二年級(jí)下冊(cè)語文同步練習(xí)第七單元 第36課 含羞草│滬教版

1、.36、含羞草一、根據(jù)文章內(nèi)容填空。春天，得意草和_比；夏天，得意草和_比；秋天，得意草和_比，冬天，得意草和_比，得意草知道自己再也不能_。得意草為什么要如此得意呢？因?yàn)樗X得自己的葉子_，是世界上最美的。因?yàn)樗X得自己的神態(tài)_，是世界上最俊的。因?yàn)樗X得自己的花朵_，是世界上最好看的。二、選擇適宜的字組詞。1、班 斑 2、慚 漸 3、淘 陶 斕 逐 氣 級(jí) 愧 醉三、從文中找到相應(yīng)的近義詞。怒放 慚愧 自鳴得意 四、加部首組字，并組詞。斬 匋 五、根據(jù)意思選擇正確的詞語。婀娜多姿 不畏嚴(yán)寒 自鳴得意 色彩斑斕1、形容女子或花木輕盈每的姿態(tài)。 2、自己表示很得意。 、顏色很多，非常漂亮。 、

2、不怕寒冷。 六、連線。雅致 洋洋得意 盛開的 荷花慚愧 寒酸 怒放的 月季寒磣 精致 千姿百態(tài)的 紅梅自鳴得意 慚愧 不畏嚴(yán)寒的 菊花七、課內(nèi)閱讀。含羞草種在一只精致的花盆里，主人將它放在客廳里。 它經(jīng)常自我陶醉，得意洋洋， 人們都叫它得意草。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。精致：_1到達(dá)，實(shí)現(xiàn) 2情趣 3精細(xì)，精細(xì)陶醉：_1飲酒過量，神志不清 2沉迷，過分愛好 3用酒泡制食品2、在括號(hào)里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞。3、這個(gè)童話告訴我們：_。1每個(gè)人都應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己，不該盲目驕傲自大。2解釋含羞草原來為什么被稱為得意草的原因。3寫得意草與其它植物比較。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正

3、確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打

4、下了根底。八、答復(fù)以下問題。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。讀了這篇課文，你知道含羞草的特點(diǎn)嗎？結(jié)合課文第1113 節(jié)的內(nèi)容老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