2007—2008學(xué)年上學(xué)期海滄中學(xué)期中考試(精)

1、高二生物試題共 9 頁(yè) 第 1 頁(yè) ）20072008 學(xué)年上學(xué)期海滄中學(xué)期中考試生物試本試題分為第i卷（選擇題）和第n卷（非選擇題）兩部分.滿分100分， 考試時(shí)間90分鐘.第I卷 選擇題本卷共40小題，每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求，120小題每題1分，21 40小題每題2分，共計(jì)60分。請(qǐng)將答案填寫在第二卷答題卡上。1人體的內(nèi)環(huán)境是指A體液B、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、血液2在下列物質(zhì)中，不參與人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是A、血紅蛋白B、葡萄糖氧化碳和氧、氨基酸3血細(xì)胞、肌細(xì)胞，和淋巴細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境依次是A、血漿、體液和體液、血液、體液和淋巴456789c、血漿、組織液和淋巴從事養(yǎng)殖業(yè)的人員都知道

2、這樣一個(gè)常識(shí)：A、氧濃度較低C、缺少食用的動(dòng)、植物列哪項(xiàng)敘述適于描述穩(wěn)態(tài)的生理意義A、使體溫維持相對(duì)穩(wěn)定C、使內(nèi)環(huán)境的滲透壓維持相對(duì)平衡正常情況下，人體進(jìn)食后血液內(nèi)胰島素含量減少，胰島素含量增加，胰島素含量減少，胰島素含量增加，列兩種激素屬于拮抗作用的是A、B、D、血液、細(xì)胞外液和體液大多數(shù)海產(chǎn)魚類不能在淡水中生存，因?yàn)樵诘?、不能維持體內(nèi)水分平衡氧化碳濃度較高E、使體液的PH值維持相對(duì)穩(wěn)定D、是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件胰高血糖素含量增加胰高血糖素含量增加胰高血糖素含量減少胰高血糖素含量減少A、胰高血糖素和胰島素C、雌激素和孕激素在反射活動(dòng)中能夠起分析綜合作用的部分是A、傳出神經(jīng)、傳入

3、神經(jīng)在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要細(xì)胞是A、淋巴因子、生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素、神經(jīng)中樞、感受器B、吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、抗體10.下列物質(zhì)中不應(yīng)該出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中的是A、神經(jīng)遞質(zhì)、氨基酸、呼吸氧化酶、組織胺11.下列各項(xiàng)中不屬于影響穩(wěn)態(tài)的因素是A、溫度、酶、pH值、滲透壓（高二生物試題共 9 頁(yè)第2頁(yè)）12大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這主要是由于關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的是吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用21.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述正確的是A、所有調(diào)節(jié)都有反射弧的參與B、所有穩(wěn)態(tài)的形成都有許多系統(tǒng)

4、參與C所有的穩(wěn)態(tài)都是相對(duì)的D所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦A、特異性免疫能力減弱、非特異性免疫能力減弱13.長(zhǎng)。C、體液大量損失D、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物（對(duì)此正確的解釋是2.4D）可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會(huì)抑制小麥的生A、此濃度只對(duì)小麥起作用、此濃度只對(duì)雜草起作用C、小麥和雜草對(duì)此濃度敏感程度不同、此濃度對(duì)小麥和雜草都起抑制作用14.15.生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，一般地說A、高濃度和低濃度都促進(jìn)生長(zhǎng)C、高濃度抑制生長(zhǎng)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng) 下列對(duì)植物激素的敘述中，不正確的是A、它在植物體內(nèi)含量極少、高濃度和低濃度都抑制生長(zhǎng)、高濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，低濃度抑制生長(zhǎng)、它對(duì)植物生命

5、活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的、它的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸16.把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起,A、乙烯B、赤霉素可促使香蕉成熟，是由于蘋果放出了、脫落酸、細(xì)胞分裂素17.B、吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用C、吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞A、18.給健康嬰兒接種卡介苗，目的是使嬰幼兒體內(nèi)產(chǎn)生A、漿細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞C、記憶細(xì)胞、抗體19. 植物激素是指A、活細(xì)胞合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)定部位合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)C、人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、細(xì)胞合成的具有調(diào)控代謝功能的物質(zhì)在人體過敏反應(yīng)中，釋放的組織胺能使毛細(xì)血管舒張和通透性增加，促進(jìn)血漿從毛細(xì)血管濾出, 結(jié)果出現(xiàn)蕁麻疹，組織胺的作

