小課題《小組合作學習》總結(jié)

1、小組合作學習課題研究總結(jié)這學期，我們理科教研組積極開展了小組合作學習的課題研究，在課堂上，小組合作有了鮮活 的生命力，小組分工明確，共同完成一個學習任務(wù)，在合作中體會到與人分享與人交流的樂趣。現(xiàn) 將課題實驗情況小結(jié)如下：一、實驗方法1學習理論確定目標一開始，我們根據(jù)課題實驗要求，精心編寫了實驗方案，保證實驗活動的有序、正常開展。通過學 習學校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學習共同體，以及合作學習的相關(guān)理論，確定開展小學數(shù)學合作學習中 學生分組方法、學習內(nèi)容選定、學生學習方式、學生合作方式、學生積極性提高方法以及合作學習 中評價體制等的研究。2定期研討促進提高課題研究的主陣地在課堂。課題研究實施以來，我們就把課堂研

2、究作為重點，在具體的教學中去發(fā) 現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。實驗期間課題組每位老師始終堅持兩周開展一次公開研討的課堂教學活動，再 進行集中研討，利用集中研討的時間，針對實驗?zāi)繕?，開展評課、教學反思交流、集體備課等活 動。二、實驗過程：1 確定分組方法分組時我們根據(jù)每個學生的認識基礎(chǔ)、學習能力、心理素質(zhì)等進行綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì) 學習小組，通常為四人一小組。通過分組活動我們得出了一個結(jié)論：混合編組的形式比較好，小組 成員能夠互補。（1）小組中好、中、差的學生，不同特長的學生混合編組。按照每個學生的特長和學習能力， 分配給他們不同的任務(wù)，使這些同學有相互學習的機會，而有不同特長的學生組合在一起，還有

3、利 于提高學習的效率，有助于學生的全面發(fā)展。（2）男生、女生混合編組。因為男女生生理特點不同，觀察問題、解決問題的角度也不同，有 利于互補。2選定學習內(nèi)容選擇好有價值、最有利于開展小組合作探究學習的內(nèi)容讓學生開展小組合作學習，有利于學生在學 習中逐步習得合作學習的技能，提高學習效率。在實驗中我們發(fā)現(xiàn)以下教學內(nèi)容比較適合開展小組 合作學習。（1）有新舊知識銜接的內(nèi)容。（ 2 ）教學中的重點難點內(nèi)容；（ 3 ）復習課的內(nèi)容；（4）“開放性”問題；（ 5 ）需要學生操作實踐的知識內(nèi)容。3探索合作方式小組合作學習的方式，打破了過去那種全體學生面向黑板，教師講學生聽的教學方式的束縛，讓幾 個學生圍坐在一

4、起，面對面地合作交流、共同提高。根據(jù)不同的教學內(nèi)容探索合作學習的方法。在 小組合作中學生輪流發(fā)表自己想法，形成統(tǒng)一觀點；合作分工進行實踐操作、探求結(jié)論；學生與學 生之間的相互輔導。這些合作方式都能從分發(fā)揮學生的聰明才智，提高學生的自學能力。4正確進行評價正確的評價對每一位學生都有激勵促進作用，對小組成員的評價我們在課堂評價中通過比較發(fā)現(xiàn)以 下幾點結(jié)論：（1）學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學習過程的評價，要體現(xiàn)“不求人人成功， 但求人人進步”的理念；（2）對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，正視學生的客觀差異，側(cè)重于對 小組集體的評價；（3）評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序，

5、組員參與情況，小組匯報水平，合作學習效果等方面進 行；（4）教師評價與自我評價相結(jié)合，自我評價為主，教師要幫助、引導學生分析存在的問題，并 尋找改進的辦法。三、存在問題與努力方向：1理論水平不夠。實驗老師所掌握的理論知識不能指導自己的教學行為；2學生已有學習習慣對小組合作學習的影響短時間難以克服；3缺乏足夠的研究時間，實驗的老師教學任務(wù)繁重，既要搞好實驗，又要趕教學進度；4班級人數(shù)太多，分小組教學時，各組間的交流機會少；5小組合作討論內(nèi)容是否有價值；因為激烈的討論，打亂了授課計劃，拖延了授課時間完不 成教學任務(wù)等。6學生個體差異體永遠是合作的障礙。安排組長組織合作學習，但少數(shù)后進生他們不善于傾

6、 聽別的同學發(fā)言，不在乎別的同學在說什么，不愿意思考問題，對小組內(nèi)別的成員產(chǎn)生依賴性，影 響自主性的培養(yǎng)。7有的教師思想尚未解放，課堂教學未能大膽放手，牽著學生走的現(xiàn)象在教學中時有發(fā)生。8在課題研究不斷深化和總結(jié)的同時，如何提高教師們的理論水平，促進實際教學能力的進 一步提高。 努力方向：1今后我們依然要認真學習新課標的精神，借鑒各種成功的教學經(jīng)驗，加大教研力度，鉆研 新教材，探索新的切實可行的教學方法。2要樹立教育要面向全體學生的思想，極大地調(diào)動每個學生學習的積極性，充分發(fā)揮每個學 生學習的潛能，發(fā)揚每個學生之所長，使每個學生都有發(fā)展。3要繼續(xù)進行自主探究、合作學習的有效性研究，使合作與交流發(fā)揮它的優(yōu)勢。4繼續(xù)加強合作學習中教師的指導作用的研究。由于在合作學習中教師還缺乏一定的教學經(jīng) 驗，我們還處于摸索階段，因此，在下一階段的工作中，通過上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)國、內(nèi)外有 關(guān)合作學習的經(jīng)驗材料，提高自己駕馭這種新課堂的能力，并結(jié)合教學實踐