(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《14小蝸?！穬?yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_0

1、12小蝸牛第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1.借助圖畫、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作等方法認(rèn)識(shí)“住、孩”等 個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁。2.通過(guò)聽讀、練讀、分角色讀等方式，把課文讀正確、 讀通順，初步了解一年四季的不同特點(diǎn)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，把課文讀正確，初步了解一年四季的 不同特點(diǎn)難點(diǎn)：分角色讀課文 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣1.猜謎 沒(méi)有腳、沒(méi)有手，背上房子到處走， 有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。2.看圖識(shí)字“蝸?！?.引入新課，板書課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字1.第1自然段（1）看圖聽讀（2）認(rèn)識(shí)“住” 小蝸牛一家就是小樹林的主人，所以這個(gè)字是單人旁加上一個(gè)小主人的主讀詞“住在”2.第2自然段（1）看

2、圖聽讀（2）認(rèn)識(shí)“孩” 用“孩子”說(shuō)一句話。（3）認(rèn)識(shí)“玩吧” 你們喜歡玩的都是你們的寶貝，所以“玩”是王字旁， 在這里不讀兒化音。觀察王字旁，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（最后一筆是提）（4）認(rèn)識(shí)“發(fā)芽”觀察圖上的變化猜讀。（5）小結(jié)春天的特點(diǎn)，板書。3.第3、4自然段（1）看圖聽讀（2）模仿動(dòng)作認(rèn)識(shí)“爬”,“爬”和“爪”有關(guān)（3）小蝸牛爬得真慢，都已經(jīng)是夏天了（板書：爬呀、夏）（4）認(rèn)識(shí)“回” “久”看圖猜讀“草莓” （邊說(shuō)邊板書夏天的特點(diǎn)）4.第5、6自然段（1）看圖：大自然發(fā)生了什么變化？（草莓落下，長(zhǎng) 出蘑菇）猜讀“蘑菇”，正音，尤其是“0”的讀音。（2）看圖聽讀（3）小節(jié)秋天的特點(diǎn)（板書）5.

3、第7、8自然段（1）看圖（冬天）說(shuō)說(shuō)看到了什么，引導(dǎo)觀察畫面（2）說(shuō)話練習(xí)看圖填空小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽， 有了，地上_ ，樹葉_。”匯報(bào)（板書）（3）聽讀課文三、認(rèn)讀生字，夯實(shí)字詞（間休游戲）1.出示生字詞（1）借助拼音認(rèn)讀（2）去掉拼音多種形式讀2.游戲：走迷宮，再讀詞四、自由讀文，讀正確1.自由讀課文要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不丟字、不加字。2.巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。3.復(fù)習(xí)標(biāo)注自然段序號(hào)。（1）復(fù)習(xí)中指導(dǎo)1、2自然段的標(biāo)注（2）能像老師這樣標(biāo)注其他自然段，并對(duì)照課件看看 自己標(biāo)注。五、熟讀課文，讀流利1.指名分段讀課文要求：讀要聲音響亮，聽要認(rèn)真。2.認(rèn)識(shí)對(duì)話

4、認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，找出對(duì)話。3.角色扮演：師生、生生分角色讀對(duì)話。（1）師生進(jìn)行小蝸牛和蝸牛媽媽的分角色朗讀。 （ 指2-3人）（2）看3、4自然段。自由練習(xí)自己喜歡的角色，看課 件不同顏色。（3）小蝸牛和蝸牛媽媽的分角色朗讀，其他同學(xué)和老 師一起做旁白。（4）同桌自己表演練習(xí)7和8自然段五、總結(jié)課文 這篇課文是同學(xué)們第一次和老師一起沒(méi)有借助拼音，而 是利用看圖猜讀的形式，認(rèn)識(shí)了很多的詞語(yǔ)，并了解了課文 內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小蝸牛和它慈愛(ài)的媽媽，這可是一個(gè)好 方法，你們也可以借助這樣的方法去看許多圖畫書和繪本書。同時(shí)，我們也通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)看到小蝸牛一次次錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，沒(méi)有采到草莓、蘑菇，但是我們卻看