6、用屬于20.C、激素調(diào)節(jié)D、自動(dòng)調(diào)節(jié)（高二生物試題共 9 頁(yè)第3頁(yè)）22.在下列圖示中，正確表示血漿、組織液和淋巴二者之間關(guān)系的是A、血漿- 組織液- 淋巴A_ IB、血漿組織液淋巴A_ IC血漿-二組織液匚- 淋巴A_ ID、血漿化 組織液-承淋巴金丨（高二生物試題共 9 頁(yè)第4頁(yè)）26人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，骨骼肌產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)入血液，但血漿的pH不會(huì)明顯下降，其原因是A、乳酸在血漿中很快被分解，生成CO和H2O,并通過呼吸排出CQB、血液中的碳酸氫鈉能與乳酸反應(yīng)，導(dǎo)致pH基本穩(wěn)定C、血漿中的碳酸可以中和乳酸的酸性，使pH基本保持穩(wěn)定D、乳酸的酸性較弱，進(jìn)入血液后對(duì)血液pH的影響不大27科學(xué)家做

7、過如下實(shí)驗(yàn)，把含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作為接收塊放在下端；另一實(shí)驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)下端朝上，做 同樣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析，經(jīng)過一段時(shí)間后，接收塊甲和接收塊乙的成分有何變化28淋巴、組織液和血漿在成分上類似，但是A、淋巴和組織液中無(wú)蛋白質(zhì)B、淋巴、組織液中的蛋白質(zhì)比血漿中的多C、淋巴、組織液中的蛋白質(zhì)比血漿中的少D、血漿中無(wú)大分子蛋白質(zhì)29.下列與免疫失調(diào)無(wú)關(guān)的疾病是30運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥和聽覺性失語(yǔ)癥所表現(xiàn)的部分癥狀分別為A、不能運(yùn)動(dòng)；沒有感覺B、不會(huì)講話；看不懂文字C、聽不懂別人的談話；看不懂文字D、不能用詞語(yǔ)表達(dá)自已的意思；聽不懂別人的

8、談話31.人體的下列結(jié)構(gòu)中，對(duì)維持血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定起重要作用的是胰島胃腺膽囊肝臟腎小管A、B、C、D、23.手術(shù)摘除小白兔的垂體后，其甲狀腺功能衰退的原因是A、大腦功能異常BC、缺乏促甲狀腺激素D24甲亢病人情緒易激動(dòng)，其原因是甲狀腺激素能夠A、促進(jìn)新陳代謝BC、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育D、缺乏促性腺激素、垂體與甲狀腺之間的神經(jīng)被切斷、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性、壓迫神經(jīng)25將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為（圖中A、甲含有生長(zhǎng)素，乙不含有B、乙含有生長(zhǎng)素，甲不含有C、甲、乙都含有生長(zhǎng)素D、甲、乙都不含有生長(zhǎng)素A、過敏性鼻炎B、血友病C、艾滋病D、系統(tǒng)性紅斑狼瘡虛線表示對(duì)根

9、生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度）（高二生物試題共 9 頁(yè)第5頁(yè)）32.右圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明A、根具有向重力性，莖具有負(fù)向重力性B、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性C根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)D產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是根尖和莖尖33.下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是開始時(shí)一$殳時(shí)間后會(huì)物中糖類消化吸收糖元分解非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化血組 至一氧化分解糖-f 盤止 f 合成糖元塹衛(wèi)轉(zhuǎn)變成脂肪、菜些氨基議A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中，過程均可發(fā)生B、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)、過程C胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)過程D胰島素促進(jìn)、等過程34.在市場(chǎng)上可以見到發(fā)育不均勻的西瓜，若切開發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)種

10、子發(fā)育不良，原因是A、發(fā)育的種子合成生長(zhǎng)素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)B、種子發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)C無(wú)種子，子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)D光照不均勻引起生長(zhǎng)素分布不均勻35.用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠A、耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低C耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低4周，與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為B、耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)D、耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)36.人的神經(jīng)系統(tǒng)中，有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮，又能合成與分泌激素。這些細(xì)胞位于A、大腦皮層B、垂體C37.完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于A、脊髓、大腦、小腦BC大腦、脊髓、大腦D、下丘腦D、脊髓、腦干、脊

11、髓、大腦、脊髓、脊髓、腦干38.摘除大白鼠的胰腺，將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，該動(dòng)物未出現(xiàn)糖尿病的癥狀；一段 時(shí)間后，將皮下的移植物（胰腺組織）除去，該大白鼠立即出現(xiàn)血糖濃度升高并出現(xiàn)了糖尿病癥狀;隨后注射一定量的胰島素，該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常，且糖尿病癥狀消失。該實(shí)驗(yàn)不能說明（高二生物試題共 9 頁(yè)第6頁(yè)）A、胰島素能降低血糖濃度C胰島素是蛋白質(zhì)類激素39.切除某動(dòng)物的垂體后，血液中A、生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素也減少C生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素也增加40.在下列關(guān)于酶和激素的敘述中，不正確的是A、激素的作用與神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用密切聯(lián)系C、激素產(chǎn)生后一般作用于其它細(xì)胞B、胰島素的產(chǎn)生與胰腺有

