xx小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度

1、DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除蒲窩中心小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度一、 指導(dǎo)思想為全面貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全 面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定等相關(guān)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持面向現(xiàn) 代化、面向世界、面向未來，面向全體學(xué)生，以人為本，遵 循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，全面提升中小學(xué)生整體素養(yǎng)，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、 學(xué)生作業(yè)管理的基本原則 1 .以學(xué)生發(fā)展為中心原 則立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣， 關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)認(rèn)真專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣。2.學(xué)業(yè)和諧發(fā)展原則作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置要本著促進(jìn)學(xué)生

2、知識(shí)與能力、過程與 方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識(shí)鞏 固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)。知識(shí)鞏 固性作業(yè)，避免單一、重復(fù)、機(jī)械、繁雜。探究性、實(shí)踐性 作業(yè)，要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際水平。3.量與質(zhì)相統(tǒng)一原則作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜接，或是課堂教學(xué)的鞏 固、提高，或是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸、拓展，或是課堂教DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心學(xué)中知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)精而少的作業(yè)，以少 的作業(yè)量達(dá)到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)水平。控制好家庭書面作業(yè)總 量，使學(xué)生作業(yè)

3、量符合要求。4. 師生共同發(fā)展原則從學(xué)生的角度而言，作業(yè)應(yīng)是溫故知新、修改建構(gòu)知識(shí) 體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言， 作業(yè)應(yīng)是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)水平、反思教學(xué)得失的重要環(huán)節(jié)之 一；從教師與學(xué)生的關(guān)系而言，既是兩者之間信息反饋、情 感交流的重要渠道，也是教師培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要資 源。5. 過程性評(píng)價(jià)原則教師在長期的教學(xué)過程中，要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn) 行分析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源進(jìn)行分析追究，形 成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。學(xué)校在學(xué)期常規(guī)教學(xué)檢查中，要 分多次對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行評(píng) 價(jià)，把學(xué)校對(duì)教師原來較少的階段性作業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為過程性 評(píng)價(jià)。三、學(xué)

4、生作業(yè)管理基本規(guī)定1 .作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規(guī)范。建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面， 經(jīng)過備課組成員集體討論，備課組長把關(guān)，最后教導(dǎo)處進(jìn)行 審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格按照要求DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心執(zhí)行，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)， 其他年級(jí)除語文、 數(shù)學(xué)、英語外不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、 英語家庭書面作業(yè)每天不超過40 分鐘，五、六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語家庭作業(yè)每天不超過 1 小時(shí)；提倡布置探究性、 實(shí)踐性的家庭作業(yè)。對(duì)學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，做 到作業(yè)量要適中，有利于學(xué)生的身心健康和學(xué)生素

5、質(zhì)的全面 提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次 性，作業(yè)的難易應(yīng)適當(dāng)，體現(xiàn)因材施教的原則，針對(duì)不同學(xué) 生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實(shí)際情 況有所創(chuàng)新，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間要符合國家規(guī)定的要求。 作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學(xué)生已經(jīng)會(huì)做的和機(jī)械重 復(fù)、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布 置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實(shí) 減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。實(shí)施有效作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，確保作 業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的常規(guī)檢 查，對(duì)檢查反映出的問題，及時(shí)反饋給備課組和任課老師， 以便有關(guān)備課組和教師調(diào)整

6、好作業(yè)布置的質(zhì)和量，協(xié)調(diào)好與 其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系，對(duì)學(xué)生作業(yè)總量有效控制。通 過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān) 等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加以推廣，使作業(yè)輕負(fù)高效。規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改，要求學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的 題目DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心要改在作業(yè)本上，堅(jiān)決杜絕突擊布置和批改，堅(jiān)決杜絕 學(xué)生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要在每月進(jìn)行抽 查，確保作業(yè)批改的真實(shí)，批改日期、批改評(píng)語要全面。建立“軟作業(yè)”評(píng)價(jià)制度。對(duì)那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、 思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時(shí)較長、 一時(shí)交不上來的作業(yè)，如社會(huì)調(diào)