5、到了它的努力，節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書設(shè)計(jì)14小蝸牛春小樹發(fā)芽小蝸牛爬呀爬呀夏草莓樹葉長(zhǎng)滿秋蘑菇樹葉全變黃冬雪樹葉全掉了小蝸牛第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.分角色朗讀課文，鞏固詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容，感受小 蝸牛的堅(jiān)韌。2.會(huì)寫本課要求書寫的四個(gè)生字。3.學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文 重點(diǎn)：會(huì)寫生字。感受小蝸牛的堅(jiān)韌。難點(diǎn)：正確書寫漢字。有感情朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、鞏固詞語(yǔ)1詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)，多種形式認(rèn)讀2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話3.單個(gè)生字的詞語(yǔ)拓展 二、再讀課文，在感情的朗讀中感受小蝸牛的堅(jiān)韌1.課文內(nèi)容回顧，讀自己喜歡的季節(jié)，總結(jié)一年四季的特點(diǎn)（1）春天段落（3-4）再現(xiàn)，展示讀，小結(jié)

6、（2）夏天段落（5-6）再現(xiàn)，展示讀，小結(jié)（3）冬天段落（7-8）再現(xiàn)，展示讀，小結(jié)2.分角色朗讀課文3.四個(gè)季節(jié)都有一個(gè)共同的描寫對(duì)象：樹葉4.小蝸牛是一只怎樣的小蝸牛。三、生字學(xué)習(xí)1教師示范，指導(dǎo)書空2.學(xué)生練寫，展示3.評(píng)比板書設(shè)計(jì)：生字部編版一年級(jí)上小蝸牛教學(xué)反思田文嬌滿洲里市第五小學(xué)聽讀故事中，是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，因此，教師 的發(fā)音必須準(zhǔn)確，情感必須飽滿。在本次教學(xué)中，首先對(duì)新教材的漢語(yǔ)拼音“0”的讀音還需要注意，一個(gè)是小蝸牛媽 媽每次說(shuō)話都有的“哦”是“0”是四聲。一個(gè)是“蘑菇”中的“蘑”發(fā)音，要做到慢而穩(wěn)，注意口型的不變。在對(duì)進(jìn)行進(jìn)行自然段教學(xué)時(shí)，沒(méi)有夯實(shí)，雖然復(fù)習(xí)了自 然

7、段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自然段的標(biāo)注，而簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話 “總共有幾個(gè)自然段”是不足以檢查學(xué)生的標(biāo)注和掌握情況 的，而且聽讀后學(xué)生只有一個(gè)自我練習(xí)整篇文章的時(shí)間，缺 少了教師的監(jiān)督和檢查，因此還需要通過(guò)分自然段的朗讀， 去檢查學(xué)生的朗讀練習(xí)情況以及自然段的標(biāo)注情況，這樣在 無(wú)形中告訴了標(biāo)錯(cuò)自然段的學(xué)生，讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò) 誤，也為教師贏得教育的機(jī)會(huì)。這是一篇看圖讀故事的課文，有必要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極參與進(jìn)來(lái)，努力創(chuàng)設(shè)小蝸牛和媽媽對(duì)話的情境，進(jìn)行分角 色的表演讀，所以第一次的師生扮演讀就非常重要，進(jìn)而引 導(dǎo)學(xué)生像老師和同學(xué)這樣進(jìn)行同學(xué)之間的扮演讀。自然段標(biāo)注復(fù)習(xí)部分盡量把課文放在一幅幻燈片中。 個(gè)別難字可以為學(xué)生標(biāo)注出拼音，但不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)。 本課教學(xué)緊緊圍繞看圖讀故事這個(gè)目標(biāo)