12、關(guān)D、胰島素能治療糖尿病B、生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素增加D、生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素減少B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶D、能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素(高二生物試題共 9 頁(yè)第 5 頁(yè))非選擇題41.(4分)右圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答:(1)圖中的編號(hào)1、2和3分別是：1為_ ；2為_ ；3為_ ；(2)_ 編號(hào)4表示 進(jìn)入組織細(xì)胞(填物質(zhì)名稱)42. (10分)下圖表示三個(gè)神經(jīng)兀及其聯(lián)系。其中“一O”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式)，為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上 的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí) 驗(yàn)。聯(lián)系圖解回答下列問題：(1)若代

13、表小腿上的感受器，代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則稱為，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號(hào)表示)_;(2)刺激圖中b點(diǎn)，貝U b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是_,圖中_點(diǎn)可發(fā)生興奮；若刺激d點(diǎn)，圖中_點(diǎn)可發(fā)生興奮;(4)由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的觸而形成突觸，圖中共有突觸 _ 個(gè)。(5)由此說明：興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是相接_ 。興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是組織細(xì)2侔內(nèi)堀胸勺內(nèi)瑋揑盂同的旳地瓷快亦倉(cāng)紹(高二生物試題共 9 頁(yè)第 5 頁(yè))_ ，其原因是_（高二生物試題共 9 頁(yè)第9頁(yè)）43.（7分）右圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答:（1）請(qǐng)用“+” （促進(jìn)）或“-”（抑制）表示圖中A、

14、B C D四處的作用性質(zhì)。A、B、C、D、（2） 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺受 _分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的（E） _的調(diào)節(jié)，使甲狀腺激素分泌量增加。（3） 下丘腦和垂體的活動(dòng)，又受血液中 _ 含量多少的調(diào)節(jié)和控制。44.（5分）根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)過程回答:甲v乙（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘（2）_乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明_（3） 上述實(shí)驗(yàn)說明，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是_（4）植物頂芽的生長(zhǎng)素可以向生長(zhǎng)素濃度比它高的側(cè)芽部位運(yùn)輸。在缺氧的條件下，其運(yùn)輸?shù)?速度減慢。C發(fā)生的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象說明_寒冷、過度緊張等（高

15、二生物試題共 9 頁(yè)第10頁(yè)）這說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸屬于（高二生物試題共 9 頁(yè)第11頁(yè)）45.（6分）艾滋?。ˋIDS）是目前威脅人類生命的重要疾病之一。能導(dǎo)致艾滋病的HIV病毒是一種球形的RNA病毒。HIV最初侵入人體時(shí)，人的免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒，接著少數(shù)HIV在體內(nèi)潛伏下來，經(jīng)過210年的潛伏期，發(fā)展為艾滋病（如圖所示） 。請(qǐng)回答：（1）HIV識(shí)別并侵染宿主細(xì)胞時(shí)，與細(xì)胞膜的組成物質(zhì) _ 有關(guān)。（2） 在曲線AB段，此過程中效應(yīng)T細(xì)胞作用于 _ 細(xì)胞，經(jīng)過一系列變化，最終導(dǎo)致該細(xì)胞裂解死亡，這一過程稱為 _ 免疫。HIV無(wú)藏身之處后再經(jīng) _作用，使HIV形成沉淀，被吞噬細(xì)胞吞噬消化。（

16、3）如果將病毒置于細(xì)胞外，該病毒不能繁殖，原因是 _46.（8分）同學(xué)甲從一本植物生理學(xué)中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:（高二生物試題共 9 頁(yè)第12頁(yè)）第一步：取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片（如圖所示）第二步：觀察幼葉葉柄的脫落情況。(高二生物試題共 9 頁(yè)第 9 頁(yè))同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后，向他提出了兩點(diǎn)意見。請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見補(bǔ)充完整:（2）應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照設(shè)置為：取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物；然后觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說明 _ _

17、第I卷 選擇題題號(hào)12345678910答案題號(hào)11121314151617181920答案題號(hào)21222324252627282930答案題號(hào)31323334353637383940答案（“班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名”由考生填寫）班級(jí)學(xué)號(hào)姓名（以下內(nèi)容供教師閱卷用）題號(hào)1 2021 40非選擇題總分得分（1）在去掉幼，因?yàn)椋ǜ叨镌囶}共 9 頁(yè)第14頁(yè)）20072008 學(xué)年上學(xué)期海滄中學(xué)期中考試高二生物試題參考答案第I卷 選擇題題號(hào)12345678910答案CACBDDACCC題號(hào)11121314151617181920答案BBCCDADCBB題號(hào)21222324252627282930答案CDCBABACBD題號(hào)31323334353637383940答案ADDACCBCAB(2)氧氣(2)由外正內(nèi)負(fù)變成內(nèi)正外負(fù)acde(4)胞體或樹突3神經(jīng)遞質(zhì)只能有突觸前膜釋放作用于突觸