7、查、長篇名著閱讀、實(shí)驗(yàn)性 作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)等，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容 應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出相應(yīng)的等次，使這些作業(yè)“軟” 變“硬”，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。2.作業(yè)內(nèi)容要切合實(shí)際，重視創(chuàng)新。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具 有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知 識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基 本技能的訓(xùn)練。切實(shí)摒棄那些好高騖遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際的做 法。重視作業(yè)的層次性和趣味性。 要把不同層次的學(xué)生合理 歸類，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對(duì)性。要打破傳 統(tǒng)作業(yè)單一的練習(xí)形式，作業(yè)題型設(shè)

8、計(jì)要靈活多樣、富有情 趣。講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導(dǎo)教師提出作業(yè)建議， 讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式，也可放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)或選 擇作業(yè)，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘 有利DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學(xué)生的創(chuàng) 造思維。重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新。要重視實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提 高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勤于思考的良 好習(xí)慣，同時(shí)從中體驗(yàn)成功的樂趣。3.作業(yè)形式應(yīng)著眼學(xué)情、靈活多樣。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面 作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激 趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力?？谡Z表達(dá)型。即有目的地讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，如講故 事、表演課本劇或讓學(xué)生在家人、教師、同學(xué)面前講述學(xué)校、社會(huì)的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時(shí)對(duì)孩子加 以指導(dǎo)點(diǎn)撥，形成學(xué)生與教師、家長之間的雙向互動(dòng)，提高 學(xué)生的思維水平和語言表達(dá)能力。觀察積累型。結(jié)合教學(xué)布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學(xué) 生回家觀察禽畜的生活習(xí)性，蔬菜農(nóng)作物的生長過程，家用 電器的式樣及功能，去公共場所作專題觀察，并完成一定數(shù) 量的觀察筆記。動(dòng)手操作型。讓學(xué)生動(dòng)手做一些小制作、小研究、小實(shí) 驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。搜集整理型。引導(dǎo)學(xué)生搜集郵票、圖片、名人名言、書 籍等與課堂學(xué)DOC可編輯修改為你整理各

10、種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心習(xí)和日常生活相關(guān)的信息資料，擴(kuò)充課程資源，并根據(jù) 內(nèi)容寫一些作品簡介，不定期的組織師生開展交流，共同分 享。發(fā)現(xiàn)探究型。為學(xué)生設(shè)置探究的情景， 建立探究的氛圍， 或讓學(xué)生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理驗(yàn)證，培 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造思維能力。勞動(dòng)服務(wù)型。要求學(xué)生回家學(xué)做一些家務(wù)活，或組織學(xué) 生參加社區(qū)公益勞動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，享受助人為樂 的喜悅，使學(xué)生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。4.作業(yè)要求要明確清晰、落實(shí)到位。作業(yè)是教師及時(shí)掌握教情、學(xué)情的反饋表，是使學(xué)生加 深理解課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重 要途徑，是學(xué)生鞏固

11、知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反 思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，因此必須做到要求明確，任 務(wù)清楚，要指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)規(guī)范，獨(dú) 立完成。教師要教給學(xué)生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養(yǎng) 學(xué)生完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣：及時(shí)抄記作業(yè)內(nèi)容；按時(shí)認(rèn) 真完成作業(yè)，認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫、認(rèn)真檢查，做作業(yè)精力 集中，不一心二用，不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性 問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行講評(píng)。5.作業(yè)批改要突出過程、及時(shí)反饋。批改原則嚴(yán)格遵循“有布置必有批改”的原則，實(shí)行全員批閱與 重點(diǎn)DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心面批相結(jié)合，等級(jí)制評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)語相結(jié)合的方

12、式， 做到共性問題全班講評(píng)，個(gè)性問題個(gè)別指導(dǎo)。教師要采取多 種形式，及時(shí)認(rèn)真的批改作業(yè)，了解學(xué)生情況，適時(shí)調(diào)整教 學(xué)過程，作業(yè)要求全批全改，必須在下一次作業(yè)前改好， 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能面批面改。批改過程突出過程批改。關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的生成資源，包括良好 的、不良的行為習(xí)慣，正確的、錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，批 改字跡要工整、規(guī)范，批語要通順、具體、明確，富有人性 化和激勵(lì)性，批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號(hào)，要標(biāo)明批改日期， 作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵(lì)性批語至少為三分之 一的學(xué)生。作業(yè)本上的作文在一周內(nèi)改好。批改時(shí)既要檢查 作業(yè)結(jié)果，又要檢查解題過程。分析反饋批改要有記錄，對(duì)好壞兩方面的情況及

