斬六將，刮骨療毒不怕疼，簡直是忠、義、勇的化身，難怪被后世人頂禮 膜拜，尊稱為“武圣”、“關(guān)二爺”。另一部歷史題材古典名著 水滸傳更向我們展示了“忠”、“義

3、”這兩種中華傳統(tǒng)美 德。忠：就是對自己的祖國、對自己的親人、對朋友忠心耿耿， 竭盡全力；義：就是正義，對真理的追求。水滸傳中梁山泊 一百零八好漢，為兄弟為朋友，赴湯蹈火，兩肋插刀，為人民除 暴安良，路見不平，拔刀相助，無不是在踐行忠、義兩字。孟子 說過“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生 而取義者也?！惫磐駚碛卸嗌儆⑿酆脻h，舍生取義。難道是他 們不怕死嗎 ?他們?yōu)榱苏x，為了真理甚至可以犧牲自己的生命， 這正是我們要學(xué)習(xí)的。四大古典小說讓我最難讀懂的是紅樓夢，只知道講的是 一個發(fā)生在清朝封建家庭的愛情故事，但我還是懂得造成賈寶玉 和林黛玉愛情悲劇的罪魁禍?zhǔn)资钱?dāng)時黑暗的社會制度

4、。這讓我慶 幸我們能生活在社會主義社會的今天，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知 識，長大后報效祖國。讀四大名著不僅讓我開了眼界，還告訴了我許多歷史知識和 做人的道理，真是一舉三得呀！篇二：古典小說的研究性閱讀教學(xué)案例古典小說的研究性閱讀教學(xué)案例寧夏石嘴山三中 葉國俊一 、教學(xué)目標(biāo)（一）領(lǐng)會中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪 感。（二）了解古典小說的思想傾向和藝術(shù)成就，提高學(xué)生文化 鑒賞和文學(xué)評論的能力。（三）研究古典小說的主要人物形象。二、研究指導(dǎo)（以三國演義為例）（一）角度參考1. 研究三國演義的結(jié)構(gòu)特色、情節(jié)安排、人物塑造的特 點、人物性格的復(fù)雜性以及夸張的運用和語言的特色。2. 研究關(guān)羽、諸葛

5、亮、劉備、張飛、曹操、趙云、馬謖等重 要人物。3. 研究三國演義的重點章節(jié)，如“失街亭”。（二）過程參考1. 熟讀原書，根據(jù)自己的興趣和體會選定切入點，對書中有 關(guān)部分進行詳讀，從書中摘取有關(guān)材料，做成卡片。2. 到圖書館查閱書卡或上網(wǎng)查閱相關(guān)書籍，找出與自己的研 究重點相關(guān)的前人論述以及當(dāng)今名家論述。3. 對他人論述進行深入思考和比較，形成自己的觀點。4. 與老師、同學(xué)進行討論，修正自己的觀點。5. 搜集資料，將自己的觀點撰寫成。6. 進行論文交流或答辯。（ 三） 研究提示1. 三國演義結(jié)構(gòu)宏大，完整細密，有條不紊，以曹劉雙 方矛盾為主線，描繪了波瀾壯闊、波譎云詭的歷史畫卷。在具體 寫法上，

6、或詳寫，或略寫，或插敘，或倒敘，主次分明，注意鋪 墊。如寫諸葛亮出山，先借司馬徽、徐庶之口，虛寫其非凡之 才；再寫三顧茅廬，增添神秘色彩；而后讓諸葛亮“隆中一席 話，三分定天下”。你更喜歡小說的哪一方面？你有什么新的發(fā) 現(xiàn)？2. 三國演義在刻畫人物時，既寫出人物性格的主體特 征，如劉備的寬厚仁愛、曹操的雄豪奸詐、關(guān)羽的勇武忠義、張 飛的勇猛暴烈、諸葛亮的謀略高超、周瑜的聰明嫉妒，又表現(xiàn)出 人物性格的復(fù)雜性，如曹操奸詐殘忍而又善于引納人才等等。對 這些人物你有什么獨特的看法？是否贊成既定的結(jié)論？3. 街亭之戰(zhàn)，事關(guān)大局，各方面的矛盾斗爭錯綜復(fù)雜。作者 善于從人物的相互關(guān)聯(lián)、相互映襯、相互對立中展

