教師假期學習總結(jié)

1、教師假期學習總結(jié)通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必 須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。以下是 為大家的教師假期學習總結(jié)，希望對你們有所幫助！教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關(guān)愛學生和工作效率上。暑假學習正是老師們提升自身綜合能力的好機會。 特意為大家了 關(guān)于暑假學習心得體會范文的相關(guān)材料， 希望對您的工作和生活有幫 助。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上， 體 現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化 的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，

2、 體現(xiàn)在耐心的 巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個 學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手， 讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐 漸提高學生的各方面的能力。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學

3、生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的 “專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!為期 5 天的英語培訓即將落下帷

4、幕，在這緊張、充實而又快樂的5 天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助， 聽了的宋立 澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活 動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的 內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必 須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語 的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務 和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一

5、起尋找答案， 在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和 感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象， 強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是 知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程 實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重 參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能 力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備 的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向， 明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。

6、這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語 音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬

7、，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境， 教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力， 學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork 和 groupwork 部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的