13、時(shí)記錄在作業(yè)批 改記錄本上，要從智力因素和非智力因素兩方面進(jìn)行記錄和 分析，有點(diǎn)有面，有個(gè)別有一般。確保作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。 作業(yè)要及時(shí)發(fā)還，督促學(xué)生閱看并及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤， 對(duì)作業(yè)講評(píng)要及時(shí)，以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題，矯正反饋要有針對(duì)性，要讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行修改。6.作業(yè)評(píng)價(jià)DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，形成學(xué)生作業(yè)過 程性發(fā)展足跡。 學(xué)校要對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作 業(yè)記錄分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成過程性評(píng)價(jià)。四、學(xué)生家庭作業(yè)流量設(shè)置監(jiān)控機(jī)制學(xué)生作業(yè)設(shè)置監(jiān)控小組組長：范明明成員：茍麗娟 薛建剛魏榮華監(jiān)控措施1 .作業(yè)質(zhì)量

14、監(jiān)控：教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重 點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精選，既要有基礎(chǔ)知識(shí)，又要有基本技能訓(xùn)練 題目。對(duì)少數(shù)作業(yè)速度慢的學(xué)生降低要求，分層布置。避免 機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，禁止懲罰性作業(yè)。并及時(shí)批改和精評(píng)作業(yè)， 做到有做必批，有批必評(píng)。2 .作業(yè)形式監(jiān)控：以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行研究，做 到同一年級(jí)同一學(xué)科課外作業(yè)一致?？梢愿鶕?jù)本班學(xué)生實(shí)際 或?qū)W科特點(diǎn)，布置口頭朗讀作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。3 .學(xué)習(xí)資料監(jiān)控：嚴(yán)格控制各種復(fù)習(xí)資料的征訂和使 用，不得擅自向校外訂購或向?qū)W生推薦購買有關(guān)各類作業(yè)資 料。4 .打印資料監(jiān)控：教師打印作業(yè)必須先教研組老師進(jìn) 行商定才能打印，不得單獨(dú)打印資料，并在打印室做好相關(guān) 登記；嚴(yán)禁

15、不加選擇的盲目翻印已有資料。5 .學(xué)生監(jiān)控：教研組織學(xué)習(xí)委員每日統(tǒng)計(jì)各科的作業(yè) 量，DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心每周將統(tǒng)計(jì)表上交一次，并及時(shí)予以公示、反饋；課程 處每月不定期召開學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)一步了解學(xué)生作業(yè)情況。6 .家長監(jiān)控：公布監(jiān)督電話；家長發(fā)現(xiàn)問題可隨時(shí)進(jìn) 行反饋，學(xué)校及時(shí)處理，達(dá)到家庭監(jiān)控。一、 指導(dǎo)思想為全面貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全 面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定等相關(guān)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持面向現(xiàn) 代化、面向世界、面向未來，面向全體學(xué)生，以人為本，遵 循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，全面提升中小學(xué)生整體素養(yǎng)， 為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

16、。二、 學(xué)生作業(yè)管理的基本原則 1 .以學(xué)生發(fā)展為中心原 則立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣， 關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)認(rèn)真專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣。2.學(xué)業(yè)和諧發(fā)展原則作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置要本著促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力、 過程與 方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識(shí)鞏 固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)。知識(shí)鞏 固性作業(yè)，避免單一、重復(fù)、機(jī)械、繁雜。探究性、實(shí)踐性作業(yè)，要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際水平。3. 量與質(zhì)相統(tǒng)一原則DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜

17、接，或是課堂教學(xué)的鞏 固、提高，或是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸、拓展，或是課堂教 學(xué)中知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)精而少的作業(yè)，以少 的作業(yè)量達(dá)到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)水平。控制好家庭書面作業(yè)總 量，使學(xué)生作業(yè)量符合要求。4. 師生共同發(fā)展原則從學(xué)生的角度而言，作業(yè)應(yīng)是溫故知新、修改建構(gòu)知識(shí) 體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言， 作業(yè)應(yīng)是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)水平、反思教學(xué)得失的重要環(huán)節(jié)之 一；從教師與學(xué)生的關(guān)系而言，既是兩者之間信息反饋、情 感交流的重要渠道，也是教師培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要資 源。5. 過程性評(píng)價(jià)原則教師在長期的教學(xué)過程中，要對(duì)每一次作業(yè)檢查批改進(jìn) 行分析診斷，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生