7、示人物性格。 諸葛亮深謀遠慮，認定“今司馬懿出關(guān)，必取街亭”，馬謖認為 “此山僻之處，魏兵如何敢來？” ；諸葛亮認定街亭“守之極 難”，馬謖自詡熟讀兵書，“豈一街亭不能守耶？”；諸葛亮要 求安守街亭，馬謖卻要破敵立功；諸葛亮要求在要道之處下寨， 馬謖卻偏在山上屯軍；諸葛亮指出“司馬懿非等閑之輩”，馬謖 卻道“便是曹睿親來，有何懼哉”。人們由此得出諸葛亮深謀遠 慮，胸有全局，知己知彼，謹慎小心；而馬謖狂妄自大，目光短 淺，死守教條，言過其實的結(jié)論。你同意嗎？你是如何看馬謖 的？三、 研究資料1. 中國小說史人民文學(xué)出版社， 1972年 11月北京第一版2. 中國古典小說鑒賞辭典中國展望出版社，

8、1989 年 8 月北 京第一版3. 中國文學(xué)史（下卷）章培恒、駱玉明主編，復(fù)旦大學(xué) 出版社， 1996年 3月第一版4. 名家評點四大名著江天編校，中國文聯(lián)出版公司 1998 年 7 月第一版5. 中國章回小說考證胡適，上海書店影印6. 三國名人傳說（山海經(jīng)叢書）浙江文藝出版社7. < 三國演義 > 淺論董每勘著，上海古典文學(xué)出 版社8. 三國故事林漢達編，少年兒童出版社9. 三國智謀精粹霍雨佳編，中國經(jīng)濟出版社10. 三國興亡（五千年演義叢書）遼寧少兒出版社二、 學(xué)生作品 豈能以成敗論英雄為馬謖鳴不平朱勝馬謖，人們只要一提起他，自然而然就會，想到“紙上談 兵”這

9、個成語。于是乎，無不對他諷刺有加，笑他自大，懦弱、 愚蠢。而我，卻要大聲說：“馬謖，好樣兒的，你是個英雄！”當(dāng)孔明向眾將反復(fù)闡明了街亭的重要性，而后問眾將：“誰 愿往？”當(dāng)是時，帳下寂然無聲，半晌無人應(yīng)答，孔明正在煩 惱，忽然馬謖出列道：“末將愿往！”如拋玉石，斬釘截鐵。讀 到此，不禁拍叫好，馬謖何其威武，當(dāng)各名將尚在猶豫不決時， 馬謖抓住時機，以他的勇氣，震驚全座，并在孔明的激將下，立 下了軍令狀。也許有人說：“這體現(xiàn)了馬謖的自大和匹夫之 勇”，我認為：“這不是自大和匹夫之勇，只是馬謖向其英雄夢 所跨的第一步，他自大，就不會去守街亭這個彈丸之地，他匹夫 之勇，就不會耽誤半晌?！瘪R謖到達街亭之

10、后，認為街亭無險可守，所以駐扎在山上， 且便于俯瞰全局，置死地而后生。有人說這是“紙上談兵”。我 認為這是因為馬謖缺乏經(jīng)驗。如果他只是會“紙上談兵”，他敢 帶兵來守街亭？他難道連起碼的自知之明都沒有！被人稱為“神人”的諸葛孔明會派一個不會打仗的傻瓜來防守街 亭？當(dāng)司馬氏把馬謖包圍并派人勸降的時候，馬謖不畏強敵，帶 兵與司馬氏周旋。無一絲妥協(xié)，無半點投降之意，英勇奮戰(zhàn)，雖 敗猶榮，何來懦弱？雖然馬謖失了街亭，但卻保住蜀軍相當(dāng)一部分力量。當(dāng)他加 到營中，見到軍師，很平靜的讓孔明照顧他的妻兒老小，并叮囑 兒子要繼承父志，何其感人！當(dāng)馬謖信步走向死亡時，何其悲 壯！至此，不禁黯然落淚。我想：人們之所以

11、認為馬謖不是英雄，是因為馬謖失敗了！ 在沖擊其英雄夢時失敗了！而項羽、關(guān)羽呢，他們之所以被認為 是英雄是因為他們曾經(jīng)成功過、輝煌過。多么不公平?。〗Y(jié)局都 是失敗，差別卻如此之大。一些人受萬人敬仰，另一些受萬人唾 罵，還會有人去做英雄嗎？成也蕭何，敗也蕭何。不論馬謖成功于否 , 馬謖的勇武，深明 大義，深深映在我的腦海里。悲哉！馬謖。篇三：怎樣閱讀小說古典文學(xué)之小說說課本節(jié)課所選的文章是九年級下冊第三單元，小說單元，一共 有四篇文章，都是節(jié)選自我國的古典章回體長篇小說，情節(jié)比較 簡單，人物性格比較鮮明，很適合學(xué)生在脫離原著的基礎(chǔ)上獨立 閱讀，當(dāng)然如果能很好的閱讀原著，應(yīng)該對人物的理解更深刻。學(xué)習(xí)本單元的課