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文檔簡(jiǎn)介
1、.36、含羞草一、根據(jù)文章內(nèi)容填空。春天,得意草和_比;夏天,得意草和_比;秋天,得意草和_比,冬天,得意草和_比,得意草知道自己再也不能_。得意草為什么要如此得意呢?因?yàn)樗X得自己的葉子_,是世界上最美的。因?yàn)樗X得自己的神態(tài)_,是世界上最俊的。因?yàn)樗X得自己的花朵_,是世界上最好看的。二、選擇適宜的字組詞。1、班 斑 2、慚 漸 3、淘 陶 斕 逐 氣 級(jí) 愧 醉三、從文中找到相應(yīng)的近義詞。怒放 慚愧 自鳴得意 四、加部首組字,并組詞。斬 匋 五、根據(jù)意思選擇正確的詞語。婀娜多姿 不畏嚴(yán)寒 自鳴得意 色彩斑斕1、形容女子或花木輕盈每的姿態(tài)。 2、自己表示很得意。 、顏色很多,非常漂亮。 、
2、不怕寒冷。 六、連線。雅致 洋洋得意 盛開的 荷花慚愧 寒酸 怒放的 月季寒磣 精致 千姿百態(tài)的 紅梅自鳴得意 慚愧 不畏嚴(yán)寒的 菊花七、課內(nèi)閱讀。含羞草種在一只精致的花盆里,主人將它放在客廳里。 它經(jīng)常自我陶醉,得意洋洋, 人們都叫它得意草。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。精致:_1到達(dá),實(shí)現(xiàn) 2情趣 3精細(xì),精細(xì)陶醉:_1飲酒過量,神志不清 2沉迷,過分愛好 3用酒泡制食品2、在括號(hào)里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞。3、這個(gè)童話告訴我們:_。1每個(gè)人都應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己,不該盲目驕傲自大。2解釋含羞草原來為什么被稱為得意草的原因。3寫得意草與其它植物比較。要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正
3、確模擬,才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對(duì)幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對(duì)詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強(qiáng)化了記憶,又開展了思維,為說打
4、下了根底。八、答復(fù)以下問題。要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī),培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對(duì)一些說話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表?yè)P(yáng),并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。讀了這篇課文,你知道含羞草的特點(diǎn)嗎?結(jié)合課文第1113 節(jié)的內(nèi)容老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀
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