良藥苦口更利于病

1、良藥苦口更利于病 關(guān)鍵詞：幽默式批評(píng)、反話式批評(píng)、冷卻式批評(píng)、激將式批評(píng)批評(píng)的難處不在于內(nèi)容的尖刻而在于形式的巧妙。如何既能達(dá)到預(yù)期的效果，又能不造成學(xué)生的抵觸情緒？根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幽默式批評(píng)、反話式批評(píng)、冷卻式批評(píng)、激將式批評(píng)等幾種方法。只要我們靈活運(yùn)用各種批評(píng)方法就可以起到事半功倍的效果。 一、幽默式批評(píng)。美國(guó)教學(xué)研究專家赫修特在教學(xué)藝術(shù)一書(shū)中把幽默規(guī)定為一位優(yōu)秀教師所必有的品質(zhì)和能力之一，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是幽默的。在教育學(xué)生時(shí)采用這種調(diào)式的批評(píng)比直言不諱的指責(zé)要強(qiáng)多了。例如：我班一名學(xué)生的性格特別倔強(qiáng)，常因一些小事與同學(xué)，甚至與老師頂牛，多次勸說(shuō)，都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，我給他講了伊

2、索寓言中的一個(gè)故事：一位農(nóng)夫牽著一頭毛驢，走在臨淵的山間小道上。農(nóng)夫怕小毛驢跌下懸崖，小心翼翼地拉著，想讓它從靠近山壁的一側(cè)通過(guò)。誰(shuí)知小毛驢很倔，偏不聽(tīng)農(nóng)夫的使喚，農(nóng)夫越拉，它越是把身體挪向懸崖，結(jié)果小毛驢跌下了懸崖，農(nóng)夫探頭向深谷中看了看說(shuō)：“這回你贏了！”。故事講完了，這位學(xué)生撲得一下笑出聲來(lái)，笑過(guò)之后，他便幡然醒悟。二、反話式批評(píng)。采用這種形式不是直接批評(píng)行為上一時(shí)有過(guò)失學(xué)生的缺點(diǎn)，而是說(shuō)這種缺點(diǎn)有什么樣的“好處”。而這種“好處”又必須確有其事，不致使學(xué)生覺(jué)得你是挖苦、諷刺。一次我發(fā)現(xiàn)班上有兩位同學(xué)有吸煙行為。就把他們叫到辦公室，然后我滿面笑容地說(shuō)：“今天，我們首先談?wù)勎鼰煹暮锰帲銈冎?/p>

3、道吸煙的好處嗎？”學(xué)生一臉的不解，我繼續(xù)說(shuō)：“學(xué)生吸煙有三大好處，即省糧、節(jié)衣、防盜。之所以能省糧，是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間吸煙，最容易搞跨身體，身體一跨，食欲減了，糧食也就省下來(lái)了。能節(jié)衣省布的原因則在于，學(xué)生階段本是身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，如果這個(gè)時(shí)候開(kāi)始吸煙，煙中的尼古丁可以及時(shí)控制身高，阻止上長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致佝僂，從而達(dá)到節(jié)省衣料的效果。為什么防盜呢？因?yàn)槲鼰煻嗔耍菀讓?dǎo)致哮喘、咳嗽，從而迫使肺部及呼吸道發(fā)生病變。這樣在寂靜無(wú)聲的夜晚，劫匪們很遠(yuǎn)就聽(tīng)到你咳嗽的聲音，以致不敢近前作案。當(dāng)然，除此之外，吸煙的好處還有許多，諸如短命啦、通過(guò)生病幫助父母大肆花錢(qián)，有效降低環(huán)境質(zhì)量等。希望你們自己能在實(shí)踐中不斷總結(jié)

4、，為將來(lái)能成為遠(yuǎn)近聞名的吸煙專家打下良好基礎(chǔ)?！睂W(xué)生聽(tīng)完不好意思地笑了，然后低下頭，趕緊表示以后改正。這種方法一般適用于解決性質(zhì)或情節(jié)不很?chē)?yán)重的問(wèn)題，適用于沒(méi)有強(qiáng)烈沖突的較為輕松的場(chǎng)合，也只適用于敲打有相當(dāng)悟性和理解能力的接受對(duì)象。這樣通過(guò)正話反說(shuō)或反話正說(shuō)，使問(wèn)題的荒謬性或危害性更加突出，從而既給接受者較為深刻的警示，又產(chǎn)生幽默風(fēng)趣的效果。三、冷卻式批評(píng)。有些學(xué)生的脾氣較為暴躁，所以他們?cè)谶`紀(jì)后有些心情是激動(dòng)的。人在氣頭上，往往難以被人說(shuō)服。如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候采取一些激烈的批評(píng)方法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理更加厲害，不但不利于學(xué)生的教育，還會(huì)使到自己處于被動(dòng)的狀態(tài)。教師遇到這樣的情況，首先應(yīng)該

5、做的是讓學(xué)生從激動(dòng)中冷靜下來(lái)。例如在課間休息時(shí)，兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，老師來(lái)上課，但是兩個(gè)家伙還像斗雞一樣爭(zhēng)得臉紅耳赤地爭(zhēng)論著。老師見(jiàn)狀，勸說(shuō)幾句，一個(gè)學(xué)生很快就進(jìn)了課室，但是另外一個(gè)因?yàn)槌粤颂潱辉敢饩痛讼屡_(tái)，還是氣呼呼地站著。如果教師這時(shí)用高壓手段去叫學(xué)生進(jìn)教室，可能會(huì)適得其反，學(xué)生也很難專心聽(tīng)課。為了不耽誤上課，教師靈機(jī)一動(dòng)，立即想到這個(gè)學(xué)生平常較喜歡幫助老師做事的優(yōu)點(diǎn)，于是親切地對(duì)他說(shuō)：“你看老師手里拿了這么多東西，還提著塊黑板，陪你站了這么久，能幫老師先拿塊黑板到教室里嗎？”學(xué)生看了看老師，就接過(guò)黑板走進(jìn)教室。老師馬上對(duì)大家說(shuō)：“剛才兩位同學(xué)吵架了，但是他們?nèi)阅茴櫲缶?，為?/p>

6、讓大家上好課，其中一位同學(xué)還幫老師拿黑板進(jìn)來(lái)呢。我相信他們一定能安心上好課，有問(wèn)題課后解決?！苯處煵捎谜_的方法讓學(xué)生一個(gè)下臺(tái)階的機(jī)會(huì)，使犯錯(cuò)學(xué)生的頭腦冷靜下來(lái)。再用巧妙的心理導(dǎo)法把他們的心態(tài)引向平衡，進(jìn)而動(dòng)之以情，曉之以理，使之認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣才能取得較好效果。四、激將式批評(píng)。這種方法適合一些好勝心理的學(xué)生。聯(lián)系中學(xué)生的個(gè)性心理特征，故意說(shuō)某些學(xué)生做不好某件事，從而激起他們的好勝心，使他們噴發(fā)熱血豪情，產(chǎn)生奮發(fā)向上的渴望和沖動(dòng)，達(dá)到預(yù)定的效果。這方法的關(guān)鍵是搞好學(xué)生的情況調(diào)查，熟悉接受者的全面情況，尤其是學(xué)生的心理品質(zhì)，認(rèn)定他們能承受“反言”，又能“激”向正面，這樣才能獲得預(yù)期效果。所以對(duì)于一些意志比較薄弱的，自信心較差的學(xué)生我們一定要慎重使用。結(jié)論：當(dāng)然，除了上述幾種批評(píng)外，具體