18、的資源進(jìn)行分析追究，形 成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。學(xué)校在學(xué)期常規(guī)教學(xué)檢查中，要 分多次對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行評(píng) 價(jià)，把學(xué)校對(duì)教師原來較少的階段性作業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為過程性 評(píng)價(jià)。三、學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定1 .作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規(guī)范。建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面， 經(jīng)過DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心備課組成員集體討論，備課組長把關(guān)，最后教導(dǎo)處進(jìn)行 審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格按照要求 執(zhí)行，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)， 其他年級(jí)除語文、 數(shù)學(xué)、英語外不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、 英語家庭書

19、面作業(yè)每天不超過40 分鐘，五、六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語家庭作業(yè)每天不超過 1 小時(shí)；提倡布置探究性、 實(shí)踐性的家庭作業(yè)。對(duì)學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，做 到作業(yè)量要適中，有利于學(xué)生的身心健康和學(xué)生素質(zhì)的全面 提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次 性，作業(yè)的難易應(yīng)適當(dāng)，體現(xiàn)因材施教的原則，針對(duì)不同學(xué) 生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實(shí)際情 況有所創(chuàng)新，學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間要符合國家規(guī)定的要求。 作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學(xué)生已經(jīng)會(huì)做的和機(jī)械重 復(fù)、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布 置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè)，切實(shí) 減

20、輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。實(shí)施有效作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，確保作 業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的常規(guī)檢 查，對(duì)檢查反映出的問題，及時(shí)反饋給備課組和任課老師， 以便有關(guān)備課組和教師調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量，協(xié)調(diào)好與 其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系，對(duì)學(xué)生作業(yè)總量有效控制。通 過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān) 等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加以推廣，使作業(yè)輕負(fù)高效。規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改，要求學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的 題目要改在作業(yè)本上，堅(jiān)決杜絕突擊布置和批改，堅(jiān)決杜絕 學(xué)生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

21、要在每月進(jìn)行抽 查，確保作業(yè)批改的真實(shí)，批改日期、批改評(píng)語要全面。建立“軟作業(yè)”評(píng)價(jià)制度。對(duì)那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、 思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時(shí)較長、 一時(shí)交不上來的作業(yè)，如社會(huì)調(diào)查、長篇名著閱讀、實(shí)驗(yàn)性 作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)等，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容 應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出相應(yīng)的等次，使這些作業(yè)“軟” 變“硬”，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。2.作業(yè)內(nèi)容要切合實(shí)際，重視創(chuàng)新。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具 有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知 識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和

22、基 本技能的訓(xùn)練。切實(shí)摒棄那些好高騖遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際的做 法。重視作業(yè)的層次性和趣味性。 要把不同層次的學(xué)生合理 歸類，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對(duì)性。要打破傳 統(tǒng)作業(yè)單一的練習(xí)形式，作業(yè)題型設(shè)計(jì)要靈活多樣、富有情 趣。DOC可編輯修改為你整理各種最新最全辦公范文雙擊可以刪除愛心用心恒心講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導(dǎo)教師提出作業(yè)建議， 讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式，也可放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)或選 擇作業(yè)，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘 有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學(xué)生的創(chuàng) 造思維。重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新。要重視實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提 高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勤于思考的良 好習(xí)慣，同時(shí)從中體驗(yàn)成功的樂趣。3.作業(yè)形式應(yīng)著眼學(xué)情、靈活多樣。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一定量的家庭書面 作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激 趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力?？谡Z表達(dá)型。即有目的地讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，如講故 事、表演課本劇或讓學(xué)生在家人、教師、同學(xué)面前講述學(xué)校、社會(huì)的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時(shí)對(duì)孩子加 以指導(dǎo)點(diǎn)撥，形成學(xué)生與教師、家長之間的雙向互動(dòng)，提高 學(xué)生的思維水平和語言表達(dá)能力。觀察積累型。結(jié)合教學(xué)布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學(xué) 生回家觀察禽畜的生活習(xí)性，蔬菜農(nóng)作物的生長過程，家用 電器的式樣及